Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số phương pháp dạy Tập đọc nhạc cho học sinh khối 4, 5 ở Trường Tiểu học Phát Diệm

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để có một tiết học nhạc hiệu quả, gây hứng thú cho học sinh trước tiên tôi đã xây dựng nền nếp học tập ngay từ bài học đầu tiên. Cụ thể như xác định thái độ, ý thức học tập đối với môn Âm nhạc. Việc hướng dẫn học sinh đọc một bài tập đọc nhạc mà thu được kết quả cũng phải được thực hiện đúng các bước giảng dạy theo trình tự nhất định.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số phương pháp dạy Tập đọc nhạc cho học sinh khối 4, 5 ở Trường Tiểu học Phát Diệm “Một số phương pháp dạy Tập đọc nhạc cho học sinh khối 4, 5 ở Trường Tiểu học Phát Diệm” CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến UBND huyện Kim Sơn - Hội đồng thẩm định sáng kiến cấp Phòng GD&ĐT Kim Sơn - Hội đồng thẩm định sáng kiến Trường Tiểu học Phát Diệm Tên tôi là: Tỷ lệ (%) đóng góp Ngày tháng Chức Trình độ TT Họ và tên Nơi công tác vào việc năm sinh vụ chuyên môn tạo ra sáng kiến Trường Tiểu Tổng Đại học 1 Phạm Thị Hương Ly 27/11/1983 học Phát phụ 100% Sư phạm Diệm trách I. TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG - Tên sáng kiến: “Một số phương pháp dạy Tập đọc nhạc cho học sinh khối4, 5 ở Trường Tiểu học Phát Diệm”. - Lĩnh vực áp dụng: + Áp dụng cho học sinh khối 4, 5 ở Trường Tiểu học Phát Diệm. + Vấn đề sáng kiến cần giải quyết: Âm nhạc là loại hình nghệ thuật, gắn bó mật thiết với đời sống xã hội, nó làmón ăn tinh thần không thiếu trong đời sống của con người. Con người đã sửdụng âm nhạc như là phương tiện làm cho đời sống tinh thần thêm phong phú,góp phần cải thiện và nâng cao chất lượng cuộc sống. Trong những năm gần đây, nắm bắt tình hình thực tế và những yêu cầu của sựphát triển xã hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã điều chỉnh nội dung dạy học âm nhạctrong nhà trường và coi đây là môn học bắt buộc đối với các trường Tiểu học vàTrung học cơ sở. Việc giáo dục bộ môn âm nhạc tại các trường Tiểu học cũng đãđược quan tâm, nhằm mục đích phát triển khả năng âm nhạc, góp phần đào tạo cácem trở thành những con người phát triển toàn diện: Đức – Trí – Thể - Mĩ. Thôngqua môn học này, hình thành cho các em những kĩ năng ban đầu về ca hát, về kiếnthức Âm nhạc. Đặc biệt là trang bị cho các em những kiến thức cơ bản về âm nhạc,giúp khơi dậy sự say mê sáng tạo trong hoạt động nghệ thuật, làm cho đời sốngtinh thần của các em thêm phong phú, tạo điều kiện để các em tham gia vào cáchoạt động khác của nhà trường. Từ đó, giúp các em nắm bắt tri thức tốt hơn nhằmphát triển con người một cách toàn diện. Phạm Thị Hương Ly 1 Năm học 2016 - 2017 “Một số phương pháp dạy Tập đọc nhạc cho học sinh khối 4, 5 ở Trường Tiểu học Phát Diệm” Bản thân tôi là giáo viên được phân công giảng dạy bộ môn Âm nhạc, tôinhận thấy đại đa số các em rất thích học hát nhưng lại ngại học tập đọc nhạc. Mộtsố học sinh không ghi nhớ được vị trí tên nốt nhạc trên khuông nhạc, không nhậnbiết được nốt nhạc trên khuông nhạc mà chỉ nghe giáo viên hướng dẫn là ghi tênbên dưới nốt nhạc để khi đọc tên nốt nhạc được dễ dàng hơn. Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy rằng đối với một bài tập đọc nhạc, để cácem hiểu, nắm được nội dung bài học và thực hiện đọc nhạc tốt, ghi chép được nốtnhạc của bài tập đọc nhạc đúng với yêu cầu, người giáo viên cần có một phươngpháp truyền đạt, hướng dẫn thật tốt, đơn giản nhưng lại hiệu quả, để giúp các emnắm bắt, tiếp thu dễ dàng kiến thức bài học. Những năm trước đây, việc giảng dạy bộ môn Âm nhạc giao cho giáo viênchủ nhiệm giảng dạy, không có giáo viên chuyên biệt. Bên cạnh đó, đồ dùng dạyhọc còn thiếu, đặc biệt là các nhạc cụ, cùng với những phương pháp giảng dạy cũ,chủ yếu là dạy hát và dạy đọc nhạc theo phương pháp truyền khẩu. Do đó kết quảđạt được chưa cao, chưa tạo được tính chủ động, tích cực và sáng tạo cho học sinh,ít gây hứng thú cho các em trong việc học tập và tiếp thu kiến thức của bộ môn. Trong thực tế, để hát tốt một bài hát cần hiểu được tính chất của bài hát và quantrọng nhất là phải hát đúng cao độ, trường độ của lời ca. Có như vậy mới thể hiệnđược tính chất của bài. Vì vậy, đọc nhạc tốt sẽ là cơ sở để các em hát đúng giai điệubài hát. Khi đã đọc chuẩn các nốt nhạc các em sẽ xác định được trong bài hát từ nàohát cao, từ nào hát thấp, chỗ nào ngân – nghỉ, chỗ nào luyến, láy... Tôi chọn nội dung này nghiên cứu mục đích để đưa ra phương pháp dạy tậpđọc nhạc, giúp học sinh ...