Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Thiết kế trò chơi gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp 3

Tìm hiểu những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở tiểu học. Thiết kế các trò chơi gây hứng thú học toán cho học sinh lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS trong học tập góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán 3.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Thiết kế trò chơi gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp 3 Thiếtkếtròchơigâyhứngthúhọctoánchohọcsinhlớp3 PHẦNMỞĐẦU I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Pháttriểntrítuệchohọcsinhtiểuhọclàmộttrongnhữngvấnđềđượcquantâmhàngđầucủahầuhếtcácquốcgia,củanhữngbậcphụhuynhvàcácthầycôgiáo.Cùngvớitấtcả cácmônhọckháctrongchiếnlượcpháttriển toàndiện,cóthể nóitoánhọcđóngmộtvaitròhếtsứcquantrọng.Nórèn luyệnchocácemkhôngchỉ đơnthuầnlàtínhtoán,màđiềuchủ yếulànănglựctưduy.Chínhbởitưduysâusắcmàcácemmớicóthểnhanhnhẹn,nhạy bénhơnkhôngchỉ trongmôntoánmàcòn ở nhiềucácmônhọckhác.Rèn luyệntoánhọckhôngcónghĩađơngiảnlàkìvọngcácemtrởthànhnhàkhoa học,màchínhlàrènluyệntư duychocácemtrở nênlinhhoạthơnkhitiếpcậnnhữngvấnđềtrongnhàtruờnghoặcởbấtkìlĩnhvựcnàomaisau. Tiểuhọclàbậcnềntảng,đặtcơ sở banđầuchoviệchìnhthànhvà pháttriểnnhâncáchconngườitoàndiện,đặtnềntảngvữngchắcchogiáo dụcphổ thôngvàchotoànbộ hệ thốnggiáodụcquốcdân.Vìvậycácemmuốnhọctốtmôntoán ở tiểuhọccũnggnhư cáccấphọctrênthìtrướchết phảitạochocácemsự saymê,hứngthúVớimônhọc.Trênquanđiểmđóngườigiáoviêncầnlựachọnnhữngphươngphápdạyhọcnàođóchophùhợpđể pháthuyhiệuquả caonhấttrongtừngbàihọc,đảmbảonhữngyêucầukiếnthứcvàkĩnăngtoánhọc,nhằmđáp ứngnhữngyêucầuđổimớichươngtrình. QuátrìnhdạyhọcToántrongchươngtrìnhtiểuhọcđượcchiathànhhaigiaiđoạn:Giaiđoạncáclớp1,2,3vàgiaiđoạncáclớp4,5. Ởgiaiđoạncáclớp1,2,3cóthểcoilàgiaiđoạnhọctậpmởđầuchoquátrìnhtiếpnhậnkiếnthứcsâuhơn ở cáclớptrên.Trướcvấnđề đótôi 1 Thiếtkếtròchơigâyhứngthúhọctoánchohọcsinhlớp3nhậnthấyrằng: Giúptrẻ họcToánquacáctròchơilàmộttrongnhữnghướngđổimớiphươngphápdạyToánởTiểuhọc. TròchơiToánhọclàtròchơi,trongđócóchứamộtsốyếutốToánhọc nàođó.Tròchơicóthểphânloạitheosốngườithamgiatròchơi:tròchơitập thể,tròchơicánhân,vàcóthể làtròchơivậnđộnghoặctròchơitrítuệ,cũnggcóthểkếthợpvậnđộngVớitrítuệ. Ở cáclớp1,2,3,tròchơithiênvề vậnđộng,trêntinhthần“họcmàchơi,chơimàhọc”.Vìthếtrongnhàtrường,tròchơiToánhọccóthểtổchức nhưmộthoạtđộngdạyhọc.CơsởtâmlívàsinhlíkhẳngđịnhhoạtđộngdạyhọcToándướidạngtròchơinàyrấtphùhợpVớilứatuổiTiểuhọc.ThựctếcũnggchothấyhìnhthứctổchứctròchơiToánhọcdễđượchọcsinhhưởng ứngvàtíchcựcthamgia. Xétvề mụcđíchphụcvụdạyhọcnóichung,tròchơiToánhọccóthểlà: Tròchơinhằmdẫndắt,hìnhthànhtrithứcmới Tròchơinhằmcủngcốkiếnthức,luyệntậpkĩnăng. Tròchơinhằmôntập,rènluyệntưduytronggiờngoạikhóa. NếuphânloạitheocácmạchkiếnthứccủaToánhọcTiểuhọc,tacóthểthấyrấtrõ: Tròchơivềtínhtoán Tròchơivềvẽhình,đếmhình,cắt,ghéphình Tròchơivềgiảitoán,giảiđố Tròchơivềrènluyệntríthôngminh. Trướcnhữngvấnđề trêntôinhậnthấyrằngnênvậndụngmộtsố tròchơihọctậpvàoviệcdạyhọcnóichungvàdạyhọcmônToán3nóiriênglà 2 Thiếtkếtròchơigâyhứngthúhọctoánchohọcsinhlớp3sự cầnthiết nhằmgiúpcácemtiếpthukiếnthứcToánhọcmộtcáchnhẹnhàng,hứngthúvàđạthiệuquảcaotronghọctậpmônToán.ĐồngthờigiúpcácemcảmthấyhọcToáncũnggrấtvui,rấtbổíchvàgiúpcácthầycôgiáo dạylớpmạnhdạn,tự tinápdụngtròchơimộtcáchlinhhoạt,sángtạovàohoạtđộngdạyhọcmônToánlớp3. Chínhbởinhữnglídođónêntôichọnđề tài“Thiếtkế tròchơigây hứngthúhọcToánchohọcsinhlớp3”để gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmônToán.II.MỤCĐÍCH,NHIỆMVỤCỦAĐỀTÀI1.Mụcđíchnghiêncứu Mụcđíchcủađềtàinhằm: Tìmhiểunhữngvấnđề chungvề đổimớiphươngphápdạyhọcmônToánởtiểuhọc. ThiếtkếcáctròchơigâyhứngthúhọctoánchohọcsinhlớpnhằmpháthuytínhtíchcựccủaHStronghọctậpgópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc toán3.2.Nhiệmvụnghiêncứu TìmhiểunộidungchươngtrìnhmônToánởlớp3 Tìmhiểuthựctrạngtổchứccáctròchơitrongdạyhọctoán3. Tìmhiểunguyênnhâncủathựctrạng. Đềxuấtmộtsốtròchơitrongdạyhọctoán3.III.PHẠMVI,ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU Nộidungcácbàitậptoán3cóthểthiếtkếthànhtròchơi. Việcgiáodụcsự yêuthíchhọctoánchohọcsinhlớp3quatổ chứctròchơigâyhứngthúhọctập.IV.PHƯƠNGPHÁP ...