Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn Học hát

Mục đích tổng quát của đề tài là giúp học sinh hát đúng, thuộc và bước đầu thể hiện tốt sắc thái của bài hát. Giáo viên có những phương pháp dạy hát hiệu quả nhất để phát huy tính sáng tạo của học sinh. Xây dựng và phát triển năng lực âm nhạc của học sinh thông qua việc Học hát. Đồng thời phát hiện những học sinh có năng khiếu về âm nhạc, động viên và giúp các em phát triển năng khiếu của mình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn Học hát MỤC LỤC TrangA-PHẦN MỞ ĐẦU ......................................................................................... 11- Lí do chọn đề tài .......................................................................................... 12- Mục đích nghiên cứu.................................................................................... 13-Đối tượng nghiên cứu .................................................................................. 24- Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................... 25- Phương pháp nghiên cứu ............................................................................. 2B-PHẦN NỘI DUNG ..................................................................................... 3I-Đặc điểm của phân môn âm nhạc ............................................................... 31.Cơ sở lí luận của đề tài ................................................................................. 32.Cơ sở thực tiễn .............................................................................................. 3II- Thực trạng và giải pháp ........................................................................... 41.Thực trạng .................................................................................................... 42. Những giải pháp nâng cao chất lượng........................................................... 5III-Kết quả và bài học kinh nghiệm .............................................................. 121.Kết quả đạt được ........................................................................................... 122.Bài học kinh nghiệm ..................................................................................... 13IV- Khả năng ứng dụng của đề tài ............................................................... 14V -Kiến nghị và đề xuất ................................................................................. 141.Kiến nghị....................................................................................................... 142.Đề xuất .......................................................................................................... 14C-PHẦN KẾT LUẬN .................................................................................. 16 1 QUI ƯỚC VIẾT TẮT1- Giáo viên : (GV)2- Học sinh : (HS)3- Xã hội chủ nghĩa : (XHCN)4- Bộ giáo dục và đào tạo : (BGD&ĐT)5- Phương pháp dạy học : (PPDH)6- Sách giáo khoa : (SGK)8- Ban giám hiệu : (BGH)9- Giáo dục : (GD)10- Phương pháp : (PP)11- Văn hóa văn nghệ : (VHVN)12- Cơ sở vật chất : (CSVC)13- Đánh giá thường xuyên : (ĐGTX)14- Vận động phụ họa : (VĐPH)15- Nhịp : (N)16- Phách : (P)17- Tiết tấu lời ca : (TTLC)18- Cơ sở lý luận : (CSLL)19-Ví dụ : (VD) 2 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO *********************1- Sách giáo khoa, sách giáo viên âm nhạc 5 -NXB GIÁO DỤC2- Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng môn Âm nhạc -Bộ giáo dục3- Âm nhạc đối với trẻ em -Phạm Tuyên.4-Phương pháp dạy âm nhạc trong nhà trường phổ thông-Phan Trần Bảng5-Âm nhạc và PPDH (tập 1& 2) -BGD & ĐT6-Phương pháp nghiên cứu khoa học GD -BGD & ĐT 3 I-Tên đề tài: MỘT SỐ PHƯƠN G PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỐT PHÂN MÔN HỌC HÁT II- PHẦN MỞ ĐẦU 1- Lý do chọn đề tài: Mục tiêu của giáo dục tiểu học theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐThiện nay là đào tạo những con người phát triển toàn diện gồm: Đức- Trí- ThểMỹ. Nghĩa là không chỉ giáo dục cho các em có đạo đức tốt, có trình độ hiểubiết... mà còn phải giáo dục cho các em biết nhìn nhận, phân biệt, biết thưởngthức cái đẹp và biết làm đẹp cho cuộc sống. Có thể nói rằng giáo dục thẩm mỹcho con người là con đường giáo dục nhanh và hiệu quả nhất thông qua các mônhọc nghệ thuật. Âm nhạc là phương tiện hiệu quả nhất trong giáo dục thẩm mỹ. Một yêu cầu không thể thiếu được là quan tâm đúng mực đến giáo dụcnghệ thuật cho các em mà môn âm nhạc là môn học mà các em thích nhất. Giúpcho các em biết hát và có kỹ năng thể hiện tâm tư thông qua một bài hát. Songtrên thực tế không phải học sinh nào cũng thực sự có năng khiếu về âm nhạc.Rất nhiều em chưa có năng khiếu trong vấn đề ca hát, còn rụt rè, hát chưa hay,chưa đúng, chưa thể hiện được sắc thái của bài hát… Từ những bất cập trên,trong quá trình giảng dạy môn âm nhạc, nhất là đối với phân môn Học hát ở lớp5, bản thân tôi luôn nghiên cứu tìm ra những phương pháp giảng dạy cho các emhọc tốt hơn. Tôi quyết định lựa chọn để đưa ra đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn Học hát”. 2. Mục đích nghiên cứu: - Giúp học sinh hát đúng, thuộc và bước đầu thể hiện tốt sắc thái của bàihát. - Giáo viên có những phương pháp dạy hát hiệu quả nhất để phát huy tínhsáng tạo của học sinh. - Xây dựng và phát triển năng lực âm nhạc của học sinh thông qua việc Họchát. Đồng thời phát hiện những học sinh có năng khiếu về âm nhạc, động viênvà giúp các em phát triển năng khiếu của mình. - Giáo dục cho các em có tình cảm, đạo đức trong sáng, lành mạnh, hướngtới những điều thiện và cái đẹp trong cuộc sống. - Xây dựng khả năng tham gia hoạt động âm nhạc, giúp cho việc pháttriển toàn ...