Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phát triển tư duy tích cực cho học sinh qua dạng bài toán có lời văn

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là để giúp học sinh học tốt dạng toán có lời văn, phát triển tư duy tích cực cho học sinh, giáo viên cần phải nghiên cứu, tìm biện pháp giảng dạy thích hợp, giúp các em giải bài toán một cách vững vàng. Hiểu sâu được bản chất của vấn đề cần tìm, mặt khác giúp các em có phương pháp suy luận toán lôgic thông qua cách trình bày, lời giải đúng, ngắn gọn, sáng tạo trong cách thực hiện. Từ đó giúp các em hứng thú, say mê học toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phát triển tư duy tích cực cho học sinh qua dạng bài toán có lời văn BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu Mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đòi hỏi phải cónhữngconngườipháttriểntoàndiệnvề:Đứctríthểmĩ.Đểđápứngđượcmụctiêuđó,ngườigiáoviênphảisángtạo,mạnhdạnđổimớiphươngphápdạyhọc,tìmrabiệnpháphiệuquảnhấtgiúphọcsinhchủđộngtiếpthukiến thức,pháttriểntoàndiện,đặcbiệtlàtưduylogic. Ở bậcTiểuhọc,cùngvớimônTiếngViệt,mônToáncóvị trívàtầmquantrọngvôcùngtolớn,nógópphầnquantrọngtrongviệcđặtnềnmónghìnhthànhvàpháttriểnnhâncách,nănglựchọcsinh. Toánhọccòngiúppháttriểntư duychohọcsinh,nănglựctrừutượnghóa,kháiquáthóa,khả năngsuyluậnvàdiễnđạt. DạyhọcmônToánphảithựchiệnđượcmụctiêumớivàquantrọngđólà:GiúphọcsinhtíchcựcứngdụngcáckiếnthứcvàkỹnăngvềmônToánđểgiảiquyếtnhữngtìnhhuốngthườnggặptrongđờisốnghàngngày.Mụctiêuđóđòihỏingườigiáoviênkhôngchỉnắmvữngnộidung,mụctiêubàihọcmàphảicóphươngphápgiảngdạyphùhợpvớiđặcđiểm,đốitượnghọcsinh. Thôngtư số 30/2014/TTBGDĐTngày28/8/2014vàThôngtư 22/2016/TTBGDĐTngày30/9/2016củaBộGiáodụcvàĐàotạorađờiđãgiúpgiáoviênđiềuchỉnh,đổimớiphươngpháp,hìnhthứctổchứchoạtđộngdạyhọc, hoạtđộngtrảinghiệmngaytrongquátrìnhvàkếtthúcmỗigiaiđoạndạy học,giáodục;kịpthờipháthiệnnhữngcố gắng,tiếnbộ củahọcsinhđểđộngviên,khíchlệvànhữngkhókhănchưathểtựvượtquacủahọcsinhđểhướngdẫn,giúpđỡ;đưaranhữngnhậnđịnhđúng,nhữngưuđiểmnổibậtvànhữnghạnchếcủamỗihọcsinhđểcógiảiphápkịpthờinhằmnângcaochấtlượng,hiệuquảhoạtđộnghọctập,rènluyệncủahọcsinh. Trongdạyhọctoánởtiểuhọc,việcgiảitoáncólờivănchiếmmộtvịtríquantrọng.Trongquátrìnhgiảitoáncólờivăn,họcsinhphảitưduymộtcáchtíchcựcvàlinhhoạt,huyđộngtíchcựccáckiếnthứcvàkhảnăngđãcóvàotìnhhuốngkhácnhau,trongnhiềutrườnghợp,phảibiếtpháthiệnnhữngdữ kiệnhayđiềukiệnchưađượcnêuramộtcáchtườngminh.Vàtrongchừngmựcnàođóbiếtsuynghĩnăngđộngsángtạo.Vìvậycóthể coigiải toáncólờivănlàmộttrongnhữngbiểuhiệnnăngđộngnhấtcủahoạtđộngtrítuệcủahọcsinh. Đốivớihọcsinhlớp4,kiếnthứctoánđốivớicácemkhôngcònlàmới