Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sử dụng phương pháp Chant trong ôn luyện từ vựng Tiếng Anh

Sáng kiến đã chọn được một biện pháp thật sự hữu ích giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh và được vận dụng vào các tiết dạy giúp các em nắm được từ, khắc sâu vốn từ thông qua mẫu câu và các bài tập thực hành, giúp các em vượt qua trở ngại và tự tin hơn trong giao tiếp Tiêng Anh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sử dụng phương pháp Chant trong ôn luyện từ vựng Tiếng Anh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc TÊN ĐỀ TÀI: “Sử dụng phương pháp Chanttrong ôn luyện từ vựng Tiếng Anh” Họ và tên : Trần Thị Thúy Mẫn Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Tiểu học số 1 Kiến Giang -1- 1. Phần mở đầu1.1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thế kỷ XXI thế kỷ của nền văn minh hiện đại, thếkỷ của khoa học công nghệ thông tin. Đất nước ta đang trong thời kỳ phát triển lấynền kinh tế tri thức làm nền tảng cho sự phát triển và coi giáo dục đào tạo là quốcsách hàng đầu và cải tiến chất lượng dạy và học để hoàn thành tốt việc đào tạo bồidưỡng nguồn nhân lực con người cho công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước.Để tồn tại và phát triển xây dựng và bảo vệ tổ quốc theo kịp các nước phát triển đòihỏi chúng ta phải nắm bắt được các tành tựu tiên tiến nhất. Nhằm đưa đất nướcViệt Nam trở thành một nước văn minh giàu mạnh. Bởi vậy hệ thống các môn học trong nhà trường hiện nay là hướng tới nhữngvấn đề cốt lõi thiết thực đó. Trong đó, ngoại ngữ - môn tiếng Anh, là một trongnhững ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả nhất choquá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của đất nước. Vì vậy nâng cao chất lượnggiáo dục nói chung và chất lượng bộ môn tiếng Anh nói riêng là một trong nhữngmối quan tâm hàng đầu của sự nghiệp giáo dục hiện nay. Và điều đó được đặc biệtchú trọng hơn cho các đối tượng là học sinh ở bậc tiểu học - người mới bắt đầu tiếpcận với ngoại ngữ, nó là chìa khóa mở ra kho tàng tri thức nhân loại. Nó là ngườihướng đạo đưa ta đến với Thế giới bắt tay với bạn bè năm châu, tiếp thu và lĩnh hộinhững tinh hoa nhân loại. Để tạo cho các em học sinh có tinh thần học tập say mê môn Tiếng Anh, cầnphải tạo cho các em một môi trường học sôi nổi, phương pháp dạy học của giáoviên phải luôn đổi mới, khoa học và có hiệu quả. Bởi vậy, đóng vai trò là một ngườithầy, người giáo viên luôn đi tìm cho mình phương pháp phù hợp nhất để áp dụngvào bài dạy, giúp cho người học tiếp thu bài nhanh, nhớ bài tốt và đặc biệt là niềmđam mê đối với môn học. Muốn học sinh giao tiếp bằng Tiếng Anh tốt, đòi hỏi cácem phải có một vốn từ cơ bản khá phong phú, từ đó có thể nghe hiểu và truyền đạtđược ý mình. -2- Tuy nhiên việc học Tiếng Anh ở các trường Tiểu học còn gặp nhiều khó khănđặc biệt là trong việc học và sử dụng từ vựng. Vì vậy, dạy cho học sinh cách học vàsử dụng Tiếng Anh là để cung cấp cho học sinh một kho tàng từ điển sống về ngôntừ và cấu trúc câu, là một yêu cầu rất cần thiết trong việc học Tiếng Anh đặc biệt lànhững học sinh mới làm quen với môn học Tiếng Anh. Làm thế nào để các em có được một vốn từ vựng cần thiết và có thể sử dụngđược cấu trúc một cách có hiệu quả nhất. Sau một thời gian dạy học tìm tòi, học hỏidần dần tôi rút ra được một số kinh nghiệm và tôi đã áp dụng tương đối thành côngtrong quá trình dạy từ vựng, cấu trúc ở mỗi bài khóa. Để phát triển ngành giáodục theo kịp các nước trong khu vực và thế giới, Bộ giáo dục đưa tiếng Anh vàobậc tiểu học như một môn tự chọn và tương lai gần nó sẽ là bộ môn chính thức, làmnền tảng cho những bậc học cao hơn. Giáo viên có được cơ hội mạnh dạn ứng dụng và sáng tạo cách dạy phù hợptrên lớp và từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn tiếng Anh ở bậc tiểuhọc. Dưới đây, tôi xin chia sẻ cùng đồng nghiệp qua việc nghiên cứu đề tài: “Sửdụng phương pháp Chant trong ôn luyện từ vựng Tiếng Anh”1.2. Điểm mới của đề tài Sáng kiến đã chọn được một biện pháp thật sự hữu ích giúp học sinh nhớ từvựng môn Tiếng Anh và được vận dụng vào các tiết dạy giúp các em nắm được từ,khắc sâu vốn từ thông qua mẫu câu và các bài tập thực hành, giúp các em vượt quatrở ngại và tự tin hơn trong giao tiếp Tiêng Anh. -3- 2. Phần nội dung2.1. Thực trạng về việc dạy và học Tiếng Anh ở trường2.1.1. Thuận lợi * Về phía giáo viên: - Bản thân đã được tham gia tập huấn chương trình SKG Tiếng Anh 3,4,5 mới,nên nắm vững cơ cấu chương trình, cũng như phương pháp dạy-học cơ bản. - Bản thân đã được tham gia học tập lớp “Bồi dưỡng phương pháp tiếng Anhtiểu học” do Trường ĐH ngoại ngữ Huế và Bộ GD&ĐT phối hợp đào tạo theo Đềán 2020 của Bộ. - Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm trong công tác giảng dạy môn Tiếng Anh. - Phối hợp khá linh hoạt các kỹ thuật dạy học. * Về phía học sinh: - Học sinh đã được làm quen với Tiếng Anh ở lớp 1,2 theo chương trình FirstFriends và học Tiếng Anh ở lớp 3 .Qua đó, các em cũng đã nắm được cơ bản vốntừ vựng Tiếng Anh. - Học sinh rất hào hứng với bộ môn Tiếng Anh, nên ý thức học tập của các emrất tốt. - Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực tế cuộcsống học sinh và có nhiều tranh ảnh đẹp, dễ bắt mắt, tạo niềm hứng thú cho họcsinh. - Nhiều học sinh đã hình thành được kỹ năng học tập môn Tiếng Anh, tích cựcchủ động lĩnh hội kiến thức và có ý thức vận dụng tốt. - Các em được trang bị đầy đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập, và được sựquan tâm của nhà trường cũng như từ phía cha mẹ các em. 2.1.2. Khó khăn * Về phía giáo viên: -4- - Giáo viên Tiếng Anh đa số thường dạy theo phương pháp truyền thốngkhông thích hợp với tâm sinh lý học sinh tiểu học. - Giáo viên phát âm theo mỗi cách khác nhau, ngữ điệu không giống giọngnói của người bản ngữ. Điều này khó khăn cho các em trong phần luyện nghe. - Giáo viên không kết hợp Chants, sing, dance trong quá trình giảng dạy thìlớp học thiếu sinh động, tinh thần tập thể không cao, không phát huy tính ...