Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập trong giờ dạy đạo đức

Mục đích của sáng kiến này là luyện tập những kỹ năng, những thao tác hành vi đạo đức giúp các em thể hiện hành vi một cách đúng đắn, tự nhiên. Nội dung trò chơi sẽ minh hoạ một cách sinh động cho các mẫu hành vi đạo đức. Nhờ vậy, những mẫu hành vi này sẽ tạo được những biểu tượng rõ rệt ở học sinh, giúp các em ghi nhớ dễ dàng và lâu bền. Học sinh có cơ hội để thể nghiệm những chuẩn mực hành vi. Chính nhờ sự thể hiện này, sẽ hình thành được ở học sinh niềm tin về những chuẩn mực hành vi đã học, tạo ra động cơ bên trong cho những hành vi ứng xử trong cuộc sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập trong giờ dạy đạo đức SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHÀNỘI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMMỘTSỐKINHNGHIỆMTỔCHỨCTRÒCHƠIHỌC TẬPTRONGGIỜDẠYĐẠOĐỨC” Giáoviên:VũHoàngNhậtNinh Môn:ĐạoĐức Cấphọc:TiểuhọcNĂMHỌC20182019 MỤCLỤC2 PHẦN1:ĐẶTVẤNĐỀI.LÍDOCHỌNĐỀTÀI:BácHồvịchagiàkínhyêucủadântộctaluônquantâmđếnviệcrènluyệnnhâncáchchothếhệtrẻ,đặcbiệtlàlứatuổihọcsinh.Trongmộtlầnnóichuyệnvớihọcsinh,Bácđãdạy: “Cótàimàkhôngcóđứclàngườivôdụng, cóđứcmàkhôngcótàithìlàmviệcgìcũngkhó” Lờidạyđóvừacóýnghĩalíluận,vừacógiátrịthựctiễnnênđãvạchrađượcphươnghướngtudưỡngchomỗingườilàphảirènluyệncả“tài”lẫn“đức”đểtrởthànhmộtconngườitoàndiện. Mụctiêugiáodụcđượcquyđịnhnhưsau:“Mụctiêugiáodụclàđào tạoconngườiViệtNampháttriểntoàndiện,cóđạođức,trithức,sứckhỏe,thẩmmĩvànghề nghiệp,trungthànhvớilítưởngđộclậpdântộcvàchủnghĩaxãhội;hìnhthànhvàbồidưỡngnhâncách,phẩmchấtvànănglựccủacôngdân,đápứngyêucầucủasựnghiệpxâydựngvàbảovệTổquốc.” ĐốivớicấpTiểuhọc,mụctiêugiáodụclà:“Giáodụctiểuhọcnhằm giúphọcsinhhìnhthànhnhữngcơsởbanđầuchosự pháttriểnđúngđắnvà lâudàivề đạođức,trítuệ,thể chất,thẩmmĩvàcáckĩnăngcơ bảnđể học sinhtiếptụchọctrunghọccơsở…” ỞTiểuhọcviệcgiáodụcđạođứcđượcthựchiệntheohaiconđườngcơbản:Quátrìnhdạyhọccácmônkhácnhauvàviệctổchứccáchoạtđộngngoàigiờlênlớp. MônĐạođứcchiếmvị tríđặcbiệtquantrọng ở Tiểuhọcvìnócóchứcnăngđặcbiệtlàgiáodụcchohọcsinhtiểuhọchệ thốngchuẩnmực hànhviđạođứcđượcquyđịnhtrongchươngtrìnhmônhọcnày. Quanhệcủamônđạođứcvớimônhọckhác:Quamônđạođứccóthểtổ chứccáchoạtđộngliênmônvàngượclại.Quanhệgiữachúngchặtchẽ, 3qualại,tácđộnglẫnnhau...trongquátrìnhgiáodụccácchuẩnmựcđạođức chohọcsinhTiểuhọc. MônĐạođứcởTiểuhọcvớihệthốngchuẩnmựchànhvicụthểlàmcơsở,nềntảngchoquátrìnhdạyvàhọcmônGiáodụccôngdânởTHCSmànộidungcủanógồmnhữngphẩmchất,bổnphậnđạođứcvàphápluậtvớimứcđộkháiquáthơn,sâusắchơn. MụctiêucủamônĐạođức: