Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tạo hứng thú cho học sinh qua cách dạy và kiểm tra từ vựng Tiếng Anh cấp tiểu học

Đề tài tập trung nghiên cứu việc sử dụng các kỹ thuật và phương pháp thu hút dạy từ vựng cho học sinh tiểu học. Trên cơ sở đó, đưa ra một số kiến nghị để nâng cao hiệu quả của việc vận dụng từ vựng trong các tình huống giao tiếp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tạo hứng thú cho học sinh qua cách dạy và kiểm tra từ vựng Tiếng Anh cấp tiểu họcSKKN:“TạohứngthúchohọcsinhquacáchdạyvàkiểmtratừvựngTiếngAnhcấptiểuhọc” MỤCLỤCTT Nộidung TrangPhần1: A. MỞĐẦU 3 1.Mụcđíchcủasángkiến 3 2.Tínhmớivàưuđiểmnổibậtcủasángkiến 4 3.Đónggópcủasángkiến 5Phần2: NỘIDUNG 5ChươngI: Kháiquátthựctrạngvấnđềtậptrungcầngiảiquyết 6 1. Cơsởlíluận 6 2. Cơsởthựctiễn 7 3. ThựctrạngcủaviệchọcTiếngAnhtạitrườngTiểuhọc 8ChươngII: CácgiảiphápđãđượcápdụngtạitrườngTiểuhọcBìnhDương 9 a. Kếhoạchthựchiện 9 b. Biệnphápthựchiện 10 1. Cáchtrẻhọctừvựng 10 2. NguyêntắcdạyTiếnganhchoTrẻ 11 3. Cácphươngphápdạytừvựng 12 4. Cáchchọntừđểdạy 12 5. Cácbướcdạytừ 14 6. Cáckỹthuậtlàmrõnghĩacủatừ 15 7. Cácthủthuậtkiểmtratừ 17 c. Ôntừvựngquabàihát 27 d. Giúp“lưu”ngônngữ 28 e. Dạyhọcsinhphươngpháptựhọc 28 f. Dạyhọcsinhcáchghichépbài 29ChươngIII: Kiểmchứngcácgiảiphápđãtriểnkhai 29Phần3: KẾTLUẬN 31 1. Nhữngvấnđềquantrọngnhấtđượcđềcậpđếncủasángkiến 31 2. Hiệuquảthiếtthựccủasángkiếnnếuđượctriểnkhai 31 3. Kiếnnghị,đềxuấtvớicáccấpquảnlý 32Phần4: PHỤLỤC 34Ngườithựchiện:NguyễnThịXuyênTrườngTiểuhọcBìnhDương 1SKKN:“TạohứngthúchohọcsinhquacáchdạyvàkiểmtratừvựngTiếngAnhcấptiểuhọc” SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMMÔNTIẾNGANHĐềtài:TẠOHỨNGTHÚCHOHỌCSINHQUACÁCHDẠYVÀKIỂM TRATỪVỰNGTIẾNGANHCẤPTIỂUHỌCPHẦN1:PHẦNMỞĐẦU1. Mụcđíchcủasángkiến Trongquátrìnhhọcngoạingữ,từvựngcóthểxemlàphầnquantrọng nhấtvìnólàphươngtiệndùngđểdiễnđạtýtưởngđồngthờiđócũnglà cầunốigiữacáckĩnăngnghe,nói,đọcvàviết.Tuynhiên,việcdạytừ vựnglạikhôngđơngiảnchútnào,nhấtlàdạychotrẻđangởngưỡngbắt đầuhọcngoạingữ.DạytiếngAnhnóichungvàdạytừvựngnóiriêng chotrẻđòihỏiởngườigiáoviênkhôngchỉcókhảnăngngônngữmàcòn làcáchlàmthếnàođểkhiếnhọcsinhthamgiavàobàihọc.Đểlàmđược điềuđó,giáoviênbuộcphảitạorasựđadạngtrongcáchoạtđộngtrong giờhọc.ĐólàlídotạisaogiáoviêncầnlựachọnvàphốihợpcácNgườithựchiện:NguyễnThịXuyênTrườngTiểuhọcBìnhDương 2SKKN:“TạohứngthúchohọcsinhquacáchdạyvàkiểmtratừvựngTiếngAnhcấptiểuhọc” phươngphápvàkỹthuậtdạytừmộtcáchlinhhoạtvàuyểnchuyểnđể duytrìkhảnăngtậptrungvốnkémởhọcsinhtiểuhọc.Làmthếnàocó thểtạorachotrẻmộtkhôngkhíhọctậpvuivẻvàthưgiãnmàhiệuquả làđiềumàtôibănkhoăn,trăntrở.Đềtàitậptrungnghiêncứuviệcsửdụngcáckỹthuậtvàphươngphápthu hútdạytừvựngchohọcsinhtiểuhọc.Trêncơsởđó,đưaramộtsốkiến nghịđểnângcaohiệuquảcủaviệcvậndụngtừvựngtrongcáctình huốnggiaotiếp. Việcvậndụngđúngđắnvàkhoahọccáckỹthuậtdạytừtronggiờ họcTiếngAnhởTiểuhọcnhằm: Tạosựhứngthúsaymêhọctậptừmớicủahọcsinh. Khơidậyniềmkhaokhátthamgiavàohoạtđộngtìmhiểu,khámphá,thử nghiệmcủahọcsinhbằngTiếngAnhsửdụngvốntừvựngđãhọc. GiúpHSchủđộngápdựngtừvựngđãhọctrongcáchoạtđộnghọctập. GiúpHStậptrungchúýnhớtừvựngnhiềuhơn. Tạođiềukiệnchohọcsinhvừahọc,vừachơi. Giúpcácemtáihiện,hệthốnghóakiếnthứcmộtcáchdễdàngnhất.2.TínhmớivàưuđiểmnổibậtcủasángkiếnTrướckhiđivàonhữngvấnđềcụthể,chúngtathốngnhấtvớinhaurằng, phươngphápchủđạotrongdạyhọcngoạingữcủachúngtalàlồngghép, nghĩalàtừmớicầnđượcdạytrongngữcảnh,ngữcảnhcóthểlàmộtvật thật,tranhảnhhaymộtbàihộithoại.Tuynhiên,nóiđếncùngthìviệc dạyvàhọcngoạingữvẫnlàviệcdạytừmớinhưthếnào,dạycấutrúc câumớinhưthếnàođểhọcsinhbiếtcáchsửdụngtừmớivàcấutrúc mớitronggiaotiếpbằngtiếngnướcngoài.Ngườithựchiện:NguyễnThịXuyênTrườngTiểuhọcBìnhDương 3SKKN:“TạohứngthúchohọcsinhquacáchdạyvàkiểmtratừvựngTiếngAnhcấptiểuhọc”Ngaytừđầu,giáoviêncầnxemxétcácthủthuậtkhácnhauchotừngbước xửlýtừ ...