Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc lớp 3/5

Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu nhằm giúp học sinh có năng lực đọc tốt và có hiểu biết về thế giới xung quanh phong phú; rèn luyện nhân cách cho học sinh phù hợp với quy tắc sống của mọi người Việt Nam và trên thế giới; học tập tốt các môn học khác trong đó có môn Tiếng Việt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc lớp 3/51 NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC PHÂNMÔNTẬPĐỌCLỚP3/5 PHẦNMỞĐẦU1. Bốicảnhcủagiảipháp: TiếngViệtlàtiếngphổ thôngcủangườiViệtNam.TiếngViệtgiúpchomọingườigiaotiếpvàtư duy.MônTiếngViệtrènchohọcsinhbốnkĩnăng nghenóiđọcviết.Vìvậy,dạyhọcmônTiếngViệtrấtquantrọngđốivới họcsinhtiểuhọcnóichungvàhọcsinhlớpBanóiriêng.Họcsinhđọcthầm,đọchiểuvàđọcthànhtiếngtốttừ đógiúphọcsinhnghe nóitốt.NhờđócũnggiúphọcsinhviếtđúngTiếngViệt.Nộidungcácbàitập đọclớp3giúphọcsinhhiểubiếtvề conngười,TựnhiênvàXãhộigópphầnrènluyệnnhâncáchchohọcsinh.Đólànhữngphẩmchấttốtđẹpnghìnđờicủa ngườiViệtNam. Dạyhọctốtphânmôntậpđọcgiúphọcsinhđọclưuloát,diễncảm,hiểuđúngýnghĩacủabàitậpđọcquacáchngắtnghỉvànhấngiọngphùhợp.Từđóhọcsinhnắmbắtmọithôngtintrongsách,báo,mạngInternetđể họctậptốtởcácmônhọckhácởlớp3vàcáclớpkhácsaunày. Nhờ đọctốtmàhọcsinhcóthể nghe,nóitốt.Cụ thể làhọcsinhcóthểdiễnđạt,hỏivàđápnhiềuvấnđềtronghọctập,cuộcsống.Từđó,họcsinhcókiếnthứcđểviếtđúngchínhtảvềâm,vần,thanh,tiếng,từ,câu,đoạnvăn,bàivănsaukhiđãđọchiểutốtnghĩacủatừ,câu,đoạn,bài. Hiệnnaymộtsố giáoviêncònchưathậtquantâm,đầutư vàotiếtdạytậpđọc.Dođóphốihợpcáchìnhthứcluyệnđọccònmáymóc,chưachúýhướngdẫnđọcdiễncảm,sửasaichoHS.Đặcbiệtcácemchưathậthứngthútíchcựctrongtiếttậpđọcnêntiếtdạytậpđọcchưađạthiệuquảcao.2.Lýdochọngiảipháp PhânmônTậpđọcđượcdạy3tiết/1tuầnnênthờigianhọcsinhluyệnđọcchưanhiều.Đầunăm,tôinhậnthấykiếnthứcvàkĩnăngmônTậpđọccủa họcsinhcònhạnchế như đọcbàichưalưuloát,phátâmchưachuẩn,tốcđộđọcchưaphùhợp. Họcsinhcònhọcmáymóc,nhàmchán,chưatíchcựctronghọctập.Xuất pháttừ lídotrêntôichọnđề tài: “Nângcaochấtlượngdạyhọcphânmôn TậpđọccholớpBa/5”củatrườngTiểuhọcHiệpHòa.3.Phạmvivàđốitượngnghiêncứu 3.1.Phạmviápdụngđềtài:TrườngTiểuhọcHiệpHòa.2 3.2.Đốitượngnghiêncứu:Họcsinhlớp3/5TrườngTiểuhọcHiệpHòa.4.Mụcđíchnghiêncứu Đọclàmộttrong4kĩnăngcủamônTiếngViệt(nghenóiđọcviết).TiếngViệtgầngũi,yêuquýđốivớingườiViệtNamtừkhimớisinhrađờinên cóvaitròtolớnđốivớixãhội.NgườiViệtNamluôngiữgìnsựtrongsángcủa TiếngViệt.DođóphânmônTậpđọccũngđóngvaitròquantrọng.Đọcgiúp ngườiViệtNamcóthểtiếpthuvănminhcủaloàingười,cóthểgiaotiếp,diễn đạtvàtư duy.Đọccòngiáodụchọcsinhnhữngtìnhcảmtốtđẹpnhấtcủa ngườiViệtNam,trênthế giớiquanhữngtácphẩmvănhọcvàthôngtintrên sách,báo,trênmạngInternet,…đượcdịchquaTiếngViệt,…Từbéthơ,người thânđãđọcchohọcsinhnghenhữngcâuchuyện,câuthơ,đọcsách,báo,…đểnuôidưỡngtìnhyêuTiếngViệt,để họccáchlàmngườitốt.Đọcđãtrở thành điềucầnthiếtđầutiênkhibắtđầuđihọc.Đọcnhiềugiúphọcsinhcónănglựcđọctốtvàcóhiểubiếtvềthế giớixungquanhphongphú.Đọcgiúprènluyện nhâncáchchohọcsinhphùhợpvớiquytắcsốngcủamọingườiViệtNamvà trênthếgiới.ĐọcgiúphọcsinhcóthểhọctậptốtcácmônhọckháctrongđócómônTiếngViệt.VìvậyphươngphápdạyphânmônTậpđọctheohướngpháthuytínhtíchcực,sángtạo,chủ độngtạosự hứngthúyêuthíchhọcmônTập đọcởlớpvàtựhọcởnhàchohọcsinhlàđiềumànhàtrườngvàngànhgiáodụcluônquantâm.Đólàmụcđíchchínhchoviệctôichọnđềtàinày. PHẦNNỘIDUNGI.THỰCTRẠNGCỦAGIẢIPHÁPĐÃBIẾT,ĐÃCÓ Giáoviênlênlớpchủyếuthựchiệngiảngdạytheotrìnhtựcácbướccủa bàihọc.Quagiảngdạy,tôithấycónhữngthuậnlợi,khókhănnhưsau:a.Thuậnlợi: Họcsinhđọctrôichảy,tốcđộ đọcphùhợp,ngắtnghỉ đúng;bướcđầu biếtđọcdiễncảmởmộtsốvănbảndễ. Cơsởvậtchất,trangthiếtbịđầyđủphùhợpchoviệcdạyvàhọc. Phụhuynhquantâmđếnviệchọc,họcsinhcóđọctrướcbàitậpđọc,rèn đọcởnhàquasựnhắcnhởvàhướngdẫncủaphụhuynh. Nhàtrườngcótổ chứcchuyênđề “Pháthuytínhtíchcựccủahọcsinh trongmônTậpđọc”giúpgiáoviêntraođổi,họctậpkinhnghiệm.b.Khókhăn: Cònnhiềuhọcsinhlớp3/5màtôigiảngdạyvàođầunămcònhọcchậm, tốcđộđọcchưaphùhợp,chưađọcdiễncảm,ngắtnghỉhơichưađúng.Từ đóhọcsinhchưahiểubàinêndẫnđếntrảlờicâuhỏivàđọchiểucònhạn chế.3 Học sinh đọc sai âm, vần, thanh ...