Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4 Kinh nghiệm “Rèn kỹ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4” I. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: Họ và tên: Nguyễn Thị Quế Chức vụ: Giáo viên Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Khánh Nhạc B. E-mail: quenguyena@gmail.com Số điện thoại: 0983812399 II. TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG: -Tên sáng kiến: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4. - Lĩnh vực áp dụng: Môn Tiếng Việt III. NỘI DUNG SÁNG KIẾN: A. Đặt vấn đề. 1. Lý do chọn đề tài: Sự phát triển của kinh tế xã hội đã thực sự đặt Giáo dục - Đào tạo trướcnhững cơ hội mới và thách thức mới. Văn kiện đại hội XI của Đảng đã khẳngđịnh; “ GD-ĐT là một trong những lĩnh vực quan trọng thúc đẩy sự nghiệpCNH-HĐH đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, là yếu tố cơbản để phát triển xã hội.” Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, cóđạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởngđộc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩmchất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảovệ Tổ quốc. Mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sởban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩmmỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở. Xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ của mỗi giáo viên, xuất phát từ mongmuốn của bản thân, tôi chọn và viết lên kinh nghiệm này và còn bởi lẽ việc rènđọc diễn cảm cho học sinh là công việc mà bản thân tôi rất tâm huyết trong quátrình công tác và sự nghiệp giáo dục của mình. Qua thực hiện nhiệm vụ tôi có Nguyễn Thị Quế - Giáo viên trường Tiểu học Khánh Nhạc B 1 Kinh nghiệm “Rèn kỹ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4”rút ra chút ít kinh nghiệm nhỏ trong quá trình dạy rèn kỹ năng đọc cho học sinh.Từ những lý do trên tôi chọn vấn đề : “ Rèn kỹ năng đọc diễn cảm cho học sinhlớp 4” Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, thực hiệnđược mục tiêu phát triển GD Tiểu học. 2. Mục đích nghiên cứu:Tìm ra giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạyphân môn Tập đọc cho học sinh lớp 4. 3. Phạm vi nghiên cứu:Môn Tiếng Việt. 4. Đối tượng nghiên cứu:-Học sinh lớp 4, Trường Tiểu học Khánh Nhạc B 5. Phương pháp nghiên cứu:-Tổng hợp lý luận và kinh nghiệm thực tiễn.-Điều tra, khảo sát, thống kê.-Phương pháp thử nghiệm. B . Giải quyết vấn đề 1. Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu: Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới và phát triển. Xã hội đang đặt ra mộtsố yêu cầu ngày càng cao đối với hệ thống giáo dục đào tạo. Mà bậc Tiểu họcđược coi là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Chất lượng giáodục phổ thông phụ thuộc rất nhiều vào kết quả giáo dục của bậc Tiểu học. Do đóyêu cầu của giáo dục Tiểu học là phải làm thế nào để giảng dạy có kết quả tốtnhất. 2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu: Tiếng Việt là một trong những môn học quan trọng đối với học sinh Tiểuhọc, nó có vai trò hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Tập đọc là phân môn có vị trí quan trọng hàng đầu trong chương trình TiếngViệt ở tiểu học. Dạy tốt phân môn này không những rèn luyện cho học sinh kỹnăng đọc mà còn phát triển cho các em vốn từ ngữ phong phú, tạo điều kiện đểcác em học tốt các phân môn khác. Qua việc đọc, học sinh chiếm lĩnh được văn Nguyễn Thị Quế - Giáo viên trường Tiểu học Khánh Nhạc B 2 Kinh nghiệm “Rèn kỹ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4”hoá của dân tộc, tiếp thu được nền văn minh của loài người thông qua sách vở.Qua việc đọc, học sinh biết đánh giá cuộc sống xã hội, tư duy. Cũng qua hoạtđộng đọc, tình cảm, thẩm mỹ của các em được nâng lên cao, tầm hiểu biết củacác em nhìn ra thế giới xung quanh và quá trình nhận thức cũng có chiều sâuhơn. Phân môn Tập đọc ở Tiểu học nói chung và ở lớp 4 nói riêng đặt ra mộtnhiệm vụ quan trọng: đọc rành mạch, lưu loát văn bản hoặc đoạn văn bản dài(khoảng 100 - 120 tiếng/ phút), bước đầu đọc có biểu cảm bài văn, bài thơ ngắn,hiểu nội dung, ý nghĩa bài đọc. Song thực tế, chất lượng đọc của học sinh chưađáp ứng được những yêu cầu trên, nhất là yêu cầu đọc diễn cảm. Qua tìm hiểu thực trạng tình hình đọc và đọc diễn cảm của học sinh lớp 4trường tiểu học Khánh Nhạc B, tôi thấy đa số các em biết đọc trơn văn bản,bước đầu nắm được nội dung toàn bài. Một số em bước đầu biết đọc phân biệtlời nhân vật, biết thể hiện ngữ điệu song chưa được hay.Còn lại da số các emgiọng đọc đều đều, chưa tìm đúng giọng đọc cho toàn bài, chưa biết thay đổigiọng đọc để phù hợp với nội dung, với tâm trạng nhân vật. Việc nhấn mạnh cáctừ ngữ quan trọng còn hạn chế, đặc biệt là đọc diễn cảm. Nhận thức được các vấn đề trên, là một giáo viên đang đứng trên bục giảngtôi luôn tâm niệm không ngừng nâng cao trình độ kiến thức chuyên môn và đổimới phương pháp giảng dạy, sao cho đạt hiệu quả nhất. Xuất phát từ đó trướcđây tôi đã từng rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4 trường tiểu học Khánh NhạcB như sau:3. Các biện pháp cũ thường làm:3.1.Các bước rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4:3.1.1. Hướng dẫn học sinh đọc đúng ngữ điệu. - Đọc đúng ngữ điệu bao gồm lên giọng, xuống giọng, nhấn giọng, chuyểngiọng, ngắt hơi, cường độ và cả trường độ của giọng đọc... Như vậy đọc đúngngữ điệu là đúng về ý nghĩa, nội dung của từ, câu, đoạn... đúng phong cách vàchức năng của văn bản các em đọc thế nào để người nghe thấy được cái hay, cáiđẹp của nội dung và nghệ thuật của bài đọc. Đọc đúng ngữ điệu là thể hiện hài Nguyễn Thị Quế - Giáo viên trường Tiểu học Khánh Nhạc B 3 Kinh nghiệm “Rèn kỹ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4”hòa về âm hưởng của bài đọc. Nó có gi ...