Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời văn

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học Nâng cao chất lượng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời văn được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp học sinh dễ hiểu bài và còn giúp học sinh ham học hơn. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng trong giải toán có lời vănNângcaochấtlượngsửdụngsơđồđoạnthẳngtronggiảitoáncólờivăn. 1/24Nângcaochấtlượngsửdụngsơđồđoạnthẳngtronggiảitoáncólờivăn. MỤCLỤC TRANGI.Đặtvấnđề 1II.Giảiquyếtvấnđề 2Thựctrạngvấnđề 2Biệnpháp 3III.Kếtquả 20IV.Kếtluận 20V.Bàihọckinhnghiệm 202Nângcaochấtlượngsửdụngsơđồđoạnthẳngtronggiảitoáncólờivăn. I.ĐẶTVẤNĐỀ Dạyhọclàmộthoạtđộngđặcthù,đượctiếnhànhtheomộtphươngphápđặcthù,đólànhàtrường.Thôngquahoạtđộngđặcthùnàymàngườihọc cóthể tiếpthuđượcnhữngtrithứckhoahọcvàpháttriểntrítuệ,pháttriển nhâncáchcủamình. Quacácthờiđại,cácgiaiđoạnpháttriểncủagiáodục,họcsinhTiểuhọc củatavẫnlànhữngtrẻemtừ6đến11tuổinhưngcósự khácbiệtvề sự phát triểnthểlựcvàtâmlí,nghĩalàtrẻemởmỗithờimỗikhác,họcsinhtiểuhọcởmỗithờimỗikhác.Dùsaotrẻemvẫnlàtrẻem,trẻemởlứatuổihọcsinhtiểu họccủachúngtahiệnnaycónhữngđặcđiểmmàmỗigiáoviên,mỗingườilàm côngtácgiáodụccầnhiểuvàtôntrọngthìmớicóthể làmtốtcôngviệccủa mình.Mỗihọcsinhtiểuhọclàmộtchỉnhthể,mộtthựcthể hồnnhiên.Trongmỗihọcsinhtiểuhọctiềmtàngkhả năngpháttriển.Mỗihọcsinhtiểuhọclàmộtnhâncáchđanghìnhthành.TrongquanniệmcủaHồ Chủ Tịch:mụcđích củanhàtrườngmới,nhằmđàotạothế hệ trẻ thànhnhữngngườikế thừaxâydựngchủ nghĩaxãhộivừa“Hồng”vừa“Chuyên”vìvậyviệcgiáodụctrongnhàtrường,theoNgườicầnphảiđảmbảopháttriểntoàndiệnnhâncáchhọc sinh. Mộttrongnhữnghạnhphúclớnnhấtcủatrẻ làđượcđếntrường,được họcđọcvàhọcviết.Biếtđọc,biếtviếtlàcảmộtthếgiớimởratrướcmắtcácem.Ngaytừnhữngngàyđầuđếntrườngcácemđãlàmquenvớisốvàtoán. Trongcuộcsốnghiệntại ởđâucũnggặptoánhọc.Toánhọcxảyrahiện thựchoặctiềmẩndướimọihìnhthức,đềuxâmnhậpvàocuộcsốngconngười.Vớitrẻem,toánhọcđóngmộtvịtrírấtquantrọngvìnóhìnhthànhvàpháttriểnnhữngcơsởbanđầucủakiếnthứcvànhâncáchconngườiViệtNam. Bậchọctiểuhọclàbậchọcrấtquantrọngtrongviệcđặtnềnmóngchosựhìnhthànhnhâncáchởhọcsinh,làbướcngoặttrongđờisốngcủatrẻ.