lạ,khảnăngnhậnthứccủacácemđãđượchìnhthànhvàpháttriểnởcáclớptrước,tư duyđãbắtđầucóchiềuhướngbềnvững,đadạngvàđang ở giai đoạnpháttriển.Vốnsống,vốnthựctếbướcđầuđãđượctíchlũy.Tuynhiên trìnhđộ nhậnthứccủacácemkhôngđồngđều,yêucầuđặtrakhigiảitoán 1cólờivăncaohơnnhữnglớptrước,cácemphảiđọcnhiều,viếtnhiều,bàilàmphảitrảlờichínhxácvớicácphéptính,vớicácyêucầucủabàitoánđưara,nênthườngvướngmắcvềvấnđềtrìnhbàybàigiải. Để giúphọcsinhhọctốtdạngtoáncólờivăn,pháttriểntư duytíchcựcchohọcsinh,giáoviêncầnphảinghiêncứu,tìmbiệnphápgiảngdạy thíchhợp,giúpcácemgiảibàitoánmộtcáchvữngvàng.Hiểusâuđượcbảnchấtcủavấnđềcầntìm,mặtkhácgiúpcácemcóphươngphápsuyluậntoánlôgicthôngquacáchtrìnhbày,lờigiảiđúng,ngắngọn,sángtạotrongcáchthựchiện.Từđógiúpcácemhứngthú,saymêhọctoán.Từ nhữnglýdođótôiđãchọnđềtài:“Pháttriểntưduytíchcựcchohọcsinhquadạngbàitoán cólờivăn”. 2.Tênsángkiến “Pháttriểntưduytíchcựcchohọcsinhquadạngbàitoáncólờivăn”. 3.Tácgiảsángkiến Họvàtên:TạThịThảo Địachỉtácgiảsángkiến:TrườngTiểuhọcChấnHưng Sốđiệnthoại:0989913132 Email:tathithao.c1chanhung@vinhphuc.edu.vn 4.Chủđầutưtạorasángkiến Họvàtên:TạThịThảo Chứcvụ:Giáoviên Địachỉ:TrườngTiểuhọcChấnHưngVĩnhTườngVĩnhPhúc. 5.Lĩnhvựcápdụngsángkiến 5.1.Lĩnhvựcápdụngsángkiến Ápdụngchogiáoviên,phụhuynhtrongquátrìnhdạyhọc,hướngdẫn họcsinhhọctoán. Ápdụngtrongcáctrườngtiểuhọc. Sử dụngtrongquátrìnhdạyhọctrênlớp,bồidưỡnghọcsinhnăngkhiếu,cáccâulạcbộtoánhọctrongvàngoàinhàtrường. 5.2.Vấnđềmàsángkiếngiảiquyết Giúphọcsinhdễ dàngnhậndạngđượcdạngtoántừ đóhọcsinhcóđịnhhướngtrongviệctìmraphươngphápgiảinhanhvàchínhxác. Họcsinhbiếtphântíchcácdữ kiệnđãcóvàyêucầucủađề toánđểgiảiquyếtbàitoánchínhxác. Nângcaokếtquảhọctậpmôntoánchohọcsinhlớp4.Từđónângcao chấtlượngdạyvàhọc. 6.Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầuhoặcápdụngthử 2 Sángkiếnbắtđầuđượcápdụngtừtháng10năm2017 7.Nộidungcủasángkiến PHẦNI.CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄN I.Cơsởlýluận DạyToán ở tiểuhọcgiúpchohọcsinhcónhữngkiếnthứccơ bảnban đầuvềsốhọc:sốtựnhiên,phânsố,sốthậpphân;cácđạilượngthôngdụng; dạycácyếutốhìnhhọc;mộtsố yếutốthốngkêvàđặcbiệtlàkĩnănggiảitoán.Mặtkhácchươngtrìnhsáchgiáokhoamớiđãcónhiềuđiểmkhácbiệt,cácmạchkiếnthứctoánhọctừ lớp1đếnlớp5đượcthốngnhấtchặtchẽvớinhautheocấutrúcđồngtâmgiúpchohọcsinhkhôngnhữngđượchọcmàcònđượccủngcố lạikiếnthức ở cáclớpdưới.HọctốtmônToánlàđiều kiệnđểhọctốtcácmônhọckhác.Vìvậy,việcgiảitoáncólờivăncómộtvịtríquantrọng,thểhiệnởcácđiểmsau: Quaviệcgiảitoáncủahọcsinh,giáoviêncóthểdễdàngpháthiệnranhữngưuđiểmhoặcthiếusótcủacácemv ...