Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một vài biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao năng lực thực hiện đánh giá thường xuyên học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giai đoạn dạy học, giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một vài biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao năng lực thực hiện đánh giá thường xuyên học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT PHẦNMỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Quántriệtquanđiểmchỉ đạocủa Nghị quyếtsố 29NQ/TWngày4/11/2013HộinghịTrung ương8khóaXIvề đổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo,Bộ GiáodụcvàĐàotạođãbanhànhThôngtư 30/2014/TTBGDĐTvềđánhgiáhọcsinhtiểuhọc.Thôngtư30đượcnhậnđịnhlàcótinhthầnđổimớimạnhmẽ nhưng vẫnkhôngthể tránhkhỏiđượcnhữnghạnchế nhấtđịnh.Vìvậy,ngày22/09/2016Bộ GiáodụcvàĐàotạođãchobanhànhThôngtư 22/2016/TTBGDĐTsửađổi,bổsungmộtsốđiềucủaquyđịnhđánhgiáhọcsinhtiểuhọcbanhànhkèmThôngtưsố30/2014/TTBGDĐTđể giúpchoviệcthựchiệncácquyđịnhvề đánhgiáhọcsinhtiểuhọctrongThôngtư30đượctườngminhhơn,cụthểhơn;giúpchogiáoviêndễdànghơntrongviệcđánhgiáhọcsinh;giúpchophụ huynhcócơ hộinắmbắtđượcrõrànghơnmứcđộ đạtđượccủaconemmình,từ đókịpthờiphốihợpvớinhàtrườngtrongquátrìnhgiáodụchọcsinh. Mụcđíchcủaviệcđánhgiálàgiúpgiáoviênđiềuchỉnh,đổimớiphươngpháp,hìnhthứctổchứchoạtđộngdạyhọc,hoạtđộngtrảinghiệmngaytrongquátrìnhvàkếtthúcmỗigiaiđoạndạyhọc,giáodục.Bêncạnhđó,kịpthờipháthiệnnhữngcốgắng,tiếnbộcủahọcsinhđểđộngviên,khíchlệvàpháthiệnnhữngkhókhănchưathểtựvượtquacủahọcsinhđể hướngdẫn,giúpđỡ;đưaranhậnđịnhđúngnhững ưuđiểmnổibậtvànhữnghạnchếcủamỗihọcsinhđểcógiảiphápkịpthờinhằmnângcaochấtlượng,hiệuquảhoạtđộnghọctập,rènluyệncủahọcsinh;Tiếpđến,giúphọcsinhcókhả năngtự đánhgiá,thamgiađánhgiá;tự học,tựđiềuchỉnhcáchhọc;giaotiếp,hợptác;cóhứngthúhọctậpvàrènluyệnđể tiếnbộ.Cácbậcphụhuynhsẽ thamgiađánhgiáquátrìnhvàkếtquả họctập,rènluyện,quátrìnhhìnhthànhvàpháttriểnnănglực,phẩmchấtcủaconemmình.Giúpcánbộ quảnlýgiáo dụccáccấpkịpthờichỉđạocáchoạtđộnggiáodục,đổimớiphươngphápdạyhọc,phươngphápđánhgiánhằmđạthiệuquảgiáodục. Hìnhthứccơ bảntrongđánhgiáhọcsinhtiểuhọclàđánhgiáthườngxuyênbằngnhậnxét,kếthợpvớiđánhgiáđịnhkỳđểxácđịnhmứcđộhoànthànhhaychưa hoànthànhchươngtrìnhđốivớimỗihọcsinh.