Sáng kiến kinh nghiệm Trung học cơ sở: Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Giáo dục Công dân THCS
Số trang: 16
Loại file: doc
Dung lượng: 167.50 KB
Lượt xem: 6
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu những vấn đề liên quan đến môi trường như khái niệm về môi trường, ô nhiễm môi trường; nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường; thực trạng môi trường thế giới và Việt Nam, đặc biệt là môi trường tại địa bàn 2 xã Bao La – Piềng Vế, nơi nhà trường đang hoạt động. Nghiên cứu phương pháp dạy học bài có yêu cầu tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Giáo dục Công dân cấp THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Trung học cơ sở: Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Giáo dục Công dân THCSMỤCLỤC Đềmục Trang PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ 1.Lídochọnđềtài 2 2.Phạmvinghiêncứu: 2 3.Mụcđíchnghiêncứu 2 4.Phươngphápnghiêncứu 2 5.Sựcầnthiếtvàkhảnăngthựchiệnđềtài: 3 PHẦNII:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.Cơsởlíluận 3 2.ThựctrạngGiáodụcbảovệ môitrườngtrongmônGiáodục 4 CôngdântạiTrườngTHCSBaoLa 3.Nộidung,biệnphápthựchiện 4 4.Hiệuquảcủasángkiến 12 III.KẾTLUẬN 1.KếtquảcủaviệcứngdụngđềtàiSKKN. 13 2.Nhữngkiếnnghị,đềxuất 13 I.ĐẶTVẤNĐỀ 1.Lýdothựchiệnđềtài1 Trongnhữngnămqua,sựpháttriểnnhanhchóngvềkinhtếxãhộiđãlàm đổimớixãhộiViệtNam.Chỉ số tăngtrưởngkinhtế khôngngừngđượcnângcao,đờisốngvănhóatinhthầnkhôngngừngđượccảithiện.Tuyvậysự phát triểnkinhtếchưađảmbảocânbằngvớiviệcbảovệ môitrường,vìvậymôitrườngViệtNamđãxuốngcấp,nhiềunơimôitrườngbịônhiễmnghiêmtrọng,ảnhhưởngxấuđếnsứckhỏevàđờisốngcủangườidân,nhữnghiểmhọasuy thoáimôitrườngđangngàycàngđedọacuộcsốngcủaloàingườitrêntráiđất. Hoạtđộngbảovệ môitrườngđượccáccấp,cácngànhvàđôngđảocáctầnglớpnhândânquantâmvàbướcđầuđãthuđượcmộtsốkếtquảđángkhích lệ.Nhiềuvănbảnmangtínhphápquyđượcthôngqua,banhànhnhư:LuậtBảovệ môitrường(BVMT)năm2005đượcQuốcHộiNướcCHXHCNViệtNam khóaXIkìhọpthứ 8thôngquangày29/11/2005;Quyếtđịnh1363/QĐTTg ngày17/10/2001củaThủtươngChínhphủvềviệcphêduyệtđềán:“ĐưanộidungBVMTvàohệ thốnggiáodụcquốcdân”;Chỉ thị số 40/2008/CTBGDĐTcủaBộtrưởngBộGiáodụcvàĐàongày22/7/2008phátđộngphongtràothiđua“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”... Để thựchiệnyêucầutrên,nhiềumônhọccủacấpTrunghọccơ sở(THCS)đượcđượcchọntíchhợpgiáodụcbảovệmôitrườngtrongđócómôn GiáodụcCôngdân.Vớimụcđíchgiúphọcsinhcónhữngkiếnthứccơ bảnvềmôitrườngvàrènluyệnnhữngkĩnăngcầnthiếttrongviệcbảovệmôitrườngthôngquagiờhọcGiáodụcCôngdân,tôimạnhdạnthựchiệnđềtàinghiêncứu “TíchhợpgiáodụcbảovệmôitrườngtrongmônGiáodụcCôngdânTHCS” 2.Phạmvinghiêncứu Tìmhiểunhữngvấnđềliênquanđênmôitrườngnhưkháiniệmvềmôi trường,ônhiễmmôitrường;nguyênnhângâyônhiễmmôitrường;thựctrạng môitrườngthếgiớivàViệtNam,đặcbiệtlàmôitrườngtạiđịabàn2xãBaoLa–PiềngVế,nơinhàtrườngđanghoạtđộng. NghiêncứuphươngphápdạyhọcbàicóyêucầutíchhợpgiáodụcbảovệmôitrườngtrongmônGiáodụcCôngdâncấpTHCS. 3.Mụcđíchnghiêncứu TìmragiảipháptốtnhấtgiảngdạyhọcbàicóyêucầutíchhợpgiáodụcbảovệmôitrườngtrongmônGiáodụcCôngdâncấpTHCS. Giúphọcsinhcóýthức,kĩnăngtháiđộ đúngđắntrongviệcgópphần cùngvớimọingười,cộngđồngbảovệmôitrường. 