Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy học chương “lượng tử ánh sáng” Vật lý lớp 12 theo phương pháp dựa trên vấn đề

Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy học chương “lượng tử ánh sáng” Vật lý lớp 12 theo phương pháp dựa trên vấn đề được nghiên cứu nhằm nâng cao năng lực tự học giúp học sinh yêu thích môn Vật lý, góp phần đổi mới PPDH vật lý ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy học chương “lượng tử ánh sáng” Vật lý lớp 12 theo phương pháp dựa trên vấn đềTrường THPT Trấn Biên SKKN: Đỗ Thị Thanh Phương SỞ GIÁO DỤC VÀĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Trấn Biên Mã số: ................................ (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ LỚP 12 THEO PHƯƠNG PHÁP DỰA TRÊN VẤN ĐỀ Người thực hiện:ĐỖ THỊ THANH PHƯƠNG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: Vật lý  Có đính kèm:Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2014 - 2015 1Trường THPT Trấn Biên SKKN: Đỗ Thị Thanh Phương SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Đỗ Thị Thanh Phương 2. Ngày tháng năm sinh:07/06/1985 3. Nam, nữ: Nữ 4. Địa chỉ: 14E, tổ 35, kp 5, phường Trảng Dài, Biên Hòa, Đồng Nai. 5. Điện thoại: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0988610277 6. Fax: E-mail: dophuong1985@yahoo.com.vn 7. Chức vụ: Giáo viên 8. Nhiệm vụ được giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việcchuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): giảng day môn Vật lý. 9. Đơn vị công tác: Trường THPT Trấn Biên. II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sĩ - Năm nhận bằng: 2014 - Chuyên ngành đào tạo: Lí luận và phương pháp giảng dạy môn Vật lý. III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: 5 năm Số năm có kinh nghiệm:5 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 2Trường THPT Trấn Biên SKKN: Đỗ Thị Thanh Phương MỤC LỤC TRANGDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT …………………………………………..1PHẦNI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ................................................................... 1PHẦN II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ............................................... 32.Dạy học dựa trên vấn đề (PBL).................................................................... 32.1. Khái niệm. ................................................................................................ 32.2. Mô hình dạy học dựa trên vấn đề (PBL). ................................................. 42.3. Thực trạng việc áp dụng phương pháp dạy học dựa trên vấn đề vật lý ởtrường phổ thông. ............................................................................................ 6PHẦN III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP ........................... 73.1.Giai đoạn thiết kế và giao vấn đề .............................................................. 73.2. Tiến trình hướng dẫn HS tham gia giải quyết vấn đề .............................. 83.2.1. Phổ biến yêu cầu, cách thức làm việc, chia nhóm. ............................... 83.2.2. Kế hoạch hướng dẫn HS giải quyết vấn đề ........................................... 83.3.Kế hoạch chi tiết tiến trình dạy học dựa trên vấn đề................................. 103.4. Tiến trình dạy học theo PBL chương “Lượng tử ánh sáng” Vật Lý 12. .. 15PHẦN IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI ......................................................... 36PHẦN V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG ............ 38PHẦN VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................... 40PHẦN VII.PHỤ LỤC .................................................................................... 42 3Trường THPT Trấn Biên SKKN: Đỗ Thị Thanh Phương DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ CHĐH Câu hỏi định hướng CTC Chương trình chuẩn GQVĐ Giải quyết vấn đề GV Giáo viên HĐ Hoạt động HS Học sinh PBL Problem-based learning PPDH Phương pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học SGK Sách giáo khoa 1Trường THPT Trấn Biên SKKN: Đỗ Thị Thanh Phương VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ LỚP 12 THEO PHƯƠNG PHÁP DỰA TRÊN VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đảng và Nhà nước đưa ra chiến lược phát triển Việt Nam năm 2009 –2020 “Trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hộinhập quốc tế, nguồn lực con người Việt Nam càng trở nên có ý nghĩa quan trọng,quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càngcó vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng một thế hệ người Việt Nammới, đáp ứng yêu cầu phát triển đúng hướng, hợp quy ...