Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng giải toán điển hình lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng giải toán điển hình lớp 4 được nghiên cứu nhằm giúp học sinh kể cả đối tượng trung bình đến khá giỏi đều yêu thích học môn toán, yêu thích học giải toán, nắm kiến thức ngày càng vững vàng hơn, hăng say hơn trong giờ học toán, nâng cao chất lượng giảng dạy và làm nền tảng vững chắc cho các lớp trên. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng giải toán điển hình lớp 4 TrườngTH–THCSTamLậpMộtsốkinhnghiệmrènkĩnănggiảitoánđiểnhìnhlớp4 PHỤLỤCNộidung TrangPHẦNĐẶTVẤNĐỀ........................................................................................2I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI.....................................................................................2II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU............................................................................3III.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU.......................................................................3IV.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU................................................................3V.NHIỆMVỤNGHIÊNCỨU............................................................................3VI.PHẠMVINGHIÊNCỨU.............................................................................3PHẦNNỘIDUNG..............................................................................................4I.CƠSỞLÍLUẬNVÀCƠSỞTHỰCTIỄN..................................................41.Cơsởlíluận.....................................................................................................42.Cơsởthựctiễn.................................................................................................5II.ĐẶCĐIỂMTÌNHHÌNH.................................................................................51.Thuậnlợi............................................................................................................52.Khókhăn...........................................................................................................53.Thựctrạnglớphọc...........................................................................................6III.CÁCBIỆNPHÁPTHỰCHIỆN....................................................................61.Sựchuẩnbịcủagiáoviên................................................................................62.Mộtsố cáchgiúphọcsinhhọctốttronggiờ họctoán,giảicácbàitoáncó lờivăndạngđiểnhìnhlớp4................................................................................73.Hướngdẫncáchgiảivàrènkĩnănggiảitoáncólờivăndạngđiểnhìnhchohọcsinhlớp4........................................................................................................8IV.KẾTQUẢ......................................................................................................29V.BÀIHỌCKINHNGHIỆM............................................................................29VI.KẾTLUẬN..................................................................................................30Gv:NguyễnThịTrinh Trang1 TrườngTH–THCSTamLậpMộtsốkinhnghiệmrènkĩnănggiảitoánđiểnhìnhlớp4 PHẦNMỞĐẦUI.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Chươngtrìnhtoánlớp4làmộtbộ phậncủachươngtrìnhmôntoán ởtiểuhọc,làsựkếthừavàpháttriểnnhữngthànhtựuvềdạytoán4ởnướcta. Thựchiệnđổimớicấutrúcnộidungvàphươngphápdạyhọc,mụctiêuchươngtrìnhtoánlớp4,yêucầugiáoviêntrangbịchohọcsinhmộtsốchuẩnkiếnthứcvàkĩnăngcơbảnđểcácemápdụngkiếnthứcvàkĩnăngvàohọctậpvàcuộcsống. Trongchươngtrìnhtoánởtiểuhọc,việcgiảicácbàitoánchiếmmộtvịtrírấtquantrọng.Cáckháiniệmtoánhọc,cácquytắctoánhọcđềuđượcgiảngdạythôngquagiảitoán.Việcgiảitoángiúphọcsinhcủngcố vận dụngcáckiếnthức,rènluyệnkĩnăngtínhtoán.Đồngthờiquaviệcgiảitoánchohọcsinhmàgiáoviêncóthể dễ dàngpháthiệnnhữngmặtmạnh,mặt yếucủatừngemvềkiếnthức,kĩnăngvàtưduyđểtừđógiúphọcsinhphát huyđượctínhchủđộng,sángtạotronghọctập.Hướngdẫnhọcsinhtìmralờigiảiđúngvàhaylàrấtkhó.Đạiđasố giáoviênchỉ hướngdẫnhọcsinh giảicácbàitoántrongsáchgiáokhoa,ítkhiđềcậpđếncácbàitoánkháctrongcáctàiliệuthamkhảo.Đểdạytốtcácdạngtoán,điềutrướctiênlàmỗigiáoviênphảithựcsựyêunghềmếntrẻ,thựcsựquantâmđếnhọcsinhtừđóđầu tư nghiêncứuđề ranhữngbiệnphápcụ thể chotừngtiếtdạy. Thế nhưng,trongquátrìnhgiáodụcđể đạtđượchiệuquả cao,lớpkhôngcònhọcsinhyếukhôngdễ chútnào.Khitrongthựctế mộtlớphọcbaogiờ cũngcósựchêchlệchvềtrìnhđộtiếpthucủahọcsinh,nhấtlàhọcsinhyếukémthìquảlàgánhnặngđốivớigiáoviênchủ nhiệm.Trongnămhọcvừarồi,tôiđượcphâncônggiảngdạylớp4,đasố cácemkhigiảitoáncólờivănđềutỏ ra lúngtúng,đặcbiệtlàkhigiảic ...