Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao hoạt động của thư viện trường học nhằm xây dựng thói quen đọc sách cho học sinh trường Tiểu học Ngọc Lâm

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số nội dung như sau: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhân viên trong nhà trường về tầm quan trọng của hoạt động thư viện; Đầu tư cơ sở vật chất, các điều kiện tốt nhất cho thư viện hoạt động trong phạm vi giới hạn tài chính cho phép.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao hoạt động của thư viện trường học nhằm xây dựng thói quen đọc sách cho học sinh trường Tiểu học Ngọc LâmMỤCLỤC 2/15 PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ ĐọcsáchđãtrởthànhmộtnétvănhóacủangườiViệttừbaođờinay. Đặcbiệttronglịchsử dântộcđãcórấtnhiềutấmgươngcácchísĩ,cácnhàyêunước,cácnhàkhoahọckhôngngừngđọc, saymêđọctrongmọihoàncảnh,khiđấtnướccòntrongkhókhănhaychiếntranhđịchhọa.Đọcnhư làmộtphươngpháphọctậpcóhiệuquả nhất.Mỗitrangsáchđềughilạitrithứccủanhânloạiđượctíchlũytừhàngngànđờinay.Tuynhiên,cómộtthựctế,ViệtNamhiệnđanglàđấtnướccósố ngườithamgiađọcsáchrấtthấp, đặcbiệtlàgiớitrẻ.Trongthờiđạibùngnổ côngnghệ thôngtinthỉ tỉ lệngườitrẻ,đặcbiệtlàhọcsinh,sinhviêncàngcóítngườitìmđếnthư viện, tìmđếnnguồnđọctừ thư viện.Khôngthể phủ nhậnsự tiệníchvôcùngtolớncủaInternet,khimàchỉ mộtclikchuộtlàhàngngànthôngtintronglĩnh vựctìmkiếmxuấthiện.Mặcdùvậynhưng chúngtacũngvẫnphảithừa nhận,nhữngtrangsáchlàmónăncósứchấpdẫnvàlôicuốnkìdiệuđốivớitâmhồn,nhấtlàcủamỗiđứatrẻ.Sáchcùngnhữngthôngtinquígiáchínhlànguồncổvũkhíchlệcácemtrongsuốttuổithơvànhữngnămthángcắpsách tớitrường. Nhưngsáchchỉthựcsựcótácdụngkhingườiđọcbiết“đọc”.“Đọc”ởđâykhôngbaohàmlàbiếtđọcchữ,màchínhlà“Vănhóađọc”.Ngườiđọcchỉthựcsựcóđượcvănhóađọckhihọcónhucầuđọc,cókĩnăngđọc,vàcótháiđộ ứngxửvănhóavớitàiliệuđọc.Trẻemnhưmộttờgiấytrắng,nhưmột mầmcâynon,muốntạochocácemvănhóađọccầnphảicósự hướngdẫncủangườilớn. Ở đâybaogồmcả giađình(làchamẹ,ôngbà,ngườithân);nhàtrường(làthầycôgiáo,làcáctiếthọctronglớp,lànhữngtrangsáchtrongthưviện)vàxãhội(môitrườngsinhhoạthàngngàycủacácem).Tuynhiên, muốnxâydựngthóiquenđọcsáchthìphảipháthuytốiđavaitròquantrọngcủagiađìnhvànhàtrườngrồimớiđếnxãhội.Thậtkhócóthểtạođượcthóiquenđọcsáchchotrẻkhiởnhàcácemkhôngcócuốnsáchnào.Khichamẹ, 3/15ngườilớn,ngườithânkhôngcóaiđọcsách.Họcsinhcũngkhócóthóiquen đọcsáchnếunhàtrườngchưachútrọngđếnviệctạocơhộichocácemtiếp cậnvớisách,yêucầucácemđọcsáchhàngngày,hàngtuần,hàngtháng,vớinhữngcuốnsáchngoàisáchgiáokhoahọctrênlớp,trongcácgiờ học.Nhàtrườngkhôngthể làmtốtvaitròđịnhhướngđọcchohọcsinhkhikhôngcó thưviện,hoặccómàhoạtđộngkhônghiệuquả,khôngthuhútđượchọcsinh đếnvớinhữngtrangsáchcùngmộttâmthếhàohứngchờmong. Trongphạmviđềtàinày,vớivaitròlàmộtnhàquảnlýgiáodụctrong trườngtiểuhọc,cũngđãcómộttuổithơlớnlêncùngsách,nayhàngngàylạicùngcácemtiếpcậnvớisách,tôimuốnchiasẻ mộtvàisuynghĩcũngnhưnhữngviệcđãvàđanglàmcùngcácđồngnghiệplàcánbộ giáoviênnhânviêntrườngTiểuhọcNgọcLâmđể bướcđầutạorathóiquenđọcsáchchohọcsinh.Đâynhư làmộtcáchđể xâynhữngviêngạchđầutiêntrongviệchìnhthành“Vănhóađọc”chocácem.Nộidungđề tàichủ yếuxoayquanh vấnđề: “Nângcaohoạtđộngcủathư việntrườnghọcnhằmxâydựng thóiquenđọcsáchchohọcsinhtrườngTiểuhọcNgọcLâm” 4/15 PHẦNII:THỰCTRẠNGTHƯVIỆNVÀHOẠTĐỘNGCỦATHƯ VIỆNTRONGMỘTSỐTRƯỜNGTIỂUHỌCHIỆNNAY Từ kinhnghiệmtrongcôngtácquảnlýtạicáctrườngtiểuhọctôiđã từnggắnbócũngnhư đếnthămquantìmhiểuthư việnmộtsố trườnghọc trênđịabànthànhphốHàNộivàmộtsốđịaphươngkhác,tôinhậnthấycôngtácquảnlý,điềuhànhvàtổ chứchoạtđộngcủathư việncòncónhữngbấtcậpsau: Nhậnthứccủamộtbộphậncánbộquảnlývàgiáoviênvềthưviệntrườnghọccònhạnchế.Mộtsốnhàlãnhđạochỉ quantâmđếnlàmsaocho thưviệnđạtcácđiềukiệncơbảnvềcơsởvậtchấtđểđạtchuẩn(hoặctiêntiến),sauđóđóngcửathưviệnkhiếnthưviệntrởthànhnơichứasách.Thưviệnchỉmởcửakhicóđoànkiểmtrađến.Mộtsố ngườichorằng,họcsinh họctrongsáchgiáokhoalàđủ,thêmsáchkhácchỉlàmrốitunglên,mấtthờigianchocảcôvàtrò. Mộtsốgiáoviêncoigiờđọcsáchcủahọcsinhtrongthưviệnnhưlàgiờ lấpchỗ trống,làgiờ để dànhchoônluyệncácmônvănhóakhácnhưtoán,tiếngviệt;hoặccóchăngchỉ làgiờ củamộtmônphụ,giờ để chohọcsinhđượctự do,muốnlàmgìcũngđược.Mặtkhác,mộtsố giáoviêncònchưacóhứngthúvàkĩnăngđọckhiếnchoviệctruyềncảmhứngsaymêđọcsáchđếncácemcònnhiềubấtcập. Cơ sở vậtchấtvàcácthiếtbị trongphòngthư việnnhiềunơicònnghèonàn.Hệ thốngcácđầusáchchưađáp ứngđượcnhucầubạn đọc. Nhiềunơikhosáchchỉtoànsáchcũ,nát;sáchgiáokhoa,sáchthamkhảophụcvụ dạyhọctheoquiđịnh.Số lượngsáchtruyệncóchấtlượng,cáctủ sách 5/15theochủ đề vắngbóng.Khôngcócácthiếtbị nghenhìnhiệnđạiphụcvụviệctracứu. Trìnhđộ cánbộ thư việntrườnghọccònchưađạt,nhiềutrườngkhôngcónhânviênthư việnchuyêntrách.Côngtácthư việntrườnghọcdo giáoviêncácbộmônkháckiêmnhiệmdẫnđếncánbộthưviệnkhôngthểvàkhôngcókhả nănglênlớptronggiờ thư viện.Việcđó ảnhhưởngtrựctiếp đếncôngviệcgiớithiệusáchvàthuhúthọcsinhđếnthưviện. Chếđộchínhsáchvàưuđãidànhchocánbộ thưviệncònnhiềubấtcập.Mộtsố nơichỉcoithư việnnhư làcôngcụ đ ...