Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao kết quả các bài học có nội dung Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó thông qua việc nhận diện và phân tích đề toán

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là giúp học sinh có kỹ năng nhận dạng toán, phân tích bài toán, biết lựa chọn phương pháp giải phù hợp cho từng bài toán thuộc dạng toán này, tránh những sai lầm khi giải toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao kết quả các bài học có nội dung Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó thông qua việc nhận diện và phân tích đề toán GIÁODỤC&ĐÀOTẠOVĨNHTƯỜNG TRƯỜNGTIỂUHỌCCHẤNHƯNG =====***===== BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾNTênsángkiến:NÂNGCAOKẾTQUẢCÁCBÀIHỌCCÓNỘIDUNG TÌMHAISỐKHIBIẾTTỔNGVÀHIỆUCỦAHAISỐĐÓ THÔNGQUAVIỆCNHẬNDẠNGVÀPHÂNTÍCHĐỀTOÁNTácgiảsángkiến:NguyễnPhúThọGiáoviêntrườngTiểuhọcChấnHưngVĩnhTườngVĩnhPhúc Tháng2,năm2019 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc ĐƠNĐỀNGHỊ CÔNGNHẬNSÁNGKIẾNCẤPCƠSỞ Kínhgửi:HộiđồngXDSKKNhuyệnVĩnhTường Têntôilà:NguyễnPhúThọ Chứcvụ:Giáoviên Đơnvị/địaphương:TrườngTiểuhọcChấnHưng–VĩnhTường–VĩnhPhúc Điệnthoại:0978.112.235 TôilàmđơnnàytrântrọngđềnghịHộiđồngXétduyệtSKKNhuyệnVĩnhTườngxemxétvàcôngnhậnsángkiếncấpcơsởchotôiđốivớisángkiến/cácsángkiếnđãđượcHộiđồngSángkiếncơsởcôngnhậnsauđây: Tênsángkiến:Nângcaokếtquả cácbàihọccónộidungTìmhaisố khibiếttổngvàhiệucủahaisốđóthôngquaviệcnhậndiệnvàphântíchđề toán (CóBáocáoBáocáokếtquảnghiêncứu,ứngdụngsángkiếnkèmtheo) Tôixincamđoanmọithôngtinnêutrongđơnlàtrungthực,đúngsự thật, khôngxâmphạmquyềnsở hữutrítuệ củangườikhácvàhoàntoànchịutrách nhiệmvềthôngtinđãnêutrongđơn.XácnhậncủaThủtrưởngđơnvị ChấnHưng,ngày11tháng02năm2019 Ngườinộpđơn NguyễnPhúThọ 34 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu Toánhọclàmônkhoahọccơbản,cóvaitròquantrọngtrongđờisốngcủa conngười.Trongsự pháttriểnmạnhmẽ củaxãhộiđòihỏiconngườiphảicó tư duyvàtrìnhđộ về nhiềulĩnhvực,đặcbiệtlàlĩnhvựckhoahọc.Trongcácnhàtrườngphổ thông,họcsinhcầnđượctrangbị nềntảngkiếnthứccơ bản củaToánhọc.Muốnhọcsinhlĩnhhộitrithứcmộtcáchchủđộng,linhhoạt;vàsángtạotrongvậndụngkiếnthứcvàothựctiễnthìcầnphảiđổimớiphươngphápvàcáchìnhthứctổ chứcdạyhọcnhằmpháthuytínhtíchcựcnhậnthứccủahọcsinh. TrongNghịquyếtsố40/2000/QH10củaQuốchộikhóaXquyđịnhvềviệcđổimớichươngtrìnhgiáodụcphổ thông,trongđócóquyđịnhvề ĐMPPDH“lấyhọcsinhlàmtrungtâm”.Thựctiễndạyhọcchothấy,hiệuquả củaviệc ĐMPPDHnàychưathựcsựtốiưu.Vìvậy,Luậtgiáodụcbổsungđượccôngbốnăm2005,Điều28.2cóghi“Phươngphápdạyhọcphổthôngphảipháthuytính tíchcực,tự giác,chủ động,sángtạocủahọcsinh;phùhợpvớiđặcđiểmcủa từnglớphọc;bồidưỡngphươngpháptựhọc,khảnănglàmviệctheonhóm,rèn luyệnkĩnăngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn,tácđộngđếntìnhcảm,đemlại niềmvui,hứngthúhọctậpchohọcsinh”.Việcphốihợpsử dụngcácphươngphápdạyhọctheohướngtíchcựcsẽnângcaođượcchấtlượngdạyhọcbộmôn vàđápứngnhucầupháttriểncủaxãhội.Nhậnthứcđượcđiềuđó,tậpthểgiáoviêntrườngTiểuhọcChấnHưngchúngtôiluônluôntìmtòi,vậndụngcác phươngphápvàcáchìnhthứctổchứcdạyhọcmớimộtcáchphùhợpở tấtcảcácbộ môntrongđócómônToán.NộidungmônToán ở Tiểuhọcđượccấu trúctheokiểuvòngtrònđồngtâm.Cùngvớiviệcpháttriểnvòngsố với4phéptínhcộng,trừ,nhân,chia,họcsinhđượclàmquendầnvớigiảicácbàitoáncólờivăn. Ở lớp1,2,3họcsinhlàmquenvớicácdạngtoánđơn:nhiềuhơn,ít hơn,gấpsốlần,kémsốlần,….Phảiđếnnămhọclớp4cùngvớiviệcmởrộng vòngsốtựnhiênđếnlớptriệu,lớptỷ,...họcsinhđượchọcthêmcácbàitoáncólờivăndạngtoánhợpvớinhiềudạngkhácnhau,tìmsốtrungbìnhcộng,tìmhaisốkhibiếttổng(hiệu)vàtỷsốcủa2sốđó...Trongđócódạngtoán Tìmhaisố khibiếttổngvàhiệucủahaisốđó.Đâylàdạngtoánthườnggặp,nólàmộtbàitoánđơnhoặcnằmtrongmộtbàitoánhợpthuộcdạngkhác. 5 Cũngnhưcácdạngtoánkhác,khigiảidạngtoánnày,họcsinhthườnglúng túngkhinhậndạngdạngtoán,phântíchbàitoáncũngnhư vậndụngphươngphápgiải,từđódẫnđếnnhữngsailầmđángtiếc. Vớisựsaymêdạytoán,giảitoánởTiểuhọcvàmongmuốngiúphọcsinhcókỹnăngnhậndạngtoán,phântíchbàitoán,biếtlựachọnphươngphápgiảiphù ...