Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kỹ năng giải toán điển hình cho học sinh lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm hướng dẫn học sinh giải các bài toán có tính chất chuẩn bị cơ sở cho việc giải loại toán sắp học. Giúp học sinh tập trung vào khâu nhận dạng bài toán và rút ra được cách giải quyết tổng quát.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kỹ năng giải toán điển hình cho học sinh lớp 4 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lýdochọnđềtài Trongchươngtrìnhtoántiểuhọc,việcgiảicácbàitoánchiếmmộtvịtrírấtquantrọng.Phầnlớncácbiểutượng,kháiniệm,quytắc,tínhchấttoánhọcđềuđượchọcsinhtiếpthuquaconđườnggiảitoán.Việcgiải toángiúphọcsinhcủngcốvậndụngcáckiếnthức,rènluyệnkỹnăngtínhtoán.Thôngquagiảitoánhọcsinhsẽtiếpnhậnđượcnhữngkiếnthứcvềcuộcsốngvàcóđiềukiệnđể rènluyệnkhả năngápdụngcáckiếnthứcvàocuộcsống.Đồngthờiquaviệcgiảitoánchohọcsinhmàgiáoviêncóthể dễ dàngpháthiệnnhữngmặtmạnh,mặtyếucủatừngemvề kiến thức,kỹ năngvàtư duy.Để từ đógiúphọcsinhpháthuyđượctínhchủđộng,sángtạotronghọctập. Hướngdẫnchohọcsinhtìmralờigiảiđúngvàhaylàrấtkhó.Đạiđasốgiáoviênchỉhướngdẫnhọcsinhgiảicácbàitoántrongsáchgiáokhoa, ítkhiđề cậpđếncácbàitoántrongtàiliệuthamkhảo,tàiliệunângcao. Chínhvìthếviệcrènkỹnănggiảitoánđiểnhìnhcòncóphầnhạnchế. Nhậnthứcđượctầmquantrọngcủaviệcrènkỹ nănggiảitoánđiểnhìnhđồngthờixuấtpháttừ thựctếgiảngdạycủagiáoviêntrongcáctiết bồidưỡngtoánchohọcsinhtôithấycầnphảirènkỹ nănggiảitoánđiển hìnhchohọcsinhlàrấtquantrọng.Songbảnthântôikhôngcóthamvọnglớnmàchỉcốgắngnghiêncứutìmtòinhằmđápứngđượcphầnnàotrongviệcnângcaodạytoánđiểnhìnhchohọcsinhlớp4.Vìlẽ đótôiđãchọn sángkiến“Rènkỹ nănggiảitoánđiểnhìnhchohọcsinhlớp4 ”đểnghiêncứuvàápdụngvàocôngtácgiảngdạycủamình.Hivọngđâylàtàiliệuthamkhảobổ íchchogiáoviênđangtrựctiếpgiảngdạylớp4,giáoviênbồidưỡnghọcsinhgiỏilớp4vànhữngaiquantâmđếnvấnđềnày. Sángkiếnnàydotôinghiêncứuquaquátrìnhtrựctiếpgiảngdạycho họcsinhgiỏilớp4,5,sángkiếncónhữngđiểmmớisau: Hướngdẫnhọcsinhgiảicácbàitoáncótínhchấtchuẩnbịcơsởcho việcgiảiloạitoánsắphọc Giúphọcsinhtậptrungvàokhâunhậndạngbàitoánvàrútrađượccáchgiảiquyếttổngquát.Đâylàđiểmrấtquantrọng. 1 Hướngdẫnhọcsinhgiảicácbàitoánphứctạpdầntừ cácbàitoán chuẩnbịcơsởđếncácbàitoánnângcao. Rèntríthôngminhvàócsángtạocủahọcsinhquaviệcgiảimộtbàitoánbằngnhiềucách,khôngthểbằnglòngvớikếtquảtìmđược. Giúphọcsinhtiếpxúcvớinhữngbàitoáncódữkiệnthừahoặcthiếu Dựavàođềcủabàitoánđểđặtđiềukiệnchobàitoán. Nhữngđiểmmớitrênnhằmgiảiquyếtmộtsốvấnđềđólà: Nhữngbàitoáncótínhchấtcơ sở tạotiềnđề giúpcácemlàmquenvớidạngtoánsắphọc.Nếunhữngbàitoáncơsởnàyđượcchuẩnbịtốtthìviệcgiảicácbàitoánsắphọcthậtdễdàng. Đốivớinhữngbàitoánkhóthìbướcnhậndạngđểtìmrahướnggiảiquyếtlàkhâucơ bảnnhất.Họcsinhthườngnhầmlẫntừ dạngtoánnàysangdạngtoánkhác.Nếucácemchắcchắntrongbướcnhậndạngthìviệcgiảibàitoánsẽthànhcông. Để giảiđượcnhữngbàitoánkhóthìhọcsinhphảibắtđầutừ nhữngbàitoánđơngiản,nhữngbàitoáncơsởnângdầnđếnnhữngbàitoánphức tạp.Cónhư vậyviệcnắmbắt,tiếpcậnkiếnthứcmớidễdàng.Đốivớinhữnghọcsinhgiỏithìphảitậpchocácemđừngtựbằnglòngvớikếtquảcủamìnhtìmđượcmàcóthể tìmcáccáchgiảikhácđể chọnracáchdễhiểu,ngắngọnnhất.Vớinhữngbàitoáncầnđặtđiềukiệnthìhọcsinhphảihiểu,nắmchắcyêucầucủađềbài,nhấtlànhữngbàitoándạngcấu tạosố.Nếukhôngđọckỹ,nắmvữngđề bàithìkhôngthể đặtđượcđiềukiệnchobàitoánvàdẫnđếnbàitoánthiếuđiềukiện,khôngchặtchẽ. 1.2.Phạmviápdụngcủasángkiến: Sángkiếnnàyápdụngđể giảngdạycácbàitoánđiểnhìnhchohọcsinhlớp4tronglĩnhvựctoánhọc. 2 2.PHẦNNỘIDUNG 2.1.Thựctrạngcủanộidungcầnnghiêncứu Nhữngnămhọctrướcviệcgiảitoánđiểnhìnhđốivớihọcsinhlớp4, thậmchínhữnghọcsinhgiỏilớp5cũngrấtkhókhănkhigặpphảinhững bàitoánđiểnhình,chấtlượngcáchộithihọcsinhgiỏithấp. Cácemcònlẫnlộngiữadạngtoánnàysangdạngtoánkhác(tổngtỷ, hiệutỷ,tổnghiệu) Kỹ năngtómtắtbàitoáncònyếu,nănglựctư duytrừutượngcònkém. Họcsinhphânvânkhôngbiếttínhcáigìtrước,cáigìsaudẫnđếnbàitoánbịlẫnlộn,tẩyxóa,sửabỏ Nhữngemhọckhácũngtự bằnglòngvớikếtquả làmđược,chưachịukhótìmcáchgiảikhác. Chưacóthóiquenthửlạikếtquảđúnghaychưađúng Kỹ năngbiểuthị bàitoánbằngsơ đồ cũngrấtyếu,chưađiềnđược cácdữkiệnlênsơđồhayđiềnchưađúng,đủ. Phầnlýluậnđể trìnhbàybàitoánmộtcáchmạchlạchầun ...