Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm dạy tập viết lớp 2

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tập viết để tìm ra phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp 2 viết đẹp hơn, đặc biệt chữ hoa tốt hơn. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm dạy tập viết lớp 2 PHẦNI: LÝDOCHỌNĐỀTÀI Đihọclàmộtbướcngoặtlớntrongđờitrẻ.Nămđầutiêncắpsáchđếntrường,trẻ vôcùngbỡ ngỡ vớiviệcchuyểnhoạtđộngchủđạotừvuichơisanghọctập.Ngườitathườngnói:Mộttrongnhữnghạnhphúclớnnhấtcủatrẻlàđượcđếntrường,đượchọcđọc,họcviết.Bởivậyvấnđề rènluyệnchữ viếtchohọcsinhTiềuhọclàvôcùngquantrọngvàcấpthiếtbởichữ viếtcủahọcsinh,đặcbiệtlàcủahọcsinhđầucấpTiểuhọcđặtnềnmóngcơbảnchotoànbộ quátrìnhhọctập,rènluyệnchohọcsinhnhững phẩmchấtđạođứctôtnhư:tinhthầnkỷ luật,tínhcẩnthậnvàócthẩmmĩ.Cố vấnPhạmVănĐồngđãnói:“Chữ viếtcũnglàmộtbiểuhiệncủanếtngười.Dạychohọcsinhviếtđúng,viếtcẩnthận,viếtđẹplàgópphầnrènluyệnchocácemtínhcẩnthận,lòng tự trọngđốivớimìnhcũngnhư vớithầyvàbạnđọcbàivở củamình...” Tínhđếnnay,BộGiáoDụcđãnhiềulầnbanhànhnhữngquyđịnh về thay đổi chữ viết ở Tiểu học.Sau nhiều lầnthay đổi,chúngtalạiquaytrở vềvơimẫuchữ mềmmại,thanhgọntrướckianhằmgiúphọcsinhviếtchữđẹpvàcóthẩmmĩhơn.Tuynhiên,saumỗilầnthayđổinhưvậylạicónhữngđiềulàmđượcvàchưalàmđược.Thựctrạngchữ viếtcủahọcsinhhiệnnaycònxấuvàthiếuchínhxác.Cácemcònviếtsai,viếtquáchậmhaycónhữnghọcsinhviếttốt,nhanh,làmtínhgiỏinhưngviếtquáxấu,trìnhbàykhôngsạchsẽ,rõràngthìkhôngthể trở thànhmộthọcsinhgiỏitoàndiệnđược.ĐiềuđóảnhhưởngkhôngnhỏđếnchấtlượnghọcTiếngViệtnóiriêngvàcácmônhọckhácnóichung.Làmộtgioáviêndạylớp2,tôinhậnthấyTậpviếtlàmộttrongnhữngphânmôncótầmquantrọngđặcbiệt.Việcrènluyệnkỹnăngviếtchữchohọcsinh,nhấtlàhọcsinhlớp1,lớp2lạicàngquantrọnghơn.Vậynên,tôirấtmuốngiảngdạymônTậpviếtthậttốtđểhọcsinhviếtđẹphơn,sạchhơnvàcẩnthậnhơn.Đócũnglànhằmnângcaochấtlượngdạyhọc ở Tiểuhọcnóichungvàdạy–họcchữ viếtnóiriêng. Chínhvìvậythấyđượctầmquantrọngcủamôntậpviết,tôiđađisâutìmhiểu,họchỏivànghiêncứuranhữngyếutố biệnphápgiúphọcsinhviếtchữđẹp,mongcácemtrởthànhnhữngconngườipháttriểntoàndiện,cóíchchođấtnước. PHẦNII: PHẠMVIĐỀTÀI 1.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU:Quađề tàinày,tôimuốngópphầnnhỏ vàoviệcnângcaochấtlượngdạyhọcmônTậpviếtđểtìmraphươngphápgiúpgiáoviênrènluyệnchohọcsinhlớp2viếtđẹphơn,đặcbiệtchữ hoatốthơn. 2.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU:Họcsinhlớp2Bvàhọcsinhkhối2–TrườngtiểuhọcCátLinhQuậnĐốngĐa–TPHàNội. 3.THỜIGIANNGHIÊNCỨU:3NĂMNămhọc:2003–2004Nămhọc:20042005Nămhọc:2005–2006 PHẦNIII: THUẬNLỢIVÀKHÓKHĂN 1.THUẬNLỢI: Trongnhữngnămtrở lạiđây,việcrènluyệnchữ viếtchohọcsinhTiểuhọcđượcBộ GiáoDục,Sở GiáoDục,PhòngGiáoDục,đặcbiệtlàBangiámhiệu,cácthầycôvàcácbậcphụhuynhrấtquantâm.Chínhvìthế,mụctiêurènchữ chohọcsinhlớp1 cũngnhưlớp2đượcđặtlênhàngđầu. MỗigiáoviênđượctrangbịbộchữdạyTậpviết. Giáoviênđượcthamdự nhữngchuyênđề về Tậpviếtvàcáccuộcthi“Viếtchữđẹp”,“Triểnlãmvởsạchchữđẹp”...đểhọchỏivàtraudồikiếnthức,traudồikinhnghiệm. Hàngtuần,họcsinh đềucóthêmtiếthọcđể luyệnviếtthêm. NộidungcácbàiTậpviếtrõràng,phùhợpvàcụ thể.Đặcbiệt,họcsinhcònđượcluyệnthêmvềcáchviếtchữnghiêng. 2.KHÓKHĂN: VởTậpviếtcủahọcsinhcònmỏngnênrấtdễbịnhoè. Trìnhđộ họcsinhkhôngđồngđềunêngặpnhiềukhókhăntrongviệckèmcáccháuhọctập,đặcbiệtlàtrongmônTậpviết. PHẦNIV: BIỆNPHÁPTHỰCHIỆN I.NHỮNGCĂNCỨ: 1.VịtrímônTậpviếtởTiểuhọc(nhưđãtrìnhbàyởphầnI) 2.Khả năngviếtchữ vàthựctrạngdạyTậpviếtcủagiáoviênTiểuhọchiệnnay: Vềcơbản,giáoviênTiểuhọcchữviếtđạtchuẩntheomẫu.Tuynhiêntỷ lệ giáoviênviếtchữ đẹpchưacao.Có nhữnggiáoviêncònviếttheothóiquencủamình.Việcchuẩnbị chomộtgiờdạyTậpviếtcủagiáoviêncũngnhư việcchođiểmvànhậnxéttrongvở họcsinhcũngchưađượcchuđáomàviệcdạyTậpviếtcủagiáoviênởcáclớpTiểuhọcphảiđượctiếnhànhtheohaikhâucơbảnsau: SoạngiáoánTậpviết: Thựchiệngiáoántronggiìơdạytrênlớp.Nhậnthứccủangườilãnh đạovàngườidạyvề vaitròcủamônTậpviếtchưasâusắc.TrongmônTiếngViệt,chưathựcsự coitrọngphânmônTậpviếtnhư cácphânmônTậpđọc,Luyệntừ và ...