Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5

Điểm mới của sáng kiến đã nêu ra một cách có hệ thống các dạng toán về chuyển đổi các đơn vị đo lường trong toán 5, một số biện pháp giúp học sinh nhận dạng và làm đúng các bài tập có liên quan. Sáng kiến cũng đã đưa ra một số ví dụ cụ thể, thường gặp trong SGK toán 5 và cách thức giải quyết từng ví dụ đó.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 51.PHẦNMỞĐẦU1.1.LÍDOCHỌNSÁNGKIẾN: a)Sángkiếnnghiêncứucácnộidungdạyhọc,cácdạngtoánvềchuyểnđổiđơnvịđolườngvàmộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlàmtốtcác bàitoánđógópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmôntoánởtrườngtiểuhọc. Trongcácmônhọcởtiểuhọc,cùngvớimônTV,mônToáncóvịtríhết sứcquantrọng. Cáckiếnthức,kĩnăngcủamônToán ở tiểuhọccónhiều ứngdụngtrongđờisống;chúngrấtcầnthiếtchongườilaođộng,rấtcần thiếtđể họctốtcácmônhọckhác ở Tiểuhọcvàchuẩnbị choviệchọctốtmônToánởbậctrunghọc.MônToángiúpHSnhậnbiếtnhữngmốiquanhệvề số lượngvàhìnhdạngkhônggiancủathế giớihiệnthực. Đốitượng nghiêncứucủatoánhọcvớiquanhệvềsố lượngvàhìnhdạnglàthế giớicủahiệnthựcvìthế ở tiểuhọcchodùlànhữngkiếnthứcđơngiảnnhấtcũnglànhữngthểhiệncủacácmốiquanhệvềsốlượngvàhìnhdángkhônggian.Chẳnghạn,cácmốiquanhệ về số lượngbaogồmcácquanhệ cộng,trừ,nhân,chia,lớnhơn,nhỏhơn,bằnghoặcnhữngquanhệgiữanhữngđạilượng:VD:quãngđường,thờigian,vậntốc;diệntíchvớichiềudài,chiềurộnghoặcvớicạnhđáy,chiềucao…Cáchìnhdángkhônggianbaogồm:cácbiểutượnghìnhhọc:hìnhtròn,hìnhchữnhật,hìnhvuông,… MônToáncòngópphầnrấtquantrọngtrongviệcrènluyệnphươngphápsuynghĩ,giảiquyếtvấnđề,gópphầnpháttriểntríthôngminh.NhữngthaotáctưduycóthểrènluyệnchoHSquamônToánbaogồmphântíchtổng hợp,sosáng,tươngtự,kháiquáthóa,tổnghợphóa,cụthểhoá,đặcbiệthóa.Cácphẩmchấttrítuệ cóthể rènluyệnchoHSbaogồm:tínhđộclập,tính linhhoạt,tínhnhuầnnhuyễn,tínhsángtạo. 1 ChươngtrìnhmônToánởTiểuhọccónhiềumảngkiếnthứcnhư:Yếu tố hìnhhọc,yếutố thốngkê,số học,tỉ lệ bảnđồ,giảitoáncólờivăn,…Trongđó,yếutố đolườnggiữ vaitròrấtquantrọngvìmảngkiếnthứcnày sẽ giúphọcsinhvậndụngvàothựctiễncuộcsốngrấtnhiều. Hệ thốngcáckiếnthứctrongnộidungđolường ở tiểuhọcđượcxâydựngtheocấutrúcđồngtâmnhưcácnộidungkháccủatoánhọcnóiriêngvàcácmônhọckhácnóichung.Hệthốngcáckiếnthứcđượcsắpxếptừdễđếnkhó,từđơngiản đếnphứctạp.Nộidunggiảngdạyđơnvịđolườngcácemđượclàmquentừlớp1vàhoànchỉnh ở lớp5.Ngaytừ lớp1,họcsinhđãđượclàmquenvớiđơnvị đođộ dàilàcm,biếtđọc,viếtvàđocácđoạnthẳnghoặccácvậtcó độdàidưới20cm.Lớp2,3cácemdầndầnlàmquenlầnlượtvớicácđơnvịđođộdài,đơnvịđokhốilượng,đơnvịđothờigian,biếtthựchànhcân,đovà đổimộtsốđơnvịđođãhọc.Lớp4họcsinhđãđượchoànchỉnhbảngđơnvịđokhốilượng,đođộdài,đothờigian,đượchọccácđơnvịđodiệntíchtừm2 mm 2 vàbướcđầubiếtđổicácđơnvịđođơngiản.Lớp5hìnhthànhbảngđơnvị đodiệntích,đượcbiếtvề mộtsố đơnvị đothể tíchthườngdùng, củngcốtoànbộhệthốngcácđơnvịđolườngthôngquanhiềutiếtluyệntập. Chươngtrìnhđolườngtoán5chiếmtỉ lệ lớnhơnsovớichươngtrìnhđolườngcủacáclớpdưới,rènkỹnăngđổiđơnvịnhiềuhơnvàmangtínhtổnghợphơn.Mặtkhác, ở lớp5họcsinhđãđượchọcđếnsố thậpphânnêncácdạngbàitậpcũngphongphúhơn. Cácbàitậpvềchuyểnđổiđơnvịđolườngmangtínhkháiquátcaovàlàmộttrongnhữngdạngbàitậpđể rènluyệntư duy.Đốivớilứatuổitiểuhọc,hoạtđộngnhậnthứcchủ yếulàcảmtính,trựcquansinhđộng,chưa nhậnthứcrõthuộctínhđặctrưngcủasự vật.Dođóhọcsinhrấtkhókhăntrongviệcnhậnthứcđạilượngvàđổicácđơnvị đođạilượng.Vìvậyđểnângcaochấtlượngdạyhọccácbàitoánvề đổiđơnvị đolườngtôiđã nghiêncứuvàchọnđềtài“Rènkỹnăngđổiđơnvịđolườngchohọcsinhlớp 25”.b)Phạmvivànhữngđiểmmớicủasángkiếnkinhnghiệm. Đốitượng,phạmvinghiêncứucủađềtàilànộidung,cácdạngtoánđổiđơnvịđolườngởlớp5. Điểmmớicủasángkiếnđãnêuramộtcáchcóhệthốngcácdạngtoánvề chuyểnđổicácđơnvị đolườngtrongtoán5,mộtsố biệnphápgiúphọcsinhnhậndạngvàlàmđúngcácbàitậpcóliênquan.Sángkiếncũngđãđưaramộtsố vídụ cụ thể,thườnggặptrongSGKtoán5vàcáchthứcgiảiquyết từngvídụđó.1.2.PHẠMVIÁPDỤNGCỦASÁNGKIẾN:SángkiếnđượcápdụngtrongcôngtácgiảngdạymônToánchohọcsinhlớp5 ởtrườngtiểuhọcvàbồidưỡngđộituyểnhọcsinhthamgiacáckìthi HSG. ...