Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng phương pháp giảng dạy theo hình thức kết hợp giữa phương pháp sermina và phương pháp thuyết trình nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn sinh học di truyền cho sinh viên năm thứ nhất

Với mong muốn lựa chọn được hình thức dạy học phù hợp nhất với nội dung môn học, giúp người học vừa nắm vững được kiến thức cơ bản của môn học, vừa rèn luyện khả năng tự học, tự nghiên cứu - điều thật sự cần thiết với sinh viên năm thứ nhất, tạo tiền đề cho các em học tốt trong những năm tiếp theo, vì thế sáng kiến được hình thành và thực hiện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng phương pháp giảng dạy theo hình thức kết hợp giữa phương pháp sermina và phương pháp thuyết trình nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn sinh học di truyền cho sinh viên năm thứ nhất 02BCSK SÁNGKIẾNI.Điềukiệnhoàncảnhtạorasángkiến Khinóivềthếkỷ21,nhiềunhàchiếnlượcđãchorằng“giáodụclàconchủbàiđểđưanhânloạitiếnlên”.Tronggiáodụcnóichung,giáodụcđạihọcđóngvaitrònòngcốt,lànhântốchìakhóa,làđộnglựcthúcđẩynềnkinhtếpháttriển.Hiểu đượcđiềunàyvàotháng11/2005ChínhphủraNghịquyết14về“ĐổimớicơbảnvàtoàndiệngiáodụcđạihọcViệtNamgiaiđoạn20062020”vàvàotháng11/2013Chínhphủ lạiraNghị quyết29về “Đổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo,đáp ứngyêucầucôngnghiệphóa,hiệnđạihóatrongđiềukiệnkinhtế thịtrườngđịnhhướngxãhộichủnghĩavàhộinhậpquốctế”nhằmmụctiêutạođượcchuyểnbiếncơbảnvềchấtlượng,hiệuquảvàquymô,đápứngyêucầucủasựnghiệpcôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnước,hộinhậpkinhtế quốctếvànhu cầuhọctậpcủanhândân.Muốnđạtđượcđiềuđóthìgiáodụcđạihọcphảitập trungđàotạonhânlựctrìnhđộ cao,bồidưỡngnhântài,pháttriểnphẩmchấtvà nănglựctựhọc,tựlàmgiàutrithức,sángtạocủangườihọc. HòachungtheosựchuyểnmìnhcủahệthốnggiáodụcđạihọcởViệtNam, trườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnhđãchuyểntừ đàotạotheohìnhthứcniên chếsangđàotạotheohệthốngtínchỉvìhiệnnayhọcchếtínchỉ làhìnhthứcđàotạođượcxemlàtiêntiếntrênthếgiới,mụcđíchđàotạocủanólàhướngvàosinh viên,coingườihọclàtrungtâmtrongquátrìnhdạyhọc.Vớihìnhthứcnày,người họcchủ độnghơntrongviệctiếpthukiếnthức,quảnlýthờigian(chủ độnglựachọnmônhọc,giảngviên,giờhọc...),nângcaokhảnăngtự học,tựnghiêncứuvà ngườidạyphảihiểubiếtvềcácphươngphápdạyhọc,kiểmtrađánhgiátiêntiếnnhư yêucầucủahệthốngtínchỉ,cókỹ năngsử dụngcácthiếtbị giảngdạyhiệnđại,… MônSinhhọcDitruyềnlàmônhọcbắtbuộctrongchươngtrìnhđàotạo củatrườngĐạihọcĐiềudưỡngNamĐịnhdobộmônSinhvậtđảmnhiệm.Trướcnăm2014mônhọcnàyđượccácgiảngviêngiảngdạytheohìnhthứcthuyếttrình 02BCSKtruyềnthống,nhưngbắtđầutừ năm2014khinhàtrườngchuyểntừ đàotạotheoniênchếsanghìnhthứctínchỉ,vớimongmuốntăngtínhtựhọc,tựnghiêncứucủa sinhviên,trongđềcươngchitiếtmônSinhhọc–Ditruyềncácgiảngviênđãgiảng dạytheophươngphápsermina.Tuynhiêndùphươngphápgiảngdạyđãthayđổitheohướnglấyngườihọclàmtrungtâmnhưngthựctếgiảngdạychothấyphươngphápserminarđangápdụngvẫnbộclộ nhữngnhượcđiểm,có ảnhhưởngnhất địnhđếnkhảnăngnhậnthứcvàkếtquảhọctậpmônhọccủasinhviên. Vớimongmuốnlựachọnđượchìnhthứcdạyhọcphùhợpnhấtvớinộidungmônhọc,giúpngườihọcvừanắmvữngđượckiếnthứccơbảncủamônhọc,vừarènluyệnkhảnăngtựhọc,tựnghiêncứuđiềuthậtsựcầnthiếtvớisinhviên nămthứnhất,tạotiềnđềchocácemhọctốttrongnhữngnămtiếptheo,vìthếsángkiếnđượchìnhthànhvàthựchiện.II.Môtảgiảipháp1.Môtảgiảipháptrướckhitạorasángkiến *Trướcnăm2014,mônSinhhọc–Ditruyềnđượccácgiảngviêndạytheo phươngphápthuyếttrình(PPTT)truyềnthống.Trongphươngphápnày,giảngviêndạyvàsinhviênđượcdạy;giảngviênsuynghĩvàsinhviênbuộcphảinghĩtheocáchcủagiảngviên;giảngviênnóivàsinhviênlắngnghe;giảngviênquyếtđịnh(chọnlựa)vàsinhviênphảilàmtheo.Nhìnchung,giảngviênlàchủ thể cònsinhviênlàkháchthểcủaquátrìnhdạy–học.Giảngviênquantâmtrướchếtđếnviệc truyềnđạtkiếnthức,hướngđếnmụctiêulàmchosinhviênhiểuvàghinhớ kiến thức. Ưuđiểmcủaphươngphápthuyếttrình:Chủđộngtrongtiếntrìnhđàotạo: tậptrungvàochủ điểm,kiểmsoátđượcnộidungvàthứ tự thôngtintruyềnđạttrongthờigianđịnhtrước;Truyềnđạtđượckhốilượngkiếnthứctrongmộtthờigiangiớihạn;Phùhợpvớisốđôngngườihọc,thiếulớp,thiếuphươngtiện. Nhượcđiểmcủaphươngphápthuyếttrình:Chỉ cóthôngtinmộtchiều, ngườihọcbị động;Khónắmđượchiệuquả củabàigiảng,ngườihọcdễ bị “ù 02BCSKlỳ”khinghequálâu;Khôngpháttriểnđượckỹnăngchongườihọc. *Saunăm2014,khitrườngchuyểntừ đàotạotheohệ thốngniênchế sang hệthốngtínchỉ,cácgiảngviênđãthayđổiphươngphápgiảngdạyđểphùhợpvới mụctiêuhướngngườihọclàmtrungtâm,phá ...