4.Phươngphápnghiêncứu Khitiếnhànhxâydựngđềtàinàytôichủyếulấyhìnhthứcthựcnghiệm thôngquaquátrìnhgiảngdạytrênlớp,ngoàiracònsửdụngphươngphápquan sát,thốngkêđểlàmnổibậtlênvấnđềmôitrườngtừđóthốngkêsốliệukhảo2 sátvềviệcnắmkiếnthức,kỹnăng,chuyểnbiếnvề tháiđộ tìnhcảmcủahọc sinh. 5.Sựcầnthiếtvàkhảnăngthựchiệnđềtài Đâylàvấnđềđượccả xãhộiquantâm,nếuthựchiệntốtsẽ manglại hiệuứnggiáodụccao;cácemhọcsinhkhôngchỉlànhữngngườigópphầntrựctiếpbảovệmôitrườngtạinơimìnhhọcmàcònlànhữngtuyêntruyềnviêntíchcựctrongcôngtácnàytạigiađìnhvànơimìnhsinhsống. Điềukiệncôngnghệ thôngtinpháttriểnngàycàngcao,giáoviêndễdàngtrongviệcứngdụngcôngnghệthôngtinvànhữngthànhtựukhoahọcvào giảngdạy. Nguồntưliệuvôcùngphongphútrongthựctế,trênInternet,báochíđặcbiệtlàsựsốngđộngcủatìnhhìnhthựctếmôitrườngđịaphươnggiúpchogiáoviêncónhiềulựachọntrongviệcsửdụngtưliệuvàphươngphápthíchhợpvàhọcsinhhiểurõhơntìnhhìnhbảovệmôitrườngđểcóýthứctốthơn. II.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.Cơsởlíluận MônGiáodụcCôngdântrongnhàtrườngnóichungvàởtrườngTHCSnóiriêngcóýnghĩaquantrọngtrongsựhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchhọcsinh.Đểpháttriểntoàndiệnnhâncáchhọcsinh,cácmônhọc,cáchoạtđộnggiáodụctrongnhàtrườngđềucóýnghĩa,vaitrònhấtđịnhtrongđómônGiáodụcCông dâncóvịtríđặcbiệtquantrọngtronggiáodụctưtưởng,tìnhcảm,sựpháttriển đúngđắncủathếhệtrẻ.Vớitưcáchlàmộtcôngdânthựcthụ,đầynăngđộng vàsángtạo,cóđủbảnlĩnhđểsốnghộinhậptrongxuthếtoàncầuhóahiệnnay vớinhữngnănglựccơbảncủaconngườithờikìcôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnướcnhư:nănglựctự hoànthiện,tự khẳngđị ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Trung học cơ sở: Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Giáo dục Công dân THCSMỤCLỤC Đềmục Trang PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ 1.Lídochọnđềtài 2 2.Phạmvinghiêncứu: 2 3.Mụcđíchnghiêncứu 2 4.Phươngphápnghiêncứu 2 5.Sựcầnthiếtvàkhảnăngthựchiệnđềtài: 3 PHẦNII:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.Cơsởlíluận 3 2.ThựctrạngGiáodụcbảovệ môitrườngtrongmônGiáodục 4 CôngdântạiTrườngTHCSBaoLa 3.Nộidung,biệnphápthựchiện 4 4.Hiệuquảcủasángkiến 12 III.KẾTLUẬN 1.KếtquảcủaviệcứngdụngđềtàiSKKN. 13 2.Nhữngkiếnnghị,đềxuất 13 I.ĐẶTVẤNĐỀ 1.Lýdothựchiệnđềtài1 Trongnhữngnămqua,sựpháttriểnnhanhchóngvềkinhtếxãhộiđãlàm đổimớixãhộiViệtNam.Chỉ số tăngtrưởngkinhtế khôngngừngđượcnângcao,đờisốngvănhóatinhthầnkhôngngừngđượccảithiện.Tuyvậysự phát triểnkinhtếchưađảmbảocânbằngvớiviệcbảovệ môitrường,vìvậymôitrườngViệtNamđãxuốngcấp,nhiềunơimôitrườngbịônhiễmnghiêmtrọng,ảnhhưởngxấuđếnsứckhỏevàđờisốngcủangườidân,nhữnghiểmhọasuy thoáimôitrườngđangngàycàngđedọacuộcsốngcủaloàingườitrêntráiđất. Hoạtđộngbảovệ môitrườngđượccáccấp,cácngànhvàđôngđảocáctầnglớpnhândânquantâmvàbướcđầuđãthuđượcmộtsốkếtquảđángkhích lệ.Nhiềuvănbảnmangtínhphápquyđượcthôngqua,banhànhnhư:LuậtBảovệ môitrường(BVMT)năm2005đượcQuốcHộiNướcCHXHCNViệtNam khóaXIkìhọpthứ 8thôngquangày29/11/2005;Quyếtđịnh1363/QĐTTg