Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số trò chơi giúp học sinh học tốt môn Tiếng Anh ở lớp Bốn

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nguyên tắc tổ chức và thiết kế các trò chơi Tiếng Anh ở bậc tiểu học. Thiết kế trò chơi trong giờ học Tiếng Anh. Cấu trúc của trò chơi học tập. Giới thiệu một số trò chơi học Tiếng Anh ở bậc tiểu học. Trò chơi về kiểm tra từ vựng. Trò chơi về luyện tập mẫu câu. Trò chơi về củng cố kiến thức bài.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số trò chơi giúp học sinh học tốt môn Tiếng Anh ở lớp BốnPhần 1 – Thực trạng đề tài. Qua nhiều năm giảng dạy môn Tiếng Anh trong nhà trường, tôi nhận thấyrằng: học sinh học môn Tiếng Anh luôn cảm thấy chán nản, thường xuyên thụ động,không hứng thú trong học tập. Bên cạnh đó, tôi cũng nhận thấy phương pháp dạy và học theo kiểu dạy cũnhư: giáo viên liệt kê các từ mới mà học sinh chưa học trong sách một cách rậpkhuôn, máy móc; giáo viên đọc- học sinh đọc theo; giáo viên viết từ lên bảng- họcsinh viết xuống học thuộc lòng để kiểm tra bài vào tiết sau. Như vậy thì việc học tậpcủa học sinh thật buồn chán, tẻ nhạt và cảm thấy áp lực. Trong năm học 2018- 2019, tôi được phân công giảng dạy môn Tiếng Anh ởkhối lớp Bốn. Là người trực tiếp giảng dạy, tôi thấy rằng môn Tiếng Anh cũng cầnphải có những đổi mới, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, lấyhọc sinh làm trung tâm. Đồng thời, tôi nắm bắt và hiểu được tâm lý của lứa tuổi học sinh tiểu học là:các em thường hiếu động, ham tìm tòi những cái mới nhưng các em lại chóng chán. Chính vì những lý do trên mà tôi đã tìm tòi, học hỏi thêm nhiều phương phápvà kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp và các trang web cùng với kinh nghiệm trongquá trình giảng dạy của mình để tạo sự hứng thú, tăng thêm yêu thích cho học sinhtrong giờ học môn Tiếng Anh và để việc học Tiếng Anh của học sinh đạt hiệu quảtốt hơn nên tôi đã mạnh dạn áp dụng đề tài nghiên cứu “ Một số trò chơi giúp họcsinh học tốt môn Tiếng Anh ở lớp Bốn” .Phần 2 – Nội dung cần giải quyết. Từ thực trạng trên, việc đưa ra trò chơi học tập vào trong các tiết dạy và họcTiếng Anh để thu hút học sinh học Tiếng Anh tốt hơn là yêu cầu cần thiết và hữuích. Nên tôi đã áp dụng các biện pháp như sau: 1. Nguyên tắc tổ chức và thiết kế các trò chơi Tiếng Anh ở bậc tiểu học. a. Thiết kế trò chơi trong giờ học Tiếng Anh. b. Cấu trúc của trò chơi học tập. c. Cách tổ chức trò chơi. 2. Giới thiệu một số trò chơi học Tiếng Anh ở bậc tiểu học. a. Trò chơi về kiểm tra từ vựng. b. Trò chơi về luyện tập mẫu câu. c. Trò chơi về củng cố kiến thức bài.Phần 3 – Biện pháp giải quyết. Tiến trình tổ chức trò chơi học tập để dạy môn Tiếng Anh ở bậc tiểu học phảidựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi tiết học cụ thể để đưa ra cácNgười thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang 1trò chơi phù hợp kiến thức học sinh, đồng thời rèn luyện các kỹ năng, thúc đẩy hoạtđộng trí tuệ, củng cố kiến thức được tích luỹ qua hoạt động chơi.1. Nguyên tắc tổ chức và thiết kế các trò chơi Tiếng Anh ở bậc tiểu học. Để các trò chơi mang lại hiệu quả cao trong giờ học, khi tổ chức và thiết kếcác trò chơi cần phải đảm bảo những nguyên tắc sau: a. Thiết kế trò chơi trong giờ học Tiếng Anh: Muốn tổ chức được trò chơi trong việc dạy môn Tiếng Anh cho hiệu quả caothì mỗi giáo viên Tiếng Anh phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, cặn kẽ và đảm bảocác yêu cầu sau: + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục . + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học. + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý, trình độ học sinh, phù hợp với khả năngngười hướng dẫn và điều kiện cở sở vật chất của trường. + Hình thức trò chơi phải phong phú, đa dạng và phải được chuẩn bị chu đáo,kỹ càng. + Trò chơi phải gây được hứng thú và niềm say mê học tập đối với học sinh. + Trò chơi được ứng dụng vào đầu tiết học, ứng dụng vào phần kiểm tra lại từvựng vừa học, ứng dụng vào phần củng cố mẫu câu, và ứng dụng vào phần củng cốbài. b. Cấu trúc của trò chơi học tập. Một trò chơi đạt hiệu quả tốt cần phải có cấu trúc rõ ràng: + Mục đích của trò chơi: Nêu rõ mục đích nhằm ôn luyện, củng cố kiếnthức, kỹ năng nào. Mục đích của trò chơi sẽ quy định hành động chơi được thiếtkế trong trò chơi. + Đồ dùng trò chơi: Mô tả đồ dùng trò chơi được sử dụng trong trò chơi họctập. + Luật chơi: Nên nêu luật chơi, chỉ rõ quy tắc của hành động chơi được quyđịnh đối với người chơi, quy định thắng thua của trò chơi. + Số lượng người chơi: Cần chỉ rõ số lượng người tham gia trong mỗi tròchơi. + Cách chơi: Nêu rõ ràng, cụ thể và đơn giản của mỗi trò chơi. c. Cách tổ chức trò chơi. Khi tiến hành tổ chức trò chơi phải đảm bảo: + Thời gian tiến hành trò chơi: Thường từ 5 – 7 phút. + Cách thức chơi: Đầu tiên là giới thiệu trò chơi, nêu tên trò chơi, hướngdẫn chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành và nêu rõ quy định chơi.Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang 2 + Chơi thử nhằm hướng dẫn và nhấn mạnh luật chơi. + Tiến hành chơi thật: Học sinh tham gia chơi và giáo viên làm trọng tài. + Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự, giáo viên có thể nêu ...