Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số phương pháp tổ chức trò chơi dân gian ở trường tiểu học

Mục đích của sáng kiến này nhằm góp phần nâng cao nhận thức, tăng cường thể lực cho trẻ, phát triển các giác quan, giúp trẻ trở thành những người tài giỏi trong tương lai. Giúp trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi mà lại bảo tồn được một di sản văn hoá tốt đẹp của dân tộc, góp phần vào việc thực hiện phong trào Trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số phương pháp tổ chức trò chơi dân gian ở trường tiểu họcMộtsốphươngpháptổchứctròchơidângianởtrườngTiểuhọc I/ĐẶTVẤNĐỀ Tròchơidângianlàmộtsinhhoạtvănhóadonhândânsángtạotrongquátrìnhlaođộng,sảnxuấtvàđượclưutruyềntựnhiên,rộngrãitrongcộng đồng.Tròchơidângianxưađượcxemnhư làhìnhthứcgiáodụcđơngiản,giúp hình thành nhân cách cũng như phát triển thể chất cho trẻ nhỏ. Nóthườngđượcthểhiệnlàcáchànhvibắtchướccủatrẻnhỏtừcáchànhđộng củangườilớnhaysựtruyềndạycủangườilớnchotrẻnhỏ.Cứthế,cáctròchơidângianđượclưutruyềntừthếhệnàysangthếhệkhácnhưmộtdisảnvănhoádântộc. Tuynhiêntrongbốicảnhxãhộihiệnđại,nhấtlàtrongcáctrungtâmđô thị,cácbậcchamẹthìluônbậnrộnvớicôngviệcnênítcóthờigianđểgiải thíchýnghĩavàdạychoconcáchchơicáctròchơinày.Còncácnhàtrường thìthườngvẫncòntâmlýxemnhẹcáctròchơidângianchotrẻmàchúýquá nhiềuvàovấnđề họccủatrẻ.ChínhvìvậymàPGS,TSNguyễnVănHuy,GiámđốcbảotàngdântộchọcViệtNamchorằng: Cuộcsốngvớitrẻnhỏ làkhôngthểthiếunhữngtròchơi.Tròchơidângiankhôngđơnthuầnlàmột tròchơicủatrẻnhỏmànócònchứađựngcả mộtnềnvănhoádântộcViệt Namđộcđáovàgiàubảnsắc.Tròchơidângiankhôngchỉnângcánhchotâm hồn,giúptrẻ pháttriểnkhả năngtư duy,sángtạo,sự khéoléomàcòngiúp cácemhiểuvề tìnhbạn,tìnhyêugiađình,quêhươngđấtnước.Trẻ em ở mộtxãhộicôngnghiệpchỉ quenvớimáymócvàkhôngcókhoảngtrốngđể chơicũnglàmộtthiệtthòi.Thiệtthòihơnkhicácemkhôngđượclàmquen vớinhữngtròchơidângiancủathiếunhithuởtrước,đangngàycàngbịmai mộtvàquênlãng,khôngchỉởcácthànhphốmàởcảcácvùngnôngthôn,nơi màđangdầnbị đôthị hoámạnhmẽ.Vìthế giúpcácemhiểuvề cộinguồn vớinhữngtròchơidângianlàviệclàmcầnthiết Hướngđếnmụctiêu“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtích cực”,việcđưatròchơidângianvàotrườnghọcmangnhiềuýnghĩathiếtthực.Nókhôngchỉgópphầnrènluyệnsứckhỏe,kỹnăngứngxửhợplývớicáctìnhhuốngtrongcuộcsống,thóiquenvàkỹnănglàmviệc,sinhhoạttheonhómmàcòngiúphọcsinhrènkhảnăngứngxửvănhóa,khôngravàonhữnggamestrựctuyếnbạolựcvôbổđangtrànlanvàcáctệnạnxãhội. Trongtrườnghọc,saunhữnggiờhọccăngthẳng,cácemđượcchơicáctròchơidângianbổ íchsẽ tạonênhứngthúchonhữnggiờ họctiếptheo. Thôngquahoạtđộngtiếpcậncủahọcsinhkhichơitròchơidângianthì 1/18MộtsốphươngpháptổchứctròchơidângianởtrườngTiểuhọcchínhcácemlànhữngngườinuôidưỡngvàphổ biếnvănhoádântộc ở lứa tuổiquantrọngnhấthìnhthànhvănhoádântộc.Vìvậy,đưatròchơidângian vàotrườnghọclàphùhợpvàcầnthiếtvìnókhôngchỉ làmộtgiảitríđơnthuầnmàthôngquaviệcchơicũngđãgópphầnvàoviệcgiáodụccóhiệuquả,giúphọcsinhtăngcườngsứckhoẻ,pháttriểngiaotiếp,bìnhđẳnggiới,hìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNam ởcácemvàtrongtoànxãhội.Từnhữnglýdotrêntôiđãchọnđềtài: “Mộtsốphươngpháptổchứctròchơi dângianởtrườngtiểuhọc”. 2/18MộtsốphươngpháptổchứctròchơidângianởtrườngTiểuhọc II/THỰCTRẠNGVIỆCĐƯACÁCTRÒCHƠIDÂNGIAN VÀOTRƯỜNGHỌC 1.Thựctrạng: Nhữngtròchơidângianhồnnhiênhấpdẫnngàynayđangbịmaimột. Hiệnnay,nhàtrườngcódạynhữngtròchơinhưngcònnặngvề mụcđích“học”,nhẹ về “chơi”,giađìnhhọcsinhthìquábậnbịuvớicôngviệckhácnênthiếuquantâmhướngdẫncácemchơi,cònhọcsinhthìlạibùđầuvàoviệchọcnênítcóthờigianđể chơi.Vìvậy,chúngtarấthiếmkhibắtgặphình ảnhcácemtụmnăm,tụmbảyrồngrắnlênmây,bịtmắtbắtdêvàonhữngđêmtrăngsáng,nhữnggiờ rachơi.Hơnnữanềnkhoahọcpháttriển,tròchơiđiệntửcuốnhútcácem,cácemmảichơiđãsaonhãngcảviệchọc. Chínhvìvậycáctròchơidângiandườngnhư đãbị lãngquên,cónhữngem khôngbiếtgìvềcáctròchơidângian,cácbàihát,bàiđồngdao,cáccâuthànhngữ như:“mộtđậpănquan”(TròchơiÔănquan).Bàiđồngdaotròchơi“Mèođổichuột”,tròchơi“Rồngrắnlênmây”,“Thảđỉababa”,“Bịtmắtbắtdê”...khôngđượcnhắcđến.Cácnhàgiáodụcbănkhoăn,loayhoayđitìmmộtphươngphápgiáodụctrẻemthậtsựcóhiệuquảtrongthờiđạimàthôngtinbùngnổ vàkỹ thuậtđiệntử xâmnhậpđếntừngmáitrường,từnggiađình,đếntừngtrẻ em.Làmsaocóthể yêntâmvớiconemmìnhkhichúnghàngngàyvòivĩnhtiềnbạccủachamẹ để xúmxítbênnhữngtròchơiđiệntử,nhữngtrangwebkhônghợpvớilứatuổi.Nhưngchúngtađãquênđimộtphươngphápgiáodụcđầyhiệuquả màchúngtacósẵnđólàkhotàngđồng daovàtròchơidângian,vềlĩnhvựcgiáodụcthìkhotàngnàyđãcungcấpnội dungvàphươngphápgiáodục“khôngthầy,khôngsách”tươngđốirõràngvà đầyđủhơncả. 2.Nhữngthuậnlợi,khókhăntrongquátrìnhthựchiện: Gópphầnhưởng ứngphongtràothiđua“Trườnghọcthânthiện,học sinhtíchcực”,nămhọc20142015trườngđãthựchiệnđưacáctròchơidân gianvàosauphầnlễkhaigiảngvàtiếpđólàthựchiệntrongcácgiờrachơi,cáchoạtđộngngoàigiờ lênlớp,lồngghéptrongcáctiếthọc.Làngườitrực 3/18MộtsốphươngpháptổchứctròchơidângianởtrườngTiểuhọctiếpchỉđạohoạtđộngnàytừ khaigiảngnămhọcmớichođếnkhikếtthúc nămhọc,tôinhậnthấycónhữnghạnchế,khókhănsau: Nhìnchungvốnkiếnthứcvề tròchơ ...