Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nghiên cứu ứng dụng trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho học sinh Trường Tiểu học Phú Thọ B

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là tìm ra được hệ thống bài tập trò chơi để phát triển thể lực cho học sinh và ảnh hưởng của trò chơi vận động có tác dụng đến sự phát triển thể lực cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nghiên cứu ứng dụng trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho học sinh Trường Tiểu học Phú Thọ B 1 Sángkiếnkinhnghiệm Đềtài:ỨNGDỤNGNGHIÊNCỨUTHỂCHẤTVẬNĐỘNG NHẰMPHÁTTRIỂNTHỂLỰCCHOHỌCSINH TRƯỜNGTIỂUHỌCBMỸHỘIĐÔNG A.PHẦNMỞĐẦUI.Lýdochọnđềtài:1.Cólýluận: “Vìlợiíchmườinămtrồngcây Vìlợiíchtrămnămtrồngngười”VớilờidạyquýbáucủachủtịchHồChíMinh,ĐảngvàNhànướcta lấyđólànềntảngchocôngtácgiáodụcthếhệtrẻ,lànhữngchủ nhântươnglaicủađấtnước. Ngoàiviệcgiáodụccácmặt:trítuệ,thẩmmỹ,đạođứccòncócáccôngtácgiáodụcthểchấtchocácem.Giáodụcthểchấtlàmộtbộphậnquantrọngtronggópphầnhìnhthànhconngườipháttriểntoàndiện,cânđốivềmọimặt,đặcbiệtlàđốivớihọcsinh.ĐiềunàychứngtỏĐảngvàNhànướcluônquantâmđếnđếncôngtácgiáodụcthểchấttrongnhàtrường,coisứckhỏelàvốnquýnhấtcủaconngười.chúngtakhôngthểcóngaymộtthếhệthanhniênvới sứckhỏedồidào,thể chấtcườngtrángđể thamgiavàocáchoạtđộnglao độngsảnxuất,nghiêncứukhoahọcđể thúcđẩypháttriểnđấtnước.Màcó đượclựclaođộngtrẻ,khỏemạng,sángtạođóthìngaytừlứatuổithiếuniên, nhiđồnghọphảiđượcgiáodụcpháttriểntoàndiện,khỏemạnhvềthểchất,phẩmchấtđạođứctrongsáng,pháttriểntrítuệ để khitrưởngthànhhọ đápứngđượcvaitròtolớncủamìnhlàlớpngườikếtụcsựnghiệpcáchmạngvẽvangcủadântộc,sẵnsàngbướcvàocuộcsốnglaođộng,xâydựngvàbảovệtổ quốc.ĐâychínhlàmụctiêucủaĐảngvànhànướctakhiđưarachương trìnhgiáodụcthểchấtvàohệthốnggiáodụctrongcáctrường. Mụcđíchcủagiáodụcthểchấtlàgiáodụcnhữngkỹnăngvậnđộngcơbảncủacácem.Nhưngbêncạnhđó,cũngcómộtđiềuquantrọnghơnđólà pháttriểncáctố chấtthể lựcnhư:tố chấtsứcnhanh,mạnh,bền,khéoléo,mềmdẻo,... Ởđâytôichỉ đisâuvàovấnđề giáodụcthể chấttrongTrường TiểuhọcPhúThọ B.Đólàviệcsử dụngcácphươngphápgiáodụctố chấtvậnđộngcơbảnchocácem.Ởcấptiểuhọc,phươngtiệnđượcsửdụngrộng phổbiếnvàmanglạihiệuquảcaonhấtchínhlàcácbàitậptròchơivậnđộng. Cáctròchơivậnđộngđượcsử dụngtrongquátrìnhgiáodụcthể chấtđềumangtínhmụcđíchrõràng:hoànthiệncácnănglựcvậnđộng,tạochocácem hứngthúvàthựchiệncácbàitậpmộtcáchtự giáctíchcực,trongquátrìnhthamgiatròchơi,cácembiểulộ tìnhcảmrấtrõràng,vuimừngkhichiến 2thắng,buồnbãkhithua.Nêntrongquátrìnhchơi,cácemphảithểhiệnhếtmọi khảnăngvềsứclực,tậptrungchúýchí,tríthôngminh,sựsángtạocủamìnhđể giúpchođộithắngcuộc.Đâychínhlàđiểmthuậnlợitrongquátrìnhgiáodụcthểchấtđểnângcaovàpháttriểncáctốchấtthểlựccủahọcsinhkhisửdụngcácbàitậptròchơivậnđộng.2.Cóthựctiễn: Xuấtpháttừýnghĩavàtầmquantrọngcủagiáodụcthểchấtvàtácdụngcủatròchơivậnđộng,tôitiếnhànhnghiêncứuđềtài:“NghiêncứuứngdụngtròchơivậnđộngnhằmpháttriểnthểlựcchohọcsinhTrườngTiểuhọcPhúThọB”.II.Mụcđíchvàphươngpháptổchứcnghiêncứu:1.Mụcđíchnghiêncứu: Mụcđíchcủađềtàinàylàtìmrađượchệthốngbàitậptròchơiđểpháttriểnthể lựcchohọcsinhvà ảnhhưởngcủatròchơivậnđộngcótácdụng đếnsựpháttriểnthểlựcchohọcsinh.2.Cácphươngphápnghiêncứu: Để giảiquyếtcácnhiệmvụ nghiêncứuđặtrachođề tài,cácphươngphápđặtratrongquátrìnhbaogồm:2.1.Phươngphápđọcvàphântích: Phươngphápnàytôisửdụngđểtổnghợptàiliệucóliênquanđếnđềtàinhằmtìmhiểutìnhhìnhpháttriểnthểdụcthểthaonóichungvàpháttriểncáctốchấtthểlực,nângcaosứckhỏecủahọcsinhtiểuhọcnóiriêng.Cáctưliệucóliênquannhằmmở rộngthêmkiếnthứclýluận,phươngphápgiáodục. Đặcbiệtlàtìmhiểusâuvềtròchơivậnđộngchohọcsinhtiểuhọc.2.2.Phươngphápphỏngvấn: Tôisửdụngphươngphápphỏngvấntrựctiếpvàgiántiếpcácgiáoviêndạytrườngtiểuhọctronghuyệnđãgiúptôikhẳngđịnhhướnggiảiquyếtcác nhiệmvụđềtài.2.3.Phươngphápquansátsưphạm: Là phương pháp quan sát thực tế, có sự ghi chép cẩn thận. Đối vớiphươngphápnàytôisử dụngđể theodõiviệcthựchiệncácbàitậpcủahọcsinh.2.4.Phươngphápthựcnghiệmsưphạm: Mụcđíchcủathựcnghiệmsư phạmlàchứngminhhiệuquả củaviệcứngdụngtròchơiv ...