Đólà cánhcửamởđầuchocả quátrìnhlĩnhhộitrithứccủatrẻem. Ởbậchọcnày, cácemđượchọcnhiềumônhọctrongđómôntoánchiếmmộtvịtríquantrọng giữ vaitròthenchốtgiúpcácemchiếmlĩnhkiếnthức,làcôngcụ giúpcácemhọctậpvàgiaotiếp. 3/24Nângcaochấtlượngsửdụngsơđồđoạnthẳngtronggiảitoáncólờivăn. Trongquátrìnhdạyhọctoánhọc,rènchohọcsinhtư duysuyluận,pháttriểntríthôngminh,cáchsuynghĩđộclậpsángtạo,đónggópvàoviệchìnhthànhphẩmchấtcầnthiếtcủaconngườilaođộng:cầncù,cẩnthận,sángtạo… Quátrìnhdạyhọctoánhọctrongchươngtrìnhtiểuhọcđượcchiathànhhaigiaiđoạn:giaiđoạncáclớp1,2,3vàgiaiđoạncáclớp4và5.Giaiđoạncáclớp1,2,3làgiaiđoạnhọctậpcơ bảnvìgiaiđoạnnàyhọcsinhđượcchuẩnbịnhữngkiếnthức,kĩnăngcơbảnnhất.Giaiđoạnlớp4,5cóthểcoilàgiaiđoạnhọctậpsâu,họcsinhvậndụngcáckiếnthứckĩnăngcơ bảncủamôntoánnhưngởmứcđộ sâuvàkháiquáthơn.Mộttrongnhữngđổimớitrongdạyhọctoán ở giaiđoạnnàylàkhôngquánhấnmạnhlýthuyếtnhư trướcmàcố gắngtạođiềukiệnđể tinhgiảmnộidunglýthuyết,tănghoạtđộngthựchành,vậndụngtăngtínhthựctế trongnộidung,đặcbiệtlàpháthuynănglựclàmviệc bằngtrítuệcánhânvàhợptáctrongnhómvớisựhỗtrợcómứcđộcủathiếtbịdạyhọc. Địnhhướngchungvề đổimớiphươngphápdạyhọc ở tiểuhọcnói chungvàmôntoánlớp5nóiriênglàdạyhọctrêncơsởtổchứcvàhướngdẫncáchoạt độnghọctậptíchcực,chủdộngsángtạocủahọcsinh. Thậtvậy!Trong24nămquakểtừkhibướcchânvàonghềdạyhọc,nămnàotôicũngđượcnhàtrườngphâncônggiảngdạyvàchủ nhiệmmộtlớp.Các emhọcsinhlàngườibạngầngũithânthiếtvớitôi.Hòamìnhtrongthếgiớihồn nhiênvôtư củatuổithơ,tôitự nghĩnghề dạyhọccũngnhư nghề trồnghoa– ươmhạtgiốngđể chođời muônvạncánhhoatươi.Dùcónhữngkhókhănphứctạpsongnótạoranhữngđóahoagiúpíchchođời–choĐảng–chodân– chocôngcuộcxâydựngvàpháttriểnđấtnước.Dođóviệc “Nângcaochất lượngsử dụngsơ đồ đoạnthẳngtronggiảitoáncólờivăn” làmộttrongnhữngvấnđềcầnđặtratrongquátrìnhlàmcôngtáctrựctiếpgiảngdạyvàchủnhiệmlớp,gópphầnnângcaohiệuquảgiáodục.II.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ1.Thựctrạngvấnđề: Trongquátrìnhdạyhọctôithấydùbàitoánởdạngnào,phứctạpđếnđâuthìdùngsơ đồ đoạnthẳngcũngsẽ cólờigiảiđơngiản,giúphọcsinhtiếpthubàimộtcáchchủđộng,họcsinhdễhiểubàivàcòngiúphọcsinhhamhọchơn. Điềuquantrọngcủaquátrìnhdạyhọcthìngườithầyphảibiếtsử dụng sơđồđoạnthẳngnhưthếnàokhitrìnhbàybàitoánđểhọcsinhdễhiểuthìđólàmột“Thủthuật”đòihỏingườithầyphảib ...