Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Lịch sử ở lớp 4A, Trường Tiểu học Nga Bạch

Đề tài tập trung nghiên cứu đặc điểm nhận thức, năng lực của học sinh tiểu học; thực trạng và nguyên nhân khi học phân môn Lịch sử lớp 4 của học sinh; đề xuất một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Lịch sử lớp 4;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Lịch sử ở lớp 4A, Trường Tiểu học Nga BạchTT Mụclục TrangA Phầnmởđầu 21 Lýdochọnđềtài 22 Mụcđíchnghiêncứu 23 Đốitượngnghiêncứu 24 Phươngphápnghiêncứu 2B Nộidungsángkiếnkinhnghiệm 3I Cơsởlýluậncủavấnđềnghiêncứu 31 Đặcđiểmnhậnthứccủahọcsinhtiểuhọc 32 Nănglựchọctậpcủahọcsinhtiểuhọc 3II Thựctrạngcủavấnđềnghiêncứu 31 Thựctrạng 32 Nguyênnhâncủathựctrạng 4III Cácbiệnphápđãtiếnhànhđểgiảiquyếtvấnđề 51 Hệthốnghóakiếnthứcđảmbảotínhliêntụcvàmốiliênhệ 5 vềbốicảnhlịchsử,tiểusửcácnhânvậtlịchsử,thờigianvà sựkiệnlịchsử2 Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyvàhọcphânmôn 11 Lịchsửlớp4.2.1 Giúphọcsinhcóthóiquenchuẩnbịbàiởnhà 112.2 Chútrọngrènluyệnkĩnăngsửdụngbảnđồ,lượcđồchohọc 12 sinh2.3 Rènkỹnănglàmviệcvớitàiliệu,vớiSGKchohọcsinh 122.4 Giúphọcsinhlàmviệcvớitrínhớkìdiệu 142.5 Vậndụnglinhhoạtcáchìnhthứcvàphươngphápdạyhọc 152.6 Lồngghépkểcáccâuchuyện,cácbộphimlịchsửvàobàihọc 172.7 Rènchohọcsinhthóiquenhọclịchsửởmọilúc,mọinơi 18IV Kếtquảthựcnghiệm 18C Kếtluậnvàkiếnnghị 201 Kếtluận 202 Kiếnnghị 20 Phụlục:Tàiliệuthamkhảo 21 A.PHẦNMỞĐẦU 1 1.Lídochọnđềtài.KhinóivềvaitròcủamônLịchsử,BácHồkínhyêuđãkhẳngđịnh: “Dântaphảibiếtsửta. ChotườnggốctíchnướcnhàViệtNam”.Mộtdântộccóbềdàylịchsửvẻvangđượccả thếgiớingưỡngmộ,cácembiếtđượcnhữngkiếnthứclịchsửcủadântộcViệtNam từnhữngngàyđầuvuaHùngdựngnướcchođếnnhữngnămthángđấutranhgiảiphóngdântộc,bảovệtổquốclànhữngtrangsửvàngchóilọi.Niềmtựhàovàbiếtơnấysẽlàdòngsữamẹnuôidưỡnglòngyêuquêhương,yêuđấtnướccủathếhệtrẻvớitổquốcViệtNam,sẽviếttiếpnhữngtrangsửvàngchodântộc.Đểlàmđượcđiềuđó,trướchếtcácemphảibiết,phảiyêuthíchlịchsửđấtnước,bởivì“Yêusửchínhlàlàmchotâmhồntaluônhướngvềđấtnước”.Đâychínhlàmộtnhiệmvụ hếtsứcnặngnềcủangànhgiáodụchiệnnay.Vàcấphọc đầutiêncóvaitròđặtnềnmóngchoviệcthựchiệnnhiệmvụđầykhókhănấychínhlàbậctiểuhọc. Ở bậctiểuhọckiếnthứclịchsử củadântộctađượcđưavàogiảngdạytrongphânmônLịchsử ở lớp4vàlớp5.NgoàiracácemcònđượcbổsungthêmkiếnthứcSử từ cácphânmônkhác(vídụ:phânmônkể chuyện,đạođức,tậplàmvăn,tậpđọc…).ĐiềunàychothấyBộGiáodụcđãrấtchúýđếnviệcdạyvàhọcLịchsử ở tiểuhọc.NhưngchấtlượngdạyhọcLịch sử ở tiểuhọccũngvẫnnằmtrongtìnhtrạngchunglàchấtlượngchưacao. Lịchsử làmônhọc“khô,khó,khổ”nênphầnlớnhọcsinhkhôngthíchhọc.Hoặccóemthíchhọcnhưngkhôngthểghinhớtốtđượcnhữngkiếnthứclịch sử cầnthiết.Vậylàmthếnàođểthổivàolònghọcsinhlòngđammêvàyêu thíchmônLịchSửngaytừnhữngbàihọclịchsửđầutiên?Đểtrảlờicâuhỏinày,tôiđãtậptrungnghiêncứu,đúcrútkinhnghiệm,thựcnghiệmvàhoànthiệnđề tài: “Mộtsố kinhnghiệmnângcaochấtlượngdạyhọcphân mônLịchsửởlớp4A,TrườngTiểuhọcNgabạch” 2.Mụcđíchnghiêncứu. Để rútrađượcđề xuấtmộtsố biệnphápgiúphọcsinhhọctốtmônLịchsửlớp4.Đềtàiđãtậptrungnghiêncứunhữngvấnđềsau: 3.Đốitượngnghiêncứu: LàquátrìnhdạyhọcLịchSửcủahọcsinhlớp4. 4.Phươngphápnghiêncứu:.Phươngpháptổnghợp:Nghiêncứugiáotrìnhtâmlýhọc,giáod ...