Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phân chia các tiết trong một chủ đề theo định hướng phát triển năng lực ở Tiểu học

Việc chia cụ thể từng tiết học vào các chủ đề nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Mĩ thuật nhằm giúp học sinh xác định được tiến trình các tiết trong chủ đề, giảm áp lực, đem lại niềm vui hứng thú cho học sinh đồng thời giúp giáo viên tự tin hơn trong việc linh hoạt lựa chọn lượng kiến thức phù hợp trong mỗi tiết dạy. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phân chia các tiết trong một chủ đề theo định hướng phát triển năng lực ở Tiểu học ỦYBANNHÂNDÂNQUẬNLONGBIÊN TRƯỜNGTIỂUHỌCPHÚCĐỒNG  SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM PHÂNCHIACÁCTIẾTTRONGMỘTCHỦĐỀ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCỞTIỂU HỌC Môn :MĩthuậtCấphọc :TiểuhọcHọvàtên :ĐàoThịMinhThuChứcvụ :GiáoviênĐiệnthoại :0989068242Đơnvịcôngtác :TrườngTiểuhọcPhúcĐồngQuậnLongBiênHàNội LongBiên,tháng5/2020 MỤCLỤC2 PHẦNI.ĐẶTVẤNĐỀ I.Lýdochọnđềtài Thựchiệnnghị quyếtsố 29NQ/TWcủaBanChấphànhTrung ươngkhóaXIvềđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo,đápứngyêucầu côngnghiệphóahiệnđạihóatrongđiềukiệnkinhtếthịtrườngđịnhhướng xãhộichủ nghĩavàhộinhậpquốctế,Bộ giáodụcvàĐàotạođượcsự hỗtrợcủaChínhphủ ĐanMạch,đãtriểnkhaiDựánHỗ trợGiáodụcMĩthuật cấpTiểuhọc(SAEPS).Sau5nămthửnghiệmvàthíđiểmthànhcôngtạicác trườngTiểuhọcởmộtsốtỉnh,thànhphốđạidiệnchocácvùngmiềntrêncảnước.DựánđãchứngtỏtínhưuviệtvàsựphùhợpvớinhucầuđổimớivềphươngphápdạyhọcMĩthuậtcấpTiểuhọcởViệtNamhiệnnay. Đểhỗ trợ chocácgiáoviêntrênmọivùngmiềnkhônglúngtúngtrong việcsoạngiảng,nămhọc20162017bộ sáchDạyvàHọcMĩthuậttheođịnhhướngpháttriểnnănglựcrađời.Về cơ bảnbộ sáchnhư mộttậptàiliệuthamkhảovớimộtkhungsườngợiýchung,bộsáchhầunhưkhôngphânchialượngkiếnthứccụ thể ở “mỗitiết”trongmỗimộtchủ đề vìđólà nhiệmvụ củagiáoviênngườitrựctiếpnghiêncứugiảngdạy,ngườihiểu nhấtnănglực,kĩnăng,vậtliệu,quytrình,…phảisử dụngđể phânchiaphùhợpvớihọcsinhmìnhvàvớithiếtkếcụthểvềkênhhình,kênhchữ nênbộsáchkháphùhợpchogiáoviêntrongquátrìnhápdụng.Kếtquả đãgặtháinhiềuthànhcôngnhư giáoviênMĩthuậtđãtự chủ,vậndụngkhálinhhoạtsángtạotrongviệcsoạn–giảngphânchiatiếttheocácchủ đề,nhiềugiáoviênrấttâmhuyết,đãtìmracáchìnhthứctổ chứcdạyhọcvàgiảiphápvềđồ dùng,vậtliệutạohìnhtíchcực,xâydựngkhôngítnhữngchươngtrình hoạtđộng,nhữngcâulạcbộ,nhữngsânchơibổíchphùhợpvớinăngkhiếuvàsở trườngcủahọcsinh,nhằmgiúpcácemgiảmbớtáplựchọctập,đemlạiniềmvuihứngthúthựcthụ để khôngngừngnângcaochấtlượngdạy học.Để giúpgiáoviêntự tinhơntrongviệclinhhoạtlựachọnlượngkiến thứcphùhợptrongmỗitiếtdạytôixinchiasẻmộtsốkinhnghiệmsaumấynămápdụngnghiêmtúchiểubiếtcủamìnhvề phươngphápmớicủadự ánĐanMạchquamộtsố chủ đề cụ thể,nósẽ hỗ trợ,tháogỡ đượcphầnnàokhókhănphầnlớngiáoviênmắcphảivớisángkiến: “Phânchiacáctiết trongmộtchủđềtheođịnhhướngpháttriểnnănglựcởTiểuhọc”. 3/11 II.Mụcđíchnghiêncứu Việcchiacụ thể từngtiếthọcvàocácchủ đề nhằmnângcaochất lượnghọctậpmônMĩthuậtnhằmgiúphọcsinhxácđịnhđượctiếntrìnhcác tiếttrongchủđề,giảmáplực,đemlạiniềmvuihứngthúchohọcsinhđồngthờigiúpgiáoviêntự tinhơntrongviệclinhhoạtlựachọnlượngkiếnthức phùhợptrongmỗitiếtdạy. Nghiêncứuđềtàinàygiúptôirènluyệnbảnthân,nângcaochuyênmônnghiệpvụ,chiasẻkinhnghiệmđếncácđồngnghiệpcùngthamkhảo,nhằm manglạihiệuquảtrongphươngphápdạyMĩthuật III.Thờigiannghiêncứu:nămhọc20182019;20192020 IV.Đốitượngnghiêncứu. Họcsinhlớp1,2,3,4,5. Đềtàiđượcnghiêncứuvàthựchiệnkhảosátởhọcsinhkhối1,2,3,4,5. V.Phạmvinghiêncứuvàứngdụng. Ápdụngmộtcáchđúngđắnvềphươngphápdạyhọcmới. NghiêncứuđểhiểusâuhơnnữaphươngphápdạyhọcmớicủamônMĩ thuật. TìmhiểuvềphươngphápdạyhọcmớitrongmônMĩthuật Tìmhiểuđểphụcvụchocôngtácgiảngdạyvàchochínhbảnthân Khảosáttìmhiểutàiliệu(Sáchgiáokhoa,sáchgiáoviênvàcáctàiliệucóliênquanđếnquytrìnhvẽtheoâmnhạc. Khảosátthựctế:Thựctếbàivẽcủahọcsinhthôngquacácsốliệuđiềutratổnghợp. Phântíchtổnghợp:Quakhảosát,tìmhiểutàiliệuvàkếtquả điềutrahọcsinh. Tổnghợpvàrútrabàihọckinhnghiệm:Tiếnhànhthựcnghiệmgiảngdạyhọcsinhvớinhữ ...