Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sáu giải pháp giúp học sinh lớp 5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giới thiệu một số giải pháp của bản thân đã làm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán có nội dung hình học nói riêng và chất lượng môn Toán ở Tiểu học nói chung. Giúp học sinh lớp 5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học từ đó làm nâng cao chất lượng học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sáu giải pháp giúp học sinh lớp 5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Ngày nay cuộc cách mạng khoa học và công nghệ trên thế giới đã và đangcó những bước chuyển vĩ đại đòi hỏi mỗi người giáo viên cần phải trang bị chomình những kiến thức và kỹ năng cần thiết. Đồng thời người giáo viên phảikhông ngừng học tập để nâng cao trình độ và tích lũy kinh nghiệm cho bản thân. Toán học là môn học bắt nguồn từ thực tế và phục vụ cho thực tiễn. Điềuquan trọng của dạy học toán ở tiểu học là dạy cho học sinh nắm được các kiếnthức cơ bản và biết thực hành toán học. Trong đó, kiến thức về hình học có vaitrò quan trọng, góp phần giúp học sinh gắn học với hành và biết vận dụng kiếnthức vào cuộc sống hằng ngày. Vậy làm thế nào để hoàn thành nội dung dạy học các yếu tố hình họctrong chương trình Toán tiểu học một cách có hiệu quả? Làm thế nào để họcsinh tiểu học biết vận dụng kiến thức ở trường, chẳng hạn như tính chu vi, diệntích của một hình… để từ đó vận dụng giải các bài toán thực tế? Để có câu trả lời đúng hay nói cách khác là để đạt được mục tiêu dạy học,giáo viên cần đầu tư tìm hiểu; nghiên cứu nội dung chương trình kết hợp vớiviệc đưa ra các biện pháp phù hợp với nội dung dạy học và đối tượng học sinh.Các yếu tố hình học và các hoạt động dạy học hình học tương ứng trong chươngtrình Toán 5 khá phong phú, vậy nên các giáo viên cần phải đầu tư nhiều hơnnữa trong nghiên cứu để thiết kế tốt các kế hoạch dạy học. Chính vì thế, tôi đãchọn và nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm: “Sáu giải pháp giúp học sinh lớp5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hìnhhọc”. 2. Mục đích nghiên cứu đề tài Với đề tài sáng kiến này, mục đích nghiên cứu của bản thân tôi là: - Giới thiệu một số giải pháp của bản thân đã làm nhằm nâng cao chấtlượng dạy học môn Toán có nội dung hình học nói riêng và chất lượng mônToán ở Tiểu học nói chung. - Giúp học sinh lớp 5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 rèn kĩ năng giải toáncó nội dung hình học từ đó làm nâng cao chất lượng học tập. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: sáu giải pháp rèn kĩ năng giải toán có nội dunghình học. 3.2. Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: học sinh lớp 5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1. 4. Giả thuyết nghiên cứu 1 Với những giải pháp đã thực hiện và học hỏi kinh nghiệm của đồngnghiệp sẽ rèn được kĩ năng giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp 5A,Trường Tiểu học Vạn thọ 1; từ đó góp phần nâng cao chất lượng học tập. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận - Cơ sở khoa học. - Cơ sở thực tiễn. 5.2. Nghiên cứu thực trạng - Đặc điểm tình hình: thuận lợi và khó khăn. - Thực trạng việc học và giải toán có nội dung hình học của học sinh lớp5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1. 5.3. Đề xuất giải pháp - Nắm chắc hệ thống ký hiệu sử dụng riêng cho hình học. - Nhớ các quy tắc, công thức, đặc điểm cơ bản của các hình. - Giúp học sinh hạn chế lỗi sai về đơn vị đo. - Nắm được phương pháp giải các bài toán dạng vận dụng. - Cần phối hợp chặt chẽ quá trình hình thành biểu tượng với việc rènluyện kỹ năng và khai thác đúng mức các bước đó. - Áp dụng phương pháp luyện tập một số dạng bài tập hình học để họcsinh có kĩ năng. 6. Phạm vi và giới hạn đề tài - Nội dung: rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp 5. - Thời gian: từ tháng 11/2018 đến tháng 9/2019. - Đối tượng áp dụng: học sinh lớp 5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1. 7. Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: đọc sách giáo khoa Toán 5, tài liệutham khảo, các chuyên đề có liên quan đến vấn đề nghiên cứu. - Phương pháp điều tra, khảo sát: điều tra thực trạng dạy học môn Toán cónội dung hình học, dự giờ thực tế giáo viên và học sinh lớp 5. - Phương pháp thực nghiệm, thống kê, phân loại: kiểm tra chất lượng họcsinh về kỹ năng thực hành làm bài tập toán có nội dung hình học để kiểm chứnglý luận của đề tài và đánh giá kết quả học tập của học sinh khi áp dụng nội dungđã nghiên cứu. - Phương pháp thực hành. 2 - Phương pháp phân tích tổng hợp. B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 1. Cơ sở khoa học: Như chúng ta được biết bậc Tiểu học là cơ sở ban đầu hết sức quan trọngđể đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người công dân tốt mang trong mìnhnhững phẩm chất tạo thành cốt lỗi của một nhân cách Việt Nam trong giai đoạnmới. Những phẩm chất đó là: Trí tuệ phát triển, ý chí cao, tình cảm đẹp. Xuất phát từ yêu cầu trên, việc giảng dạy ...