Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lí và dạy học

Trong những năm qua việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy của giáo viên cũng còn nhiều vấn đề cần quan tâm, một bộ phận giáo viên khả năng, kiến thức tin học hạn chế, một bộ phận chưa hiểu hết ý nghĩa, hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Vì vậy vấn đề đặt ra cho các nhà quản lí là làm thế nào để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả trong quá trình giảng dạy?
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lí và dạy học A.ĐẶTVẤNĐỀ.I.LỜIMỞĐẦU: Côngnghệthôngtinvàtruyềnthônglàngành ứngdụngcôngnghệquản lývàxửlýthôngtin.Tốcđộ pháttriểnnhưvũbãocủacôngnghệ làmchoviệc luânchuyểnthôngtintrở nêncựckỳ nhanhchóngvàvaitròcủathôngtinngàycàngtrởnênquantrọng.NhữngkhảnăngmớimẻvàưuviệtnàycủaCNTTTTđãnhanhchónglàmthayđổicáchsống,cáchlàmviệc,cáchhọctập,cáchtưduyvàquantrọnghơncảlàcáchraquyếtđịnhcủaconngười. Chínhdotốcđộ tăngtrưởngvàđặcđiểmcủaCNTTTTnómàđãcótácđộngtolớnvàtoàndiệnđếnxãhộiloàingười,vàhiểnnhiêncũngtácđộngmạnhmẽtrựcti ếpđếngiáodụ c. TrongthờiđạihiệnnayCNTTTTlàgiảiphápquantrọngcầntriệtđểkhaitháckhidạyvàhọc,môitrường ở đâychínhlànơichứathôngtin.CNTTTTcóthể giúpconngườichọnnhậpvàxử lýthôngtinnhanhchóngđể biếnthành tri thức.Tronglĩnhvựcgiáodụcvàđàotạo,chúngtađangthựchiệnviệctuyêntruyền,quảngbákhuyếnkhíchgiáoviên,họcsinhhọcvàsử dụngCNTTTTđể nângcaokỹ năngdạyvàhọc,từ đócảithiệnchấtlượnggiáodục.Mụctiêucuối cùngcủaviệcứngdụngCNTTTTtrongdạyhọclànângcaomộtbướccơbản chấtlượnghọctậpchohọcsinh,tạoramộtmôitrườnggiáodụcmangtínhtươngtáccao.Nếutrướckiatronghệ thốnggiáodụctruyềnthốngngườitanhấnmạnhtớiphươngphápdạysaochohọcsinhnhớlâu,dễhiểu,giáoviênthườnglànguồntàiliệuduynhấtchohọcsinhhọctập,“thầyđọc,tròchép”,thầylàngườicung cấpthôngtinvàtròlàngườitiếpnhậnvàhọcsinhphảiđếntrườngđểhọc.Thìngàynaytronghệthốnggiáodụchiệnđại,giáoviênđãphảidầndầntrởthành ngườihướngdẫnhọcsinhbiếtdùngmáytínhvàInternetđể tự tìmnộidung, hìnhthànhvàpháttriểnchohọcsinhcácphươngpháphọcchủ động,giáoviên 1đóngvaitròtạođiềukiệnthuậnlợivàtháogỡkhókhănchohọcsinh,giúphọcsinhxâydựngtưduy. Chínhvìvậynămhọc20082009lànămhọcđầutiên Bộtrưởngbộgiáodụcđãtriểnkhaichủđềnămhọclà:“Đẩymạnhứngdụngcôngnghệthôngtintronggiáodục” nhằmđẩymạnhviệcđổimớiphươngphápgiảngdạy,họctập và ứng dụng CNTT một cách thiết thực và hiệu quả trong công tác quản