Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số trò chơi giúp học sinh học tốt tiếng Anh lớp 4

Mục đích nghiên cứu đề tài là để góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện quá trình giao tiếp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số trò chơi giúp học sinh học tốt tiếng Anh lớp 4 Một số trò chơi giúp học sinh học tốt tiếng Anh ở bậc tiểu học MỤC LỤCA. ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………………………..Trang 1I. Lý do chọn đề tài………………………………………………………. 1II. Mục đích nghiên cứu………………………………………………….. 2III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu……………………………………. 2IV. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………….. 2B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ………………………………………………. 3I. Cơ sở lí luận……………………………………………………………. 3II. Cơ sở thực tiễn………………………………………………………... 3III. Ý nghĩa tác dụng của việc tổ chức trò chơi….…………. …………… 4IV. Thực trạng vấn đề……………………………………………………. 4 1. Về phía giáo viên…………………………………………………….. 4 2. Về phía học sinh……………………………………………………... 5 3. Khảo sát tình hình học sinh….…………. …………………………. 5V. Nguyên tắc tổ chức trò chơi….…………. ………………………….. 6VI. Các biện pháp tiến hành….…………. ………………………………. 7VII. Kết quả thực hiện….…………. …………………………………….. 14C. KẾT LUẬN…………………………………………………………... 161. Kết luận……………………………………………………………….. 162. Kiến nghị……………………………………………………………… 16D. TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………. 17 Một số trò chơi giúp học sinh học tốt tiếng Anh ở bậc tiểu học A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài: Tiếng Anh là một ngôn ngữ Quốc tế có tính thông dụng và là một công cụgiao tiếp thiết yếu trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã hội. Thời đại toàn cầu hoá,nhu cầu giao tiếp giữa mọi người thuộc mọi quốc gia là bắt buộc. Do vậy, việc học tiếng Anh đang trở thành một nhu cầu cần thiết và cấp báchgiúp chúng ta tiếp cận, mở rộng hiểu biết với nguồn tri thức tiên tiến trên thế giới ởnhiều lĩnh vực khác nhau: Khoa học - kĩ thuật, kinh tế - xã hội, y học… Tiếng Anhmặc nhiên trở thành ngôn ngữ toàn cầu. Trên cơ sở đó, trong lãnh vực giáo dục, Bộ GD – ĐT đã có định hướng chiếnlược cho việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh trong trường tiểu học nhằm tạo điềukiện, môi trường cho học sinh được tiếp xúc với môn học này, tạo tiền đề cho việchọc lên các cấp học trên được vững chắc. Hiện nay tất cả các trường Tiểu học trêntoàn quốc đã dạy chương trình Tiếng Anh bắt đầu từ lớp 3 và một số trường đã dạychương trình Tiếng Anh ngay từ lớp 1. Trong đó có trường đã dạy theo chươngtrình 4 tiết /tuần. Ở trường Tiểu học Thanh Xuân Nam cũng đã và đang áp dụng chương trìnhtiếng Anh theo sách của Bộ Giáo dục và Đào tạo xuất bản ngay từ lớp 3 theochương trình 2 tiết /tuần. Qua kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh nhiều năm ở bậctiểu học, tôi nhận thấy nhiều học sinh chưa say mê, hứng thú với bộ môn này. Cácem thường hay có cử chỉ sợ sệt và hành động chán học tiếng Anh. Chính vì vậy,môn Tiếng Anh nói chung và môn Tiếng Anh ở bậc tiểu học nói riêng cũng cầnphải có những đổi mới mạnh mẽ hơn nữa, phát huy tính tích cực, chủ động sángtạo của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm. Vì vậy, người giáo viên phải gâyhứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạtđộng học tập. Trò chơi có nội dung phong phú, sử dụng ngôn ngữ thật lý thú và bổích phù hợp với nhận thức của các em. Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh hộinhững kiến thức và khả năng vận dụng ngôn ngữ trong giao tiếp một cách dễ dàng,củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê,hứng thú trong học tập, trong việc làm. Khi chúng ta đưa ra được các trò chơi tronggiờ học Tiếng Anh một cách thường xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạyhọc môn Tiếng Anh sẽ ngày càng nâng cao. Chính vì những lý do trên mà tôi đãchọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số trò chơi giúp học sinh học tốt tiếngAnh ở bậc tiểu học”. 1 Một số trò chơi giúp học sinh học tốt tiếng Anh ở bậc tiểu học II. Mục đích nghiên cứu: Để góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tiểu học theophương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, tăng cườnghoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu . Hình thành và rèn luyện kỹ năngvận dụng kiến thức vào thực hiện quá trình giao tiếp . Tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh, một môn học được coi làmới mẻ và khó khăn thì việc đưa ra trò chơi giao tiếp để vận dụng các từ TiếngAnh đã học vào trong trò chơi, nhằm mục đích để các em không chán nản môn họcquá mới mẻ, có cảm giác học mà chơi, chơi mà học. Trò chơi trong giờ học khôngnhững chỉ giúp các em lĩnh hội ...