Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực trong công tác tư vấn học đường ở trường Trung học phổ thông

Sáng kiến kinh nghiệm với mục tiêu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, mạnh dạn và thích thú hơn khi gửi các câu hỏi, ý kiến, tâm sự hoặc chia sẻ đến phòng tư vấn học đường để giáo viên làm công tác tư vấn học đường kịp thời hỗ trợ khó khăn của các em. Nhân rộng giải pháp sử dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” góp phần nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn học đường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực trong công tác tư vấn học đường ở trường Trung học phổ thông VậndụngHộpthư“Điềuemmuốnhỏi”nhằmpháthuytínhtíchcựctrongcôngtáctưvấnhọcđường ởtrườngTrunghọcphổthông CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc MÔTẢSÁNGKIẾN Mãsố:…………………………………… 1.Tênsángkiến: VậndụngHộpthư “Điềuemmuốnhỏi”nhằm pháthuytínhtíchcựctrongcôngtáctư vấnhọcđường ở trườngTrung họcphổthông 2.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:Côngtáctưvấnhọcđường 3.Môtảbảnchấtcủasángkiến 3.1.Tìnhtrạnggiảiphápđãbiết 3.1.1.Đốivớigiáoviênlàmcôngtáctưvấn Hầuhếtgiáoviênđượcphâncônglàmcôngtáctư vấnhọcđường ởcáctrườngTrunghọcphổthôngcủatỉnhBếnTrechủyếulàkiêmnhiệmnêngặprấtnhiềukhókhănkhitiếpnhậncôngtácmớinày.Giáoviênchủ yếudựavàokinhnghiệmbảnthânvàhọchỏithêmkinhnghiệmtừ đồngnghiệp để thựchiệncôngtácdùđãđượcphâncôngđihọcvàcónhậnchứngchỉ.Chúngtôinhậnthấy,trongquátrìnhthựchiệncácthầycôvẫncònkhábỡngỡ vàchưacóđượcnhữngbiệnpháphoạtđộngthậtsự hiệuquả để góp phầnđưahoạtđộngtưvấnhọcđườngđếngầnhơnvớihọcsinh. 3.1.2.Đốivớihọcsinh HọcsinhTHPTởtuổivịthànhniên,tuổitừ15đến18,cácemđangtrong giaiđoạnpháttriểnmạnhvề thể lực,tâmlý,sinhlý,đangtrongthờikỳchuyểntiếptừ trẻconsangngườilớn.Đâylàthờikỳ trẻ gianhậptíchcực vàocuộcsốngxãhội,quađóhìnhthànhphẩmchấtcủangườicôngdânvàcũnglàthờikỳthenchốtcủasựpháttriểnnhâncách,chonênviệcnắmbắt,thấuhiểuvàđồngcảmvớitâmtư,trăntrởvàmongmuốncủacácemlàvấnđề“cốtlõi”. Khikhảosát,chúngtôibiếtđượcrấtnhiềuhọcsinhchưađượcsựquantâmđúngmứctừ giađìnhvàngườithân,chonêncácemgặprấtnhiềukhó 1 VậndụngHộpthư“Điềuemmuốnhỏi”nhằmpháthuytínhtíchcựctrongcôngtáctưvấnhọcđường ởtrườngTrunghọcphổthôngkhănvề mặttâmsinhlý,họctập,sứckhỏe,giớitính, ướcmơ... màkhôngbiếttâmsựcùngai.Nhữngvấnđề nàyđãgâyảnhhưởngrấtnhiềuđếnkết quảhọctậpvàdẫnđếnnhữnghànhvisailệchởcácem.