lý,giảngdạycủanhàtrường.Thựchiệnchủđềnămhọc,kểtừđóđếnnay,toànbộhệthốnggiáodụcnóichung,cácnhàtrườngtiểuhọcnóiriêngđềutiếnhànhxâydựngkếhoạchthựchiệnứngdụngcôngnghệthôngtintrongcôngtácquảnlívàdạyhọc.Tuynhiêntrongnhữngnămquaviệcứngdụngcôngnghệthôngtintrongquá trìnhgiảngdạycủagiáoviêncũngcònnhiềuvấnđề cầnquantâm,mộtbộphậngiáoviênkhảnăng,kiếnthứctinhọchạnchế,mộtbộphậnchưahiểuhếtýnghĩa,hiệuquả củaviệc ứngdụngcôngnghệ thôngtintrongviệcđổimới PPDH.Vìvậyvấnđềđặtrachocácnhàquảnlílàlàmthếnàođểgiáoviênứngdụngcôngnghệthôngtincóhiệuquảtrongquátrìnhgiảngdạy?Bảnthântôiđã tìmtòi,nghiêncứuvàđưaramộtsốgiảiphápchỉđạogiúpgiáoviênứngdụngcôngnghệthôngtintrongquátrìnhgiảngdạy,đểđổimớiPPDH,gópphầnthúc đẩychấtlượnggiáodụctoàndiệntrongnhàtrường.Cácgiảiphápđóđãđượcquántriệtvậndụngtrong3nămvàcóhiệuquảthiếtthực.II/THỰCTRẠNGVIỆCỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG CÔNGTÁCGIẢNGDẠY:1/Thựctrạng:1.1.Kiếnthức,kỹnăngvềcôngnghệthôngtinởmộtsốgiáoviênvẫncònhạnchế,chưađủvượtngưỡngđểđammêvàsángtạo,thậmchícònnétránh,ngại khó:Nămhọc20082009nhàtrườngcó15giáoviêntrongđócó:7giáoviênsoạnbài,làmhồsơbằngmáytính,số giáoviêndạyđượcgiáoánđiệntử là6đồng chí,sốgiáoviênsửdụngintenetlà:2đồngchí. 2Nămhọc20092010nhàtrườngcó16giáoviêntrongđócó:13giáoviênsoạn bài,làmhồsơbằngmáytính,số giáoviêndạyđượcgiáoánđiệntử là8đồng chí,sốgiáoviênsửdụngintenetlà:5đồngchí.Mặtkhác,phươngphápdạyhọccũvẫncònnhưmộtlốimònkhóthayđổi,sựuỷquyền,ápđặtvẫnchưathểxoátrongsuynghĩcủamộtbộphậngiáoviên.Việcdạyhọctươngtácgiữangườimáy,dạytheonhóm,dạyphươngpháptư duysángtạochohọcsinh,cũngnhư dạyhọcsinhcáchbiết,cáchlàm,cáchchung sốngvàcáchtự khẳngđịnhmìnhvẫncònmớimẻđốivớigiáoviênvàđòihỏi giáoviênphảikếthợphàihòacácphươngphápdạyhọcđồngthờipháthuyưuđiểm của phương pháp dạy học này làm hạn chế những nhược điểm củaphươngphápdạyhọctruyềnthống.Điềuđólàmchocôngnghệthôngtin,dùđãđượcđưavàoquátrìnhdạyhọc,vẫnchưathểpháthuytínhtrọnvẹntíchcựcvàtínhhiệuquảcủanó.1.2.Mộtbộphậngiáoviênquanniệmsửdụngcôngnghệthôngtintronggiảngdạychỉ làtrìnhchiếunhữnghình ảnh,video,bảngbiểu,kítự…ngườihọc“thưởngthức”nhữngthôngtinđómộtcáchthụ độngmàkhôngcósự gợi ýhướngkhaitháccáckiếnthức,hìnhthànhcáckĩnăngkhaitháckênhhình,tạo tìnhhuốngcóvấnđề…chongườihọc.Giáoviênchưahiểuhết,chưanghiêncứu kĩ mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tin là nhằm đổi mới phươngphápdạyhọc.1.3.Nhiềutiếtdạysử dụngcôngnghệ lạiquálạmdụng:Trongthựctế soạn mộtgiáoánđiệntửtheođúngnghĩacựckìgiannanvàkhôngphảibàinàocũng cóthểsửdụnggiáoánđiệntử,chúngtacầnphảibiếtchọnlọccácbàicókhảnăngứngdụngcôngnghệthôngtinđạthiệuquả,nóchỉphùhợpvới ...