Đánhgiáthườngxuyênbằngnhậnxétlàdùnglờinói,chủyếulàlờinóimangtínhxâydựng,tíchcựcđểphảnhồigiúphọc 1sinhpháthiệnlỗi,sửalỗi…đâychínhlàđánhgiávìsựtiếnbộcủahọcsinh,đánhgiáđểpháttriểnhọctậpvìđốivớihọcsinhtiểuhọc,lờinóicósứcảnhhưởngrấtlớn đếnsuynghĩ,tìnhcảm,xúccảm,đếnniềmtincủahọcsinh. Thựctế,việcđánhgiáthườngxuyênhọcsinhtheoThôngtư 22/2016đãthựchiệntrongnhữngnămhọcqua.Tuynhiên,mộtsốgiáoviênvẫnchưathấuhiểuđượccáchthứcđánhgiá,chưavậndụngđượccácnguyêntắc,cáckĩthuậtcũngnhư cácphươngphápđánhgiáthườngxuyênhọcsinh.Nhiềukhi,giáoviênchỉthựchiệnviệcđánhgiáthườngxuyênhọcsinhmộtcáchsơ lược,chungchung,thiếucụ thể. Vậy,thựchiệnđánhgiáthườngxuyênhọcsinhnhư thế nàođể đảmbảođạtđượcmục đíchcủaviệcđánhgiá?Đólàcâuhỏiđặtrachotấtcả chúngtanhữngngườilàmcôngtácgiáodục.Hơnaihếttôihiểurấtrõtầmquantrọngcủaviệcthựchiệnđổimớikiểmtra,đánhgiáhọcsinh ảnhhưởngnhư thế nàođếnđổimớiphươngphápdạyhọc,đếnchấtlượnggiáodụccủacácnhàtrường.Vìthế,tôiđãnghiêncứuđềtài “Mộtsố biệnphápchỉ đạogiáoviênnângcaonănglựcthựchiệnđánhgiá thườngxuyênhọcsinhtheoThôngtư22/2016/TTBGDĐT”gópphầnnângcaochấtlượnggiáodục. 2.Điểmmớicủađềtài: Đềtàiđưaramộtsốgiảipháp,biệnphápbồidưỡngnhằmnângcaonănglựcđánhgiáthườngxuyênhọcsinhtheoThôngtư 22/2016chođộingũgiáoviêntrong nhàtrườngtiểuhọc.Trongđóchútrọngthựchiệnđồngbộ,linhhoạthệ thốngcácbiệnpháp,giảiphápnhư:Nângcaonhậnthứcchogiáoviênvề vaitrò,tráchnhiệmcủamìnhtrongcôngtácđánhgiáthườngxuyênhọcsinh;nắmchắccáckĩthuậtcũng nhưcácphươngphápđánhgiáthườngxuyênhọcsinh;sửdụnghợplívàcóhiệuquảcáccôngcụ hỗ trợ đánhgiá;đặcbiệtlàgiúpgiáoviênnắmchắcquytrìnhvàthực hiệnđánhgiáthườngxuyênhọcsinhtrongquátrìnhgiảngdạyvàgiáodục.3.Phạmviápdụngcủađềtài: Trongđề tàinàybảnthânđisâuvàonghiêncứu“ Mộtsố biệnphápchỉ đạo nhằmnângcaonănglựcchogiáoviênvềthựchiệnđánhgiáthườngxuyênhọcsinh theoTT22/2016 ở trườngtôicôngtác,nhằmkịpthờigiúpgiáoviênthựchiệntốtvàoquátrìnhgiảngdạy,giáodục,gópphầnnângcaohiệuquảdạyvàhọctrongnhà trường. 2 PHẦNNỘIDUNG1. THỰC TRẠNG VIỆC ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN HỌC SINH THEO TT22/2016ỞTRƯỜNGTHTÔIĐANGCÔNGTÁC1.1.Đặcđiểm,tìnhhìnhchungvềđơnvị1.1.1Kháiquáttìnhhìnhchung Ngôitrườngtôiđangcôngtáccóbề dàytruyềnthốngvề tinhthầnhiếuhọc. Trongnhiềunămqua,trườngliêntụcphấnđấuđạtdanhhiệuTậpthểlaođộngTiêntiến,TậpthểlaođộngXuấtsắc.Cóthểkhẳngđịnhcùngvớicáctrườngtrênđịabàntoànhuyện,trườngđãđónggópmộtphầnkhôngnhỏ chosự thànhcôngcủangành GiáodụcvàĐàotạohuyệnnhà.Đặcbiệtlàphongtràođổimớiphươngphápdạy học,phongtràobồidưỡnghọcsinhnăngkhiếu,giáoviêngiỏi. Hiệnnaytrườngcó22cánbộgiáoviên,nhânviên(trongđócó2giáoviênhợpđồng).Nữ 20ngườitỉ lệ 90,9%,nam2ngườitỉ lệ 9,1%.Trìnhđộ đàotạođạtchuẩnvàtrênchuẩn100%. Đượcsựquantâm ...