Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 2 thông qua môn tập đọc của trường tiểu học Hòa Bình

Sáng kiến kinh nghiệm này tìm ra phương pháp và hướng đi, giúp học sinh đọc tốt hơn, qua đó từng bước nâng cao năng lực đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm của mỗi học sinh; yêu cầu nhiệm vụ và thực trạng dạy học của phân môn Tập đọc ở lớp 2.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 2 thông qua môn tập đọc của trường tiểu học Hòa Bình TÊNĐỀTÀI RÈNKĨNĂNGĐỌCCHOHỌCSINHLỚP2 I.PHẦNMỞĐẦU1.LÝDOCHỌNĐỀTÀINềngiáodụcViệtNamđótrảiqua nhiềunămđổimớivàthuđượcnhiềuthànhquảtốtđẹp.Tiếptụcpháthuynhữngkếtquảđóđạtđược,từngbướcthựchiệncác mụctiêucủaxãhội.Nămhọc20092010toànngànhgiáodụccùngđẩymạnhphong tràothiđua:Dạytốthọctốt,nângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệnđilêncon đườngcôngnghiệphoá,hiệnđạihoáđấtnước.Ngàynay,đấtnướcđangtrongthờikỳcôngnghiệphoá,hiệnđạihoánênrấtcần nhữngconngườicótrithức,cókhoahọckỹthuật.Trướcyêucầucủasựpháttriển kinhtếxóhộiđòihỏinềngiáodụcphảithayđổimụctiêuđàotạo,cảitiếnlạinộidungvàphươngphápdạyhọc.Đólàviệclàmrấtbứcxúcvàcầnthiếthiệnnay.Chínhvìvậy,chấtlượngdạyvàhọctrongnhàtrườngđanglàvấnđề đượccácnhàgiáodụchếtsứcquantâm.Đâylàmộttrongnhữngviệclàmquantrọng,gópphầnđàotạonhântàichođấtnước.Vìthế,biếtbaothầycụgiáongàyđêmmiệtmàinghiêncứuđể cónhữngsángkiếnmới,nhữngkinhnghiệmhay,nhằmcảitiến phươngphápdạyhọcchophùhợpvớinhậnthứccủahọcsinh. Tronggiáodụcphổ thôngnóichungvà ở trườngTiểuhọcnóiriêng,mônhọc TiếngViệtlàmộtmônquantrọng,chiếmvịtríchủyếutrongchươngtrình.Mônnày cóđặctrưngcơ bảnlà:Nóvừalàmônhọccungcấpchohọcsinhmộtkhốilượng kiếnthứccơbảnnhằmđápứngđượcnhữngmụctiêu,nhiệmvụ củatừngbàihọc, vừalàcôngcụđểhọctậptấtcảcácmônhọckhác.Trẻemmuốnnắmđượckỹnăng họctập,trướchếtcầnnghiêncứutiếngmẹđẻchìakhóacủanhậnthức,củasựpháttriểntrítuệ đúngđắn,nócầnthiếtchotấtcả cácemkhibướcvàocuộcsống. Ởnướcta,mônTiếngViệtcóvaitròquantrọng,làmộtmônhọcchính,trongđókhôngthểkhôngkểđếnmônTậpđọc. DạymônTậpđọctrongcáctrườngTiểuhọcđanglàmộtvấnđề đượccác trường,cácnhànghiêncứuvàtoànxãhộiquantâm.Biếtđọclàcóthêmmộtcôngcụmớiđể họctập,để giaotiếp,để nắmbắtđượcmọithôngtindiễnrahàngngày trongxãhội.Thôngquaviệcđọccáctácphẩmvănchương,conngườikhôngnhữngđượcthứctỉnhvềnhậnthứcmàcũnrungđộngvềtìnhcảm,nảynởnhữngướcmơ 1tốtđẹp,đượckhơidậynănglựchànhđộng,sứcmạnhcũngnhư đượcbồidưỡng tâmhồn.TậpđọclàmộtphânmônthuộcbộmônTiếngViệtbậcTiểuhọc,nàygiữvaitròrấtquantrọng,trướchếtgiúphọcsinhrènluyệncáckỹnăngđọc(đọcđúng, diễncảm)mộtvănbản.Chínhvìvậy,dạyTậpđọccóýnghĩatolớnởTiểuhọc,nótrởthànhmộtđòihỏi cơbảnđầutiênđốivớimỗingườiđihọc.Họcsinhđọctốt,đọcmộtcáchcóýthứcsẽ giúpcácemhiểubiếtnhiềuhơn,bồidưỡngcácemlòngyêucáithiện,cáiđẹp,dạycácembiếtsuynghĩmộtcáchlôgiccũngnhư cóhình ảnh,nhữngkỹ năngnàycácemsẽ sử dụngsuốtđời.Như vậydạyđọccóýnghĩavôcùngquantrọng,baogồmcácnhiệmvụgiáodưỡng,giáodụcvàpháttriển. Xuấtpháttừ quanđiểmdạytậpđọckếthợpdạyngữ vàrènđọcchocácem. Tậpđọclàmộtphânmônmangtínhtổnghợpbởibêncạnhviệcdạyđọctacũngtraudồikiếnthứctiếngviệt,kiếnthứcvềvănhọcđờisống,giáodụctìnhcảm,thẩmmĩchohọcsinh,phânmôntậpđọcgópphầnhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchconngườimới.Hiệnnay ởnhàtrườngtiểuhọcviệcrènkỹ năngđọcđạtkếtquả chưacao,cóthể cónhiềunguyênnhân,songnguyênnhânlớnnhấtlàphươngpháprènđọcchưađượccoitrọng,thựctếnếukhôngcókỹnăngđọctốtthìhọcsinhkhôngcóđiềnkiệnhọccácmônkhác,khôngthểtiếpthunềnvănminh.Chínhvìvậy,việcdạyđọcchohọcsinhcóýnghĩaquantrọng.Thôngquamônhọcnàygópphầnđắclựcphụcvụmụctiêuđàotạoconngười,conngườipháttriểntoàndiện,cóđủ đức,đủ tàitiếp cậnnềnkhoahọckỹthuậttiêntiếnđểđưanướcnhàtiếnnhanh,tiếnxahơnnữa.Đốivớihọcsinhlớp2cácembắtđầubướcsanggiaiđoạnđọcnhanhđọcđúng đọclưuloát,trôichảyvớicácemhọcsinhlớp3,4,5cũngyêucầucaohơnđólàđọc diễncảm,đọcphảithểhiệnđượcnộidung,tìnhcảmcủabàiđểtừđócácembộclộtìnhcảmcủamìnhquamỗibàiđọc.Mỗichúngtaphảilàmthế nào?để thôngquamôntậpđọcgiúphọcsinhkhôngnhữngđạtđượcvấnđề đọcthạo,màphảihiểunộidungcủavănbản.Vậyngườigiáoviênphảitìmphươngpháptiếpcậnlàmsao? chohọcsinhcócảmtìnhvớibàitậpđọc,thúcđẩyhọcsinhbiểulộtìnhcảmtháiđộtự nhiênthôngquagiọngđọc.Trongthựctế hiện nayđể thựchiệnđượcvấnđềnàyngườigiáoviênphảithayđổicáchtruyềnthụ để cácemcót ...