Đểgiảiquyếtvấnđề,vớimongmuốnnhanhchóngchấnchỉnhtháiđộ vàcáchcư xử củahọcsinhmàgiađình,giáoviênchủnhiệmhoặcgiáoviênbộmônbỏquaviệctìmhiểu“cốtlõi”củavấnđề,chưahỗtrợtriệtđểtấtcảcáckhókhăncủahọcsinhvàchưathậtsựtrởthànhngườibạntincậyđểcácemgiảibày. Từ thựctrạngtrên,vớimongmuốngópphầnnângcaohiệuquả côngtáctư vấnhọcđườngvàđể hoạtđộngtư vấnhọcđườngđếngầnhơnvới cácem,chúngtôiđề xuấtgiảipháp:VậndụngHộpthư “Điềuemmuốn hỏi”nhằmphát huytínhtíchcựctrongcôngtáctư vấnhọcđường ở trườngTrunghọcphổthôngđể chủ độnghơntrongviệclắngnghe,độngviên,hướngdẫncácemkịpthời,hiệuquảnhất. 3.2.Mụcđíchcủagiảipháp: VậndụngHộpthư “Điềuemmuốnhỏi”nhằmpháthuytínhtích cựctrongcôngtáctưvấnhọcđườngởtrườngTrunghọcphổthôngchủyếuhướngtớiviệcgiúphọcsinhcảmthấythoảimái,mạnhdạnvàthíchthúhơnkhigửicáccâuhỏi,ýkiến,tâmsự hoặcchiasẻ đếnphòngtư vấnhọcđườngđểgiáoviênlàmcôngtáctư vấnhọcđườngkịpthờihỗ trợ khókhăncủacácem.Họcsinhcócơ hộiđượcnghecácýkiến,lờikhuyênvề nhữngbănkhoăn,thắcmắccủamình.Cácemsẽ thamkhảo,suyngẫm,chọnlọc thôngtin,cóđiềukiệnhiểusâusắcvề vấnđề màbảnthânquantâmmộtcáchđầyđủ hơn,kịpthờihơn,gópphầngiúpcácemđiềuchỉnhcáchànhviphùhợpvàrènluyệncáckĩnăngcầnthiếtnhưkĩnăngbàytỏ,giaolưu,lắng nghe,chọnlọc...hỗ trợ chocuộcsốngsaunàycủacácem.Dođượcđộngviên,thấuhiểucácemtự chủ độngtìmđếnphòngtư vấnkhigặpvấnđềnhiềuhơn. Nhânrộnggiảiphápsử dụngHộpthư “Điềuemmuốnhỏi”gópphầnnângcaohiệuquảtrongcôngtáctưvấnhọcđường. 3.3.Tínhmớicủagiảipháp,điểmkhácbiệtsovớigiảiphápcũ Thông thường, dù đượchướngdẫnvà giớithiệu về phòng tư vấnnhưngbảnthâncácemchưachủđộngtìmđếnphòngtưvấnđểnhờ giúpđỡlàdocònengại,rụtrèkhiđượcđềcậpđếnnhữngvấnđềnày. Làgiáoviênđượcphâncôngthựchiệncôngtáctư vấnhọcđườngtại đơnvị,chúngtôicũngđãthựchiệnnhiềubiệnphápkhácnhaunhằmnângcao 2 VậndụngHộpthư“Điềuemmuốnhỏi”nhằmpháthuytínhtíchcựctrongcôngtáctưvấnhọcđường ởtrườngTrunghọcphổthônghiệuquảcôngtáctưvấnhọcđườngmộtcáchsâusátđếntừnghọcsinh.Tuynhiên,hiệuquả củanhữngphươngphápnày,theochúngtôinhậnthấylàchưacao.Đơncửcáctrườnghợpnhưsau: +Phươngpháptư vấntrựctiếpchohọcsinhtạiphòngtư vấnhọc đường: íttư vấn,họcsinhvẫnngạiđếnphòngtư vấntrựctiếp. Kếtquảkhảosáthọcsinhnhưsau: Câu1.Nguyênnhânkhiếncácemítđếnphòngtưvấnhọcđườnghoặc gặpgiáoviêntư vấnlàdo:nhútnhát,ngạichiasẻ: 214 trườnghợp,khôngthoảimái:52trườnghợp,sợlàmphiền:2trườnghợp,ýkiếnkhác:0trườnghợp. Câu2.Trongthờigianqua,cácemcóđếnphòngtư vấnđể nhờ giáo viêntư vấnhỗ trợ cáckhókhănchomình: chưabaogiờ: 263 trườnghợp,thỉnhthoảng:4trườnghợp,trên2lần:1trườnghợp,thườngxuyên:0trườ ...