Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng phong trào làm, mua sắm và sử dụng đồ dùng học tập ở trường tiểu học Hoàng Hoa Thám

Trong hệ thống các biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo, thì con đường sử dụng thích hợp đồ dùng dạy học trên lớp là con đường ngắn nhất dẫn đến hiệu quả. Không những nâng cao được kết quả chiếm lĩnh kiến thức của học sinh, mà còn là biện pháp quan trọng để rèn luyện kĩ năng nâng tay nghề cho giáo viên. Chuyên đề này sẽ nêu một số biện pháp xây dựng phong trào làm, mua sắm và sử dụng đồ dùng học tập ở trường tiểu học Hoàng Hoa Thám.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng phong trào làm, mua sắm và sử dụng đồ dùng học tập ở trường tiểu học Hoàng Hoa Thám SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHOÁ PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHÀNHPHỐTHANHHOÁ S¸ng KiÕn Kinh NghiÖm X©y dùng phong trµo lµm, mua s¾m vµ sö dông ®å dïng d¹y häc ë trêng tiÓu häc Hoµng Hoa Th¸m Lª §×nh Huy Ngêi thùc hiÖn : Chøc vô : HiÖu trëng §¬n vÞ : TiÓu häcHoµng Hoa Th¸m LÜnh vùc nghiªn cøu: Qu¶n lýgi¸o dôc 1 N¨m häc 2010-2011 Xâydựngphongtràolàm,muasắmvàsủdụngđồdùng họctậpởtrườngtiểuhọcHoàngHoaThám A.PHẦNMỞĐẦUI.Lídochọnđềtài Đồdùngdạyhọcgiữvaitròquantrọngtrongviệcnângcaochấtlượng giờdạy;làđiềukiệntrựcgiáclợithếđểhọcsinhtrigiác,chiếmlĩnhkiếnthức,tiếpthubàihọc.ởcấptiểuhọcvaitròcủađồdùngdạyhọclạicàng cótácdụngtolớnhơn Trảiquaquátrìnhcảitiến,pháttriễnvàđổimớiphươngphápdạyhọc. Dùởgiaiđoạnnào,đồdùngdạyhọccũnglàđiềukiệncầnthiếtđảmbảo chomộttiếtdạythànhcông;buỏihoạtđộngngoàigiờ lênlớpthànhcông.Vấnđềnàyđựơcgiáoviêngiỏicáccấpquantâmvàđầutưnhiều. Tronghệ thốngcácbiệnphápnângcaochấtlượng đàotạo,thìcon đườngsử dụngthíchhợpđồ dùngdạyhọctrênlớplàconđườngngắnnhấtdẫnđếnhiệuquả.Khôngnhữngnângcaođượckếtquả chiếmlĩnh kiếnthứccủahọcsinh,màcònlàbiệnphápquantrọngđể rènluyệnkĩnăngnângtaynghềchogiáoviên. Thựctếlàm,muavàsử dụngđồ dùngdạyhọctrong2nămqua ở tiểuhọcHoàngHoaThámvàmứcđộ tácdụngcủanóđếnđâu,cầnphảixemxétđánhgiálại. Đúcrútkinhnghiệmnày,sẽ gópphầnchỉ đạocôngtácthiếtbị vàsửdụngđồdùngdạyhọctrongcácnămtớihiệuquảhơn. 2 Chỉđạokịpthờisớmcócácđiềukiệntrangthiếtbịđạtyêucầutrường chuẩnQuốcgiaởmứcdộ2.II.Mụcđíchyêucầu Vớiđềtàinày,tôitậptrunggiảiquyếtcácvấnđềsau: 1./Mộtsốcơsởlýluậnliênquantớinộidungđềtài. 2./Thựctrạngvềvấnđềđồ dùngdạyhọcđựơccấpphátvàmuasắm đượctrong2nămhọc20092010vànămhọc20102011.Thựctrạngvềsửdụngđồdùngdạyhọc. 3./Nhữngmụctiêutrườngđặtravàđịnhhướngchỉđạo. 4./Biệnphápthựchiện 5./Kếtquả 6.Mộtsốbàihọckinhnghiệm 7./KếtluậnIII.Kháchthểvàđốitượngnghiêncứu Cácbiệnpháptổchức,thựhiệnphongtràolàm,muavàsử dụngđồdùngdạyhọc,đổimớiphươngphápdạyhọcởtrườngtiểuhọcHoàngHoaThám.IV.Giớihạnđềtài Đánhgiáhiệuquả vàtácdụngcủađồ dùngdạyhọc ở trườngtiểu họcHoàngHoaThám.V.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápđiềutra Phươngphápquansát Phươngphápthốngkê Phươngphápphântích B.PHẦNNỘIDUNG 3I.Cơsởlíluận Điểmxuấtphátcủaquátrìnhnhậnthứccủaconngườilà:Trựcquan.Dovậyđồ dùngvàthiếtbị dạyhọclàmộtphầnphươngtiệngópphần thựchiệnquátrìnhdạyhọcnângcaohiệuquả giờ dạy:làđiềukiệncần thiếtđểthựchiện“Đổimớiphươngphápdạyhọc”LấyhọcsinhlàmnhânvậttrungtâmtrongquátrìnhdạyhọcII.Thựctrạngvề đòdùngdạyhọcvàsử dụngđồ dùngdạyhọc ởtrườngtiểuhọcHoàngHoaThámtrong2nămhọc20092010và201020111./Thựctrạngvềđồdùngcóđượctrong2nămhọc20092010và20102011bằngnhiềunguồnlực. 20092010 20102011Đồ dùng Các nămmôn,lớp trước Làm Mua Cấp Làm Mua Cấp manglạiToán5lớp1 3Bộ 2Bộ Bộ 5Bộ5lớp2 4Bộ Bộ 2Bộ5lớp3 3Bộ 1Bộ 2Bộ Bộ5lớp4 3Bộ 2Bộ Bộ4lớp5 2Bộ 2Bộ Bộ 1BộTiếngviệt5lớp1 4Bộ 1Bộ 3+1Bộ 1Bộ5lớp2 3Bộ 3+1Bộ 5+1 Bộ5lớp3 3Bộ 1Bộ 1Bộ 1Bộ5lớp4 3Bộ 1Bộ 1Bộ4lớp5 1Bộ 2Bộ 1BộTNXH5lớp1 3Bộ 1Bộ 1Bộ 1Bộ5lớp2 3Bộ 1Bộ 1Bộ 3Bộ5lớp3 3Bộ 1Bộ 3Bộ 4Khoahọc5lớp4 1Bộ 3Bộ 1Bộ 5Bộ4lớp5 2Bộ 2Bộ 5BộĐịalílịchsử5lớp4 2Bộ 1Bộ 5+6đd4lớp5 2Bộ 1Bộ 5+6đdMĩThuật 20giávẽ 15giávẽ5lớp1 2đồ dùng5lớp2 3đồ dùng5lớp3 3đdùng5lớp4 3đdùng4lớp5 2đdùngÂmnhac 1Đàn 1Đàn 1Đàn5lớp1 5Bộ 5đdùng5lớp2 4Bộ 5đdùng5lớp3 3Bộ 5đdùng5lớp4 5Bộ 5đdùng4lớp5 2Bộ 5đdùngKĩThuật5lớp4 2Bộ 1Bộ4lớp5 1Bộ 1Bộ 1BộĐạođức5lớp1 5Bộ ...