Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu lớp 4

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là góp phần nâng cao chất lượng học Tiếng Việt nói chung và phân môn luyện từ và câu lớp 4 nói riêng. Rèn kĩ năng nói đúng, nói hay, sử dụng đúng từ ngữ trong nói và viết qua đó giáo dục cho học sinh lòng tự hào, yêu quý và ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu lớp 4 “Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượnggiảngdạy Luyệntừvàcâuchohọcsinhlớp4” A.ĐẶTVẤNĐỀ I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI: Tiểuhọclàcấphọcđặtcơ sở banđầuchoviệchìnhthànhvàphát triểnnhâncáchconngười,đặtnềntảngchogiáodụcphổthôngvàcáccấp họctrên.Để giúphọcsinhcóvốnkiếnthứcđó,nhiệmvụ củamônTiếng Việtcóvịtríđặcbiệtquantrọng.Nóđặtnềntảngcơsởgiúphọcsinhhọc tậptấtcảcácmônhọckhác. TôinhậnthấyhầunhưtấtcảgiáoviênđềurấtcoitrọngmônTiếng Việt,dànhrấtnhiềuthờigianchomônhọcnhưngchấtlượngmônTiếng Việtvẫnchưađạtnhưmongmuốn.Mộttrongnhữngnguyênnhânđólàdo chấtlượngdạyvàhọcmônLuyệntừ vàcâuchưacaobởi“Phongbabão tápkhôngbằngngữphápViệtNam”. Nhiệmvụcủaphânmônluyệntừvàcâulà:Mởrộngvàhệthốnghóa vốntừtrangbịchohọcsinhmộtsốhiểubiếtsơgiảnvềtừvàcâu.Rèncho họcsinhkĩnăngdùngtừvàcâu,sửdụngdấucâu.Bồidưỡnghọcsinhthói quendùngtừ đúng,nóivàviếtthànhcâu.Cóýthứcsử dụngTiếngViệt trongvănhóagiaotiếp. Quathựctếgiảngdạy,tôinhậnthấycácemthườngkhôngthíchmôn họcnày.Vìvậy,nếungườigiáoviêncóphươngpháp,kĩthuậtdạyhọctích cực,tổ chứchướngdẫncáchoạtđộngmộtcáchlinhhoạt,nhẹ nhàng,thì cácemsẽrấthứngthú,chủđộngnắmchắckiếnthức.Ngượclại,nếugiáo viêntổchứcbàidạyđơnđiệu,phươngphápápđặtthìhọcsinhsẽkhótiếp thu,“sợ”học,nhấtlànhữngemchưahoànthành. BẢNGSỐLIỆUKHẢOSÁTVỐNTỪCỦAHỌCSINHKHỐI4 TrườngTiểuhọcLiênMạcAMêLinhHàNội Thờigiankhảosát:tháng9năm2019 Lớp Sĩsố HTT HT CHT SL TL% SL TL SL TL 4A 37 3 8,1 15 40,5 19 51,4 4B 36 5 13,9 18 48,6 13 36,1 4C 35 5 14,3 15 42,8 15 42,8 4D 41 10 25,0 20 50,0 10 25,0 Vậylàmthế nàođể dạyhọctốtphânmônluyệntừ vàcâugópphần nângcaochấtlượngcủamônTiếngViệt? Làgiáoviêntrựctiếpđứnglớp,tôiluôncốgắngtìmtòinghiêncứucác biện pháp dạy học thích hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy. Từnhữnglídokháchquanvàchủquanđãnêutrên,tôixinphépđượcmạnhdạntrìnhbàymộtvàikinhnghiệmđể:“Nângcaochấtlượnggiảngdạyphânmônluyệntừvàcâulớp4”màtôiđãrútratrongquátrìnhdạyhọc. II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU: 1/15 “Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượnggiảngdạy Luyệntừvàcâuchohọcsinhlớp4” GópphầnnângcaochấtlượnghọcTiếngViệtnói chungvàphân mônluyệntừvàcâulớp4nóiriêng. Rènkĩnăngnóiđúng,nóihay,sửdụngđúngtừ ngữtrongnóivàviếtquađógiáodụcchohọcsinhlòngtự hào,yêuquývàýthứcgiữ gìnsự trongsángcủaTiếngViệt. III.NỘIDUNGNGHIÊNCỨU: CácphươngphápdạyhọcTiếngViệt. Mộtsốdạngbàitiêubiểutrongphânmônluyệntừvàcâuởlớp4. IV.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU: Mộtsốbiênphápnângcaochấtlượnggiảngdạyluyệntừvàcâuchohọcsinhlớp4. V.ĐỐITƯỢNGKHẢOSÁT,THỰCNGHIỆM Để thựchiệnđề tàinàytôiđãkhảosát,điềutra,thựcnghiệm ở học sinhcả 4lớp4trườngtôiđể sosánh,pháthiệntìnhtrạng,tìmrabiệnpháp khắcphục. VI.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU. a.Phươngphápquansát: Quakhảosátthựctế,thựctrạngvềquátrìnhhọctập,chấtlượnghọctậpcủahọcsinhlớp4D. b.Phươngphápđiềutra: Điềutratrựctiếpvớihìnhthứckiểmtrahọcsinhbằngphiếubàitậpđểđánhgiákhảnăngnhậnthứccủahọcsinh. Điềutraphỏngvấnthunhậpthôngtinsố liệu,chấtlượnghọcsinh quacáckì. c.Phươngphápphântích: PhântíchthựctrạnghọcTiếngViệtcủakhốilớp4trongtrường d.Phươngphápnghiêncứutàiliệu: Thamkhảocáctàiliệu,sáchbáo,giáotrìnhliênquanđếnmônTiếngViệtlớp4củanhiềutácgiả. e.Phươngphápthựcnghiệm: Soạngiáoán,xâydựngkếhoạchdạytạilớp4D VII.KẾHOẠCHNGHIÊNCỨU:Nghiêncứutàiliệu,họchỏikinhnghiệm,dựgiờthămlớptừcácđồngnghiệptrongcácnămhọctrước. VIII.PHẠMVINGHIÊNCỨU: 1. Vềkhônggian: BiệnphápnângcaohiệuquảhọcphânmônLuyệntừvàcâuchohọc sinhlớp4 ...