Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Những biện pháp chỉ đạo áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy học môn Tự nhiên và Xã hội Lớp 1,2,3; môn Khoa học Lớp 4,5 nhằm nâng cao chất lượng các môn học và Hoạt động giáo dục

Đề tài đã phác hoạ được bức tranh về thực trạng chỉ đạo hoạt động đổi mới phương pháp dạy học. Đặc biệt đề tài đã đề xuất những biện pháp áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột đối với môn Tự nhiên và Xã hội; môn Khoa học. Đây là nhiệm vụ mà mỗi trường học trên địa bàn huyện nhà cần áp dụng vào giảng dạy trong năm học này. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Những biện pháp chỉ đạo áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy học môn Tự nhiên và Xã hội Lớp 1,2,3; môn Khoa học Lớp 4,5 nhằm nâng cao chất lượng các môn học và Hoạt động giáo dục 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lidochonsángki ́ ̣ ến: Nghị quyếtHộinghị Trung Ương8khóaXIvề đổimớicănbản,toàn diệnGiáodụcvàĐàotạođãchỉ rõ: “Tiếptụcđổimớimạnhmẽ phương phápdạyvàhọctheohướnghiệnđại;pháthuytínhtíchcực,chủđộng,sáng tạovàvậndụngkiếnthức,kỹnăngcủangườihọc;khắcphụclốitruyềnthụ áp đặtmột chiều,ghi nhớ máymóc.Tậptrungdạycáchhọc,cáchnghĩ, khuyếnkhíchtựhọc,tạocơsởđểngườihọctựcậpnhậtvàđổimớitrithức, kỹnăng,pháttriểnnănglực...” ChấtlượngdạyhọcphụthuộcvàonhiềuthànhtốtronghệthốngGiaó ̣ducbaog ồm:mụctiêuđàotạo,nộidungđàotạo,phươngphápdạyhọc,môi trườnggiáodục.Trongđó,phươngphápdạyhọclàthànhtố trungtâm.Đểquátrìnhdạyhọcđạthiệuquảthìngườigiáoviênphảiamhiểusâusắcnộidungdạyhọc,làmchủ kiếnthức,biếtchếbiếnnótheoýđồ sư phạm,biết thiếtkếcáchoạtđộnghọcđểhọcsinhthamgiachiếmlĩnhkiếnthứcvàhọcsinhphảitựgiác,tíchcực,chủđộng,sángtạotrongquátrìnhhọctập. Nhưchúngtađãbiết,khôngcóphươngphápdạyhọcnàolàvạnnăng.ViệctìmkiếmvàvậndụngcácphươngpháptiêntiếnvàoquátrìnhdạyhọccácmônhọcởTiểuhọcnóichungvàmônTựnhiênvàXãhội;mônKhoahọcnóiriênglàvấnđề quantrọngnhằmhìnhthànhchohọcsinhphươngpháphọctậpđộclập,sángtạo,quađónângcaochấtlượngdạyhọc.Mộttrong nhữngphươngphápcónhiều ưuđiểm,đáp ứngđượcmụctiêuyêucầuđổimớivàvậndụngtốtvàoquátrìnhdạyhọcmônTự nhiênvàXãhội;môn Khoahọc ở TiểuhọchiệnnayđólàphươngphápBàntaynặnbột.Trong nhữngnămgầnđâyphươngphápBàntaynặnbộtbướcđầuđượcđưavào thử nghiệmtrongdạyhọcTự nhiênvàXãhội;mônKhoahọc ở mộtsốtrườngTiểuhọctạiViệtNam.Việcnghiêncứuápdụngphươngphápnàyvàodạyhọcsaochophùhợpvớiđiềukiệncụthểcủanhàtrườnglàvấnđềhếtsứccầnthiếtgópphầnđổimớiphươngphápdạyhọc.Cónhư vậymớihìnhthànhchohọcsinhphươngpháphọctậpđúngđắn,giúphọcsinhthựcsựtrởthành“chủthể”tìmkiếmtrithức. Quathựctếthửnghiệmapdungph ́ ̣ ươngphápdạyhọcBàntaynặnbộtđôiv́ ơicacmônhoc.Chúngtađ ́ ́ ̣ ềuthấyđâylàmộtphươngphápdạyhọctích cực,giúphìnhthànhthếgiớiquankhoahọcvàniềmsaymêsángtạochohọc sinh.Ởphươngphápnày,hocsinhđ ̣ ượcthamgiacácthínghiệm,rồitựđưa rađánhgiá,thảoluậnsosánhkếtquảvớicácbạntrongnhómđểđiđếnkết quả.Hầuhếthocsinhđ ̣ ềucảmthấyhứngthú,chủđộngtrongsuốtquátrình thờigiancủatiếthọc,nắmvữngkiếnthức,hiểubàisâuhơn. Thứ trưởngBộ Giaoduc&ĐaotaoNguy ́ ̣ ̀ ̣ ễnVinhHiểnkhẳngđịnh: Hiệnnay,giáoviêncáctrườnghọccóthế mạnhvàthuậnlợilàtrìnhđộ chuyênmônđạtchuẩnvàtrênchuẩn,tuổiđờitrẻ,năngđộng,sángtạotrong giảngdạy,cónhiềukĩnăngdạyhọctíchcựcvàứngdụngCôngnghệ thông 1tinvàsử dụngtốttrangthiếtbịdạyhọcvàocáctiếthọc.Tấtcả nhữngthế mạnh,kĩnăngđóđềurấtcầnthiếtchoápdụngphươngphápBantaynănbôt ̀ ̣ ̣ vàogiảngdạy. Thứtrưởngchobiết,trênthựctế,phươngphápBantaynănbôtth ̀ ̣ ̣ ựcra khônghoàntoànlàmớiđốivớicácgiáoviên.Vềcơbản,đâylàphươngpháp tổnghợpcủacácphươngphápdạyhọctrướcđâymàgiáoviênđãtừngtiếp xúcnhư:Phươngphápgiảngdạygiảiquyếtvấnđề,Phươngphápdạyhọc tíchcực.TrongphươngphápBantaynănbôt,yêuc ̀ ̣ ̣ ầuđặtrađốivớigiáoviên làtạotìnhhuốngđểhọcsinhpháthiệnravấnđềtrongbàihọc,từđóđểcác emtựđưaracáctìnhhuốnggiảiquyếtvấnđềđể điđếnkếtquả. Nhưvậy, quaphântíchtrên,chúngtathấy:phươngpháp“Bàntaynặn bột”làmột phươngphápdạyhọccónhiều ưu điểm,làmộttrongnhữngcon đường nhằmtíchcựchóahoạtđộngnhậnthứccủahọcsinh.Cácemđangsống giữathờiđạimàthôngtin4G;5Gbùngnổmộtcáchnhanhchóng,lốihọctập theokiểunhồinhéttrithứcđãtrở nênlỗithờivàlạchậu,khôngđáp ứng đượcnhucầucủangườihọc.Cáimàngườihọccần ở đâylàmộtphương pháphọctậptichc ́ ực,cần“mộtcáiđầuthôngminh”chứkhôngphảilà“một cáiđầunhồinhétchođầy Để vậndụngphươngphápnàyvàogiảngdạy,qualâpphiêuthămdo ̣ ...