ngày17/10/2001củaThủtươngChínhphủvềviệcphêduyệtđềán:“ĐưanộidungBVMTvàohệ thốnggiáodụcquốcdân”;Chỉ thị số 40/2008/CTBGDĐTcủaBộtrưởngBộGiáodụcvàĐàongày22/7/2008phátđộngphongtràothiđua“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”... Để thựchiệnyêucầutrên,nhiềumônhọccủacấpTrunghọccơ sở(THCS)đượcđượcchọntíchhợpgiáodụcbảovệmôitrườngtrongđócómôn GiáodụcCôngdân.Vớimụcđíchgiúphọcsinhcónhữngkiếnthứccơ bảnvềmôitrườngvàrènluyệnnhữngkĩnăngcầnthiếttrongviệcbảovệmôitrườngthôngquagiờhọcGiáodụcCôngdân,tôimạnhdạnthựchiệnđềtàinghiêncứu “TíchhợpgiáodụcbảovệmôitrườngtrongmônGiáodụcCôngdânTHCS” 2.Phạmvinghiêncứu Tìmhiểunhữngvấnđềliênquanđênmôitrườngnhưkháiniệmvềmôi trường,ônhiễmmôitrường;nguyênnhângâyônhiễmmôitrường;thựctrạng môitrườngthếgiớivàViệtNam,đặcbiệtlàmôitrườngtạiđịabàn2xãBaoLa–PiềngVế,nơinhàtrườngđanghoạtđộng. NghiêncứuphươngphápdạyhọcbàicóyêucầutíchhợpgiáodụcbảovệmôitrườngtrongmônGiáodụcCôngdâncấpTHCS. 3.Mụcđíchnghiêncứu TìmragiảipháptốtnhấtgiảngdạyhọcbàicóyêucầutíchhợpgiáodụcbảovệmôitrườngtrongmônGiáodụcCôngdâncấpTHCS. Giúphọcsinhcóýthức,kĩnăngtháiđộ đúngđắntrongviệcgópphần cùngvớimọingười,cộngđồngbảovệmôitrường. 4.Phươngphápnghiêncứu Khitiếnhànhxâydựngđềtàinàytôichủyếulấyhìnhthứcthựcnghiệm thôngquaquátrìnhgiảngdạytrênlớp,ngoàiracònsửdụngphươngphápquan sát,thốngkêđểlàmnổibậtlênvấnđềmôitrườngtừđóthốngkêsốliệukhảo2 sátvềviệcnắmkiếnthức,kỹnăng,chuyểnbiếnvề tháiđộ tìnhcảmcủahọc sinh. 5.Sựcầnthiếtvàkhảnăngthựchiệnđềtài Đâylàvấnđềđượccả xãhộiquantâm,nếuthựchiệntốtsẽ manglại hiệuứnggiáodụccao;cácemhọcsinhkhôngchỉlànhữngngườigópphầntrựctiếpbảovệmôitrườngtạinơimìnhhọcmàcònlànhữngtuyêntruyềnviêntíchcựctrongcôngtácnàytạigiađìnhvànơimìnhsinhsống. Điềukiệncôngnghệ thôngtinpháttriểnngàycàngcao,giáoviêndễdàngtrongviệcứngdụngcôngnghệthôngtinvànhữngthànhtựukhoahọcvào giảngdạy. Nguồntưliệuvôcùngphongphútrongthựctế,trênInternet,báochíđặcbiệtlàsựsốngđộngcủatìnhhìnhthựctếmôitrườngđịaphươnggiúpchogiáoviêncónhiềulựachọntrongviệcsửdụngtưliệuvàphươngphápthíchhợpvàhọcsinhhiểurõhơntìnhhìnhbảovệmôitrườngđểcóýthứctốthơn. II.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.Cơsởlíluận MônGiáodụcCôngdântrongnhàtrườngnóichungvàởtrườngTHCSnóiriêngcóýnghĩaquantrọngtrongsựhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchhọcsinh.Đểpháttriểntoàndiệnnhâncáchhọcsinh,cácmônhọc,cáchoạtđộnggiáodụctrongnhàtrườngđềucóýnghĩa,vaitrònhấtđịnhtrongđómônGiáodụcCông dâncóvịtríđặcbiệtquantrọngtronggiáodụctưtưởng,tìnhcảm,sựpháttriển đúngđắncủathếhệtrẻ.Vớitưcáchlàmộtcôngdânthựcthụ,đầynăngđộng vàsángtạo,cóđủbảnlĩnhđểsốnghộinhậptrongxuthếtoàncầuhóahiệnnay vớinhữngnănglựccơbảncủaconngườithờikìcôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnướcnhư:nănglựctự hoànthiện,tự khẳngđị ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường Môn Giáo dục Công dân Phương pháp dạy họcGợi ý tài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 1982 20 0 -
47 trang 907 6 0
-
65 trang 740 9 0
-
7 trang 583 7 0
-
16 trang 507 3 0
-
23 trang 470 0 0
-
26 trang 469 0 0
-
29 trang 468 0 0
-
37 trang 467 0 0
-
65 trang 439 3 0