Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phát hiện những sai lầm trong giải toán điển hình lớp 4 và cách khắc phục

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nêu ra các sai lầm của học sinh khi giải các bài Toán điển hình một cách có hệ thống (có ví dụ cụ thể), đi sâu phân tích nguyên nhân đãn đến các sai lầm đó. Đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm hạn chế và sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải các bài toán có dạng điển hình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phát hiện những sai lầm trong giải toán điển hình lớp 4 và cách khắc phục Céng hßa x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp – Tù do – H¹nh phócCéng hßa x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp – Tù do – H¹nh phóc SÁNGKIẾN Nh Pháthiệữ ngsail nnh ầmtronggi ữngsail ảitoánđi ầmtronggi ểnhình ảitoánđiển lớp4vàcáchkh hìnhlớp4vàcáchkhắắcph ụụ cph c”c” Họvàtên:PHẠMTHỊTHAO Chứcvụ:Giáoviên Đơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcsố1AnThuiy Họtên:PhanThịSen Chứcvụ:Giáoviên Đơnvịcôngtác:TrườngTHsố1AnThủyLệ Thủy, th¸ng 5 n¨m 2015 Lệ Thủy, th¸ng 5 n¨m 2017 1 PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lý do chọn s¸ng kiÕn MụctiêucủagiáodụcTiểuhọchiệnnaylàgiúphọcsinhpháttriểntoàndiệnđứctríthể mĩ.MuốnthựchiệnđượcmụctiêugiáodụcđóthìmộttrongnhữngđịnhhướngmớivớiphươngphápgiáodụcTiểuhọcđólàphươngphápdạyhọctíchcựcvớicácmônhọcnóichungvàvớimônToánnóiriêng.Mộttrong nhữngyêucầuđặtracủaphươngphápdạyhọclàtíchcựchóahoạtđộnghọctập củahọcsinhdướisựdẫndắtcủagiáoviên.Họcsinhtựgiác,chủđộngtìmtòipháthiệnvàgiảiquyếtcácnhiệmvụvàvậndụnglinhhoạtvàothựctiễn. Chương trình Toán 4 là mộ bộ phận của chương trình Toán ở Tiểu học.Chươngtrìnhnàynókếthừanhữngthànhtựudạyhọctoánởcáclớp1,2,3.Toán4 đượccoilàcơ sở nềntảngchoviệcnắmkiếnthức ởcáclớptrên.TrongtrườngTiểuhọc,dạytoánthựcchấtlàdạyhoạtđộnghọcToán.CònđốivớihọcsinhTiểuhọccóthểxemviệcgiảiToánlàhìnhthứcchủyếucủahoạtđộnghọcToán. QuátrìnhgiảiToánlàquátrìnhhọcsinhđượcrènluyệnphươngpháptưduylôgic, phươngpháptìmtòiđể pháthiệnkiếnthứcmớiquacácthaotácnhư phântích, tổnghợp,kháiquáthóa...từ đóbiếnkiếnthứccủathầycủasáchgiáokhoathànhcủamìnhđểvậnvàothựctiễn. Quaquátrìnhdạylớp4tôithấyrằngviệcgiảicácbàiToánđiểnhìnhởlớp4 họcsinhcònmắcnhiềusailầm:sailầmvềmặttínhtoán,sailầmápdụngsaicôngthức,sailầmdonhầmlẫngiữadạngtoánnàyvàdạngtoánkhác,cũngcókhisailầmdocólỗ hổngtrongkiếnthức...Giáoviêncònthiếukinhnghiệmtrongviệcpháthiệnnhữngsailầm,nguyênnhândẫnđếnsailầmvàđưaracácbiệnphápđểsửachữacácsailầmđócủahọcsinh.Vìlẽ đó,nămhọc20162017tôiđãchọnnộidungNhữngsailầmtronggiảitoánđiểnhìnhlớp4vàcáchkhắcphục ”đểnghiêncứuvàápdụngvàocôngtácgiảngdạygópphầnnângcaochấtlượnghọcToánởtrườngtôi. 1.2.Điểmmớicủasángkiến +NêuracácsailầmcủahọcsinhkhigiảicácbàiToánđiểnhìnhmộtcáchcó hệthống(cóvídụcụthể),đisâuphântíchnguyênnhânđãnđếncácsailầmđó. +Đềxuấtmộtsốbiệnphápsưphạmnhằmhạnchếvàsửachữacácsailầm củahọcsinhkhigiảicácbàitoáncódạngđiểnhình. 1.3.Phạmvicủasángkiến Nghiêncứucácsailầmphổbiếnkhigiảicácbàitoánđiểnhìnhcủahọcsinhkhối4trongtrường. PHẦNNỘIDUNG 22.1.Thựctrạngtìnhhìnhdạyhọc:Toánlàmônhọcthuộcnhómkhoahọctựnhiênrấttrừutượng,đadạngvàlôgic.Môntoánlàmônhọcquantrọngtrongtấtcảcácmônhọc,nólàchìakhóamởracácmônhọckhác.Đồngthời,nócókhả năngpháttriểntưduylôgic,pháttriển trítuệ cầnthiếtgiúpconngườivậndụngvàocuộcsốnghàngngày.Muốnnâng caochấtlượngmônToán,mỗimộtgiáoviêncầnnângcaoýthứctráchnhiệmtinhthầnhọctậpnghiêncứuđểnângcaochấtlượngchuyênmôntiếpcậnvàvậndụngcácphươngphápdạyhọcmới.Trongthựctế,cókhánhiềuhọcsinhyêuthíchhọc Toán.Tuyvậy,khigặpcónhữngbàitoáncónhữngdấuhiệuẩn,nhiềubướcgiải họcsinhcòngặpnhiềukhókhăn.Họcsinhloayhoaykhôngxácđịnhđượcdạngtoán, ...