Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một vài biện pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3 qua các môn học

Việc rèn kĩ năng sống cho học sinh chưa có nét chuyển biến, nguyên do chính là trong tư tưởng giáo viên, phụ huynh chỉ chú trọng đến việc dạy kiến thức, việc rèn kĩ năng sống cho học sinh còn chiếu lệ, giáo viên luôn chú trọng đến việc đọc tốt, làm tính tốt. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một vài biện pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 3 qua các môn họcMỘTVÀIBIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHLỚP3QUACÁCMÔNHỌCI.PHẦNMỞĐẦU1.Lýdochọnđềtài:“MụctiêucủagiáodụclàđàotạoconngườiViệtNampháttriểntoàndiệncó đạođức,trithức,sứckhoẻ,thẩmmĩvànghề nghiệp,trungthànhvớilýtưởng độclậpdântộcvàchủ nghĩaxãhội;hìnhthànhvàbồidưỡngnhâncách,phẩm chấtnănglựccủacôngdân,đápứngyêucầucủasựnghiệpxâydựngvàbảovệTổquốc”(LuậtGiáodục2005). Bậchọctiểuhọclàbậchọcnềntảngtạocơsởchohọcsinhpháttriểnhọc tiếpcácbậchọctiếptheo,vìvậybêncạnhviệctrangbị chohọcsinhnhững vốnkiếnthứckĩnăngcơ bảntronghọctập,laođộngcòncầnphảichúýđến việcrènkĩnăngsốngchohọcsinh,dạyhọcsinhcách“làmngười”,đểhọcsinh cóthêmvốnkinhnghiệmthíchứngvớimôitrườngmới,yêucầumới.Giáodụckĩnăngsốngchohọcsinh,vớibảnchấtlàhìnhthànhvàpháttriểnchocácemkhảnănglàmchủbảnthânkhảnăngứngxửvớinhữngngườikhác vàvớixãhội,khảnăngứngphótíchcựctrướccáctìnhhuốngcủacuộcsống. Cácemchínhlànhữngchủ nhântươnglaicủađấtnước,lànhữngngườisẽquyếtđịnhsự pháttriểncủađấtnướctrongnhữngnămtới.Nếukhôngcókĩnăngsốngcácemsẽkhôngthểthựchiệntốttráchnhiệmđốivớibảnthân,gia đình,cộngđồngvàđấtnước.Mặtkhác,khithamgiavàobấtkỳhoạtđộngnghềnghiệpnàophụcvụcho cuộcsốngđềuđòihỏichúngtaphảithỏamãnnhữngkĩnăngtương ứng.Rèn luyệnkỹ năngsốngchohọcsinhlànhằmgiúpcácemrènluyệnkỹ năng ứngxửthânthiệntrongmọitìnhhuống;thóiquenvàkĩnănglàmviệctheonhóm,kĩnănghoạtđộngxãhội;Giáodụcchohọcsinhthóiquenrènluyệnsứckhỏe,ýthứctựbảovệbảnthân,phòngngừatainạngiaothôngvàcáctệ nạnxãhội. 1Đốivớihọcsinhtiểuhọcviệchìnhthànhcáckĩnăngcơbảntronghọctậpvà sinhhoạtlàvôcùngquantrọng, ảnhhưởngđếnquátrìnhhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchsaunày.Rènluyệnkĩnăngsốngchohọcsinhlàmộtviệclàmhếtsứccầnthiếtcủa xãhội,cácemkhôngchỉbiếthọcgiỏivềkiếnthứcmàcònphảiđượctôiluyện nhữngkĩnăngsốngquađótạochocácemmộtmôitrườnglànhmạnh,antoàn,tíchcực,vuivẻ để trangbị chocácemvốnkiếnthức,kĩnăng,giátrị sốngđểbướcvàođờitựtinhơn. Giáodụckĩnăngsốngtrongcácmônhọc ở Tiểuhọcnhằmđạtmụctiêutrangbịchohọcsinhnhữngkiếnthức,giátrị,tháiđộvàkĩnăngphùhợp;tạocơhộichohọcsinhsử dụngquyềnvàbổnphậncủamìnhvàpháttriểntoàndiệnvềthểchất,trítuệtinhthầnvàđạođức.Giáodụckĩnăngsốngtrongcácmônhọc ở Tiểuhọcđượctậptrungchủ yếu ở 4mônhọc:TiếngViệt,Đạođức, KhoahọcvàTựnhiênxãhội.BộGDĐTđãđưanộidunggiáodụckĩnăngsốnglồngghépvàocácmônhọcởbậcTiểuhọc.Đâylàmộtchủtrươngcầnthiếtvà đúngđắn.Tuynhiên,để giáodụckĩnăngsốngchohọcsinhđạthiệuquả đòi hỏinhiềuyếutốchứkhôngchỉởcácbàigiảng.Trongthựctếhiệnnay,việcrènkĩnăngsốngchohọcsinhtrongnhàtrườngđãđượcchúýđến,songnhiềugiáoviêncònlúngtúngtrongviệctổchức,thực hiệncácchươngtrìnhhoạtđộngrènkĩnăngsốngchohọcsinh.Việcrènkĩnăngsốngchohọcsinhchưacónétchuyểnbiến,nguyêndochínhlàtrongtư tưởng giáoviên,phụ huynhchỉ chútrọngđếnviệcdạykiếnthức,việcrènkĩnăngsốngchohọcsinhcònchiếulệ,giáoviênluônchútrọngđếnviệcđọctốt,làmtínhtốt.Xuấtpháttừnhữnglýdovàyêucầutrên,từnhữngkinhnghiệm đượ crútratrongquátrìnhdạyhọc, ở ph ạmvic ủabàiviếtnày,tôimạnhdạnđư araMộtvàibiệnpháprènkĩnăngsốngchohọcsinhlớp3quacácmônhọc.2.Điểmmớicủađềtài: 2Đềtàinàydobảnthântôinghiêncứu,tìmhiểuvàápdụngtạilớp3.Điểmmớicủađềtàilàtôiđãtìmramộtvàibiệnpháprènkĩnăngsốngchohọcsinhlớp3 quacácmônhọc.3.Phạmviápdụngcủađềtài:Đốitượng:Họcsinhlớp3Nộidung:Tìmhiểumộtsốđặcđiểmcơbảncủakĩnăngsốngđượchình thànhquaviệchọctậpmônTiếngViệt,Đạođức,Tựnhiênxãhộilớp3vàcáctiết hoạtđộngngoàigiờlênlớpởlớp3.II.PHẦNNỘIDUNG:1.Thựctrạngdạyhọc:1.1.Xãhội:TrongthựctếhiệnnaychấtlượnggiáodụcĐạođứccủahọcsinhnóichung vàcủahọcsinhTiểuhọcnóiriêngcóphầngiảmsútbởiảnhhuởngcủanhiều nguyênnhân:Sựcạnhtranhcủacơchếthịtruờngcómặttíchcựclàthúcđẩysựpháttriểncủanềnkinhtế,songlạilàmảnhđ ...