Cung cấp tri thức, giúp học sinh hình thành hiểu biết về một sốnguyêntắc,chuẩnmựcđạođứcởmứcsơgiản,cụthể,gầngũivớiđờisống họcsinh,từđónhậnthứcđúngvềsựphùhợpgiữahànhviứngxửcủamìnhvớilợiíchxãhội,tíchlũykinhnghiệmđạođức,ứngxửđúng. Giúphọcsinhcónhữnghiểubiếtcầnthiếtvềcácchuẩnmựchànhvicơbản,phùhợpvớilứatuổi,phảnánhcácmốiquanhệthườngngàycủacác em. Giúphọcsinhrènluyệnthóiquenhànhvichuẩnmực,biếthànhđộng phùhợpvớiyêucầuđạođứccủaxãhội,kếthừavàpháttriểntruyềnthống đạođứccủadântộctrongthờikìcôngnghiệphóa,hiệnđạihóa;gópphầngiáodụcvănhóaứngxử,hànhvivănminhtronggiaotiếp,thựchiện“SốngvàlàmviệctheoHiếnphápvàphápluật”. Trongxãhộingàynay giớitrẻsốngthựcdụngchỉchạytheonhữnggiátrịvậtchấtmàbỏquênnhữnggiátrịtinhthần.“GiớitrẻlàtươnglaicủaGiáohộivànhânloại”.Đólàcâukhẳngđịnhnhiềungườiđãbiết.Nhưngđốidiện vớithựctếthìaicũngthấylolắngchotươnglai ấy.Liệunócótốtđẹpnhưngườitatưởngkhông? XuấtpháttừmụctiêucủamônĐạođức,từ thựctrạngcủaxãhội,tôinhậnthấyviệcgiáodụcđạođứcchohọcsinhngàynaylàvôcùngquantrọngnhưngcáchgiáodụcnhưnàođểdễchạmđếntráitimcácemvàlàmchocácemhứngthúnhất?Đólàcâuhỏilớnmàtôicảmthấythậtbănkhoăn.4 Cùngvớihọc,chơilànhucầukhôngthể thiếuđượccủahọcsinhTiểuhọc.Dùkhôngphảilàhoạtđộngchủ đạo,songvuichơivẫngiữ mộtvaitrò quantrọngtronghoạtđộngsốngcủatrẻ,vẫncómộtýnghĩalớnlaođốivớitrẻ.Lýluậnvàthựctiễnđãchứngtỏrằng:Nếubiếttổchứcchotrẻchơimộtcáchhợplý,đúngđắnthìđềumanglạihiệuquảgiáodục.Quatròchơicácemkhôngnhữngđượcpháttriểnvềcácmặttrítuệ,thểchất,thẩmmỹmàcònđượchình thànhnhiềuphẩmchấtvàhànhviđạođức.Chínhvìvậytổchứctròchơiđượcsửdụngnhưmộtphươngphápquantrọngđểgiáodụchànhviđạođứcchohọc sinh. Căncứ vàonhữnglýdotrên,cùngvớithựctiễntrongquátrìnhgiảng dạy,tôinhậnthấyvaitròcủatròchơitronggiáodụcđạođứcchohọcsinhTiểu họclàmộtđiểmrấtđứngđắn.Chínhvìvậy,tôiđãmạnhdạnviếtsángkiến: “ Mộtsốkinhnghiệmtổchứctròchơihọctậptronggiờdạyđạođức”II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU: Bằngmộtsốkinhnghiệmtổ chứctròchơihọctậptronggiờ dạyđạođức,thôngquatròchơihọcsinhsẽ: +Luyệntậpnhữngkỹ năng,nhữngthaotáchànhviđạođứcgiúpcácemthểhiệnhànhvimộtcáchđúngđắn,tựnhiên. +Nộidungtròchơisẽminhhoạmộtcáchsinhđộngchocácmẫuhànhviđạođức.Nhờvậy,nhữngmẫuhànhvinàysẽtạođượcnhữngbiểutượng rõrệtởhọcsinh,giúpcácemghinhớdễdàngvàlâubền. +Họcsinhcócơ hộiđểthể nghiệmnhữngchuẩnmựchànhvi.Chínhnhờsựthểhiệnnày,sẽhìnhthànhđượcởhọcsinhniềmtinvềnhữngchuẩn mựchànhviđãhọc,tạorađộngcơbêntrongchonhữnghànhviứngxửtrongcuộcsống. +Họcsinhsẽ đượcrènluyệnkhả năngquyếtđịnhlựachọnchomìnhmộtcáchứngxửđúngđắn,phùhợptrongmọitìnhhuống.5 +Quatrßch¬i,häcsinh®îch×nhthµ ...