Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng phần mềm trắc nghiệm vào kiểm tra đánh giá học tập của học sinh trên phòng máy thực hành

Trắc nghiệm là hình thức kiểm tra và thi hiệu quả hiện nay trong trường THPT, có rất nhiều tác giả viết phần mềm trắc nghiệm và có nhiều phần mềm đã đem lại hiệu quả cao trong soạn đề thi, đề kiểm tra nhưng để có một phần mềm ưu điểm nhất và dùng chung cho tất cả thầy cô giáo thống nhất thì chưa thống nhất, một phần mềm soạn đề và thi trắc nghiệm đạt yêu cầu tốt trong dạy học thì còn nhiều vấn đề bàn cải. Chính thực tế đó mà đề tài "Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng phần mềm trắc nghiệm vào kiểm tra đánh giá học tập của học sinh trên phòng máy thực hành" đã được nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng phần mềm trắc nghiệm vào kiểm tra đánh giá học tập của học sinh trên phòng máy thực hành BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị : TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI Mã số: ................................ (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TRẮC NGHIỆM VÀO KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRÊN PHÒNG MÁY THỰC HÀNH Người thực hiện: NGUYỄN TÂM Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: Tin Học  - Lĩnh vực khác: .......................................................  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011-2012 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Nguyễn Tâm 2. Ngày tháng năm sinh: 26-02-1969 3. Nam, nữ: Nam 4. Địa chỉ: ấp đồn điền 1, xã Túc Trưng, Huyện Định Quán 5. Điện thoại: 0613.639.043 (CQ)/0613.630.262(NR); ĐTDĐ:0985.778.102 6. Fax: E-mail:tamthhps@gmail.com 7. Chức vụ: Giáo viên 8. Đơn vị công tác: THPT Điểu Cải II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại Học - Năm nhận bằng: 2005 - Chuyên ngành đào tạo: Tin Học III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lí phòng máy Số năm có kinh nghiệm: 10 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: - Năm học 201_2011 : Ứng dụng phần mềm Lecturemaker vào soạn giảng trình chiếu. Nguyễn Tâm –THPT Điểu Cải trang 2 ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TRẮC NGHIỆM VÀO KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRÊN PHÒNG MÁY THỰC HÀNH I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trắc nghiệm là hình thức kiểm tra và thi hiệu quả hiện nay trong trường THPT , có rất nhiều tác giả viết phần mềm trắc nghiệm và có nhiều phần mềm đã đem lại hiệu quả cao trong soạn đề thi, đề kiểm tra nhưng để có một phần mềm ưu điểm nhất và dùng chung cho tất cả thầy cô giáo thống nhất thì chưa thống nhất, một phần mềm soạn đề và thi trắc nghiệm đạt yêu cầu tốt trong dạy học thì còn nhiều vấn đề bàn cải, ví dụ như khả năng đánh giá mức độ đề thi, cách cho điểm . . . trong thời gian qua phần lớn thầy cô giáo quan tâm đến việc dùng phần mềm soạn đề , trộn đề thi sau đó in ra giấy và sau khi thi, giáo viên phải thực hiện chấm bài. Theo tôi thì vẫn chưa ưu điểm và trong ứng dụng tôi sẽ trình bày dưới đây tôi chọn một phần mềm quen thuộc mà hầu hết thầy cô giáo Đồng Nai chúng ta đều biết và sử dụng qua đó là phần mềm trắc nghiệm của thầy giáo Phạm Trung ở Tỉnh Bình Phước đây là phần mềm miễn phí không thu phí. Trắcnghiệm 3.6 II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý luận Dùng phần mềm trắc nghiệm 3.6 của Thầy Phạm Trung triển khai trên mạng cục bộ ngang hàng hoặc mạng BootRom đều hoạt động ổn. Thi và kiểm tra trắc nghiệm trên phần mềm này tiết kiệm được được chi phí in đề thi, tạo được kho ngân hàng đề và dùng lâu dài, phần mềm nhỏ gọn, đánh giá chính xác kết quả học tập của học sinh, hạn chế được quay cóp bài của học sinh, kết qủa khách quan, hạn chế được những sai sót trong quá trình chấm của giáo viên khi chấm trên giấy, ý thức việc học bài của học sinh được cao hơn, do tâm lý học sinh học bộ môn tin học trong trường THPT các em xem là bộ môn phụ nên sự nhiệt tình có phần kém hơn các bộ môn toán, lí , hóa. Cách kiểm tra trắc nghiệm trên phòng máy thực hành bằng phần mềm trắc nghiệm học sinh không chủ quan trong kiểm tra và thi cử , dựa vào bạn bè để xem bài. Thầy cô giáo tiết kiệm được thời gian chấm bài, kết quả kiểm tra và thi của học sinh chính xác. Bên cạnh đó học sinh cảm thấy thuyết phục kết quả kiểm tra của mình, phần lớn các thầy cô giáo quan tâm soạn đề trộn đề in ra giấy, đây là phần mềm không mới nhưng đôi khi chúng ta không để ý ưu điểm này vấn đề là áp dụng đem lại lợi ích cho cả thầy lẫn trò. Nguyễn Tâm –THPT Điểu Cải trang 3 2.Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài Tôi bắt đầu ứng dụng phần mềm trắc nghiệm 3.6 từ năm 2006 và qua sử dụng soạn và trộn đề thi, tôi thấy trong phần mềm có phần trắc nghiệm trên máy , kết quả tự động chấm điểm và giáo viên có thể lưu về máy chủ, hiện nay ở một vài trường Đại Học khoa tin học đã có phần mềm thi trắc nghiệm rất tốt nhưng lại là lưu hành nội bộ, không có miễn phí. Qua những lần cho học sinh kiểm tra đầu tiên tôi thấy kết quả tốt, nhanh, học sinh nghiêm túc hẵn, cách chuẩn bị học bài kiểm tra tốt hơn, và dần dần các em quen cách sử dụng phần mềm , đến nay qua gần sáu năm tôi thấy học sinh càng ngày học bộ môn tin học nghiêm túc hơn, vì kiểm tra là phải học bài , không thể xem tài liệu, ban đầu thì kết quả điểm không cao, vì học sinh không thể xem bài nhau, từ đó học sinh học bài tốt hơn, kết quả tốt dần lên. Mục đích việc nghiên cứu, giúp cho giáo viên dạy bộ môn tin học được thuận lợi trong việc chuẩn bị cũng như tổ chức kiểm tra và tổ chức thi cho học sinh, và cũng là áp dụng công nghệ vào dạy học hiệu quả . Về phía học sinh các em tiết kiệm được chi phí tiền photo đề thi và đề kiểm tra. Học sinh được rèn luyện tính độc lập cao trong thi cử, làm quen được một phương pháp học mới cho tương lai sau này. a. Chuẩn bị chuẩn bị phòng máy, cài đặt windows server200 ...