SÁNG KIẾN KINH NHIỆM - CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QỦAN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

-Sự phát triển như vũ bảo của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người. Đối với ngành giáo dục, việc vận dụng CNTT vào quá trình quản lý và giảng dạy đã đem lại một hiệu quả thật tích cực : Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ nhàng và khoa học. Hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập, thực...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SÁNG KIẾN KINH NHIỆM - CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QỦAN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC SÁNG KIẾN KINH NHIỆM Đề tài: CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QỦAN LÝỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẦN A : MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ : - Sự phát triển như vũ bảo của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại nhữngthành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người. Đối với ngành giáo dục, việc vậndụng CNTT vào quá trình quản lý và giảng dạy đã đem lại một hiệu quả thật tích cực :Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹnhàng và khoa học. Hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổimới nhà trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2007 –2008, trường TH Hồ Văn Cường đã áp dụng những ứng dụng của công nghệ thông tin vàoquá trình quản lý và giảng dạy nhằm đổi mới quá trình quản lý và phương pháp dạy học. PHẦN B : NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN : 1. Cơ sở lí luận : - Quán triệt và thực hiện tinh thần văn bản 896/BGDĐT – GDTH ngày13/02/2006 và hướng dẫn số 8232/BGDĐT – GDTH của BGD&ĐT : tiếp tục đổi mớiphương pháp quản lý, khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trìnhgiảng dạy, tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới cách soạn giáo án,góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổ ích và sinh động. Có thể nói việcvận dụng những ứng dụng của CNTT đa đem lại những hiệu quả đáng khích lệ trong quátrình quản lý và giảng dạy tại trường TH Hồ Văn Cường trong năm 2007 – 2008. 2. Cơ sở thực tiễn: - Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT đãtạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách và báo cáo. Trongquá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân nhắc và chọn lựa nội dungkiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì giáo án điện tử là một trong những hìnhthức đổi mới hiệu quả. Trước tình hình này, trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của SởGD-ĐT TP.HCM, Phòng giáo dục quận Tân Phú đã thường xuyên tổ chức các lớp tậphuấn và bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL và giáo viên những kỹ năng cơ bản để vận dụngCNTT vào quản lý và giảng dạy như : Tin học A, Microsoft, Intel, PIL... Qua các lớp tậphuấn này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáoviên đã từng bước được nâng lên rõ rệt. Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng nhữngthành tựu CNTT vào qúa trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng cầnthiết và hợp lý. II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1. Vận dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường: - Ngay từ đầu năm học, BHG nhà trường đã quán triệt với đội ngũ tinh thầnlàm việc : Mọi bộ phận cần ứng dụng những kỹ năng đã được tập huấn về CNTT để thựchiện hiệu quả công tác của mình. Trong các buổi họp HĐGD để triển khai những nội dungtrọng tâm trong tháng, BGH đều thực hiện dưới hình thức trình chiếu để GV dễ theo dõi,nắm bắt đồng thời rút ngắn thời gian hội họp. các bộ phận có thể gởi kế hoạch tổ chức hoạtđộng của bộ phận do mình phụ trách cho BGH thông qua địa chỉ mail. Sau đó BGH sẽ gópý và bổ sung những thiết sót để bộ phận hoàn chỉnh kế hoạch. - BGH công khai địa chỉ mail để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên hệ,trao đổi công việc. qua việc thực hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắm bắt được tâm tư,nguyện vọng của một số giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ những khó khăn, vướngmắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy, công tác. Từ đó phần nào giải tỏa những khókhăn, khúc mắt từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối vớiBGH nhà trường. - Được sự chỉ đạo và tập huấn của PGD, nhà trường đã thành lập ban quản trịWEBSITE với những thành viên tích cực, thường xuyên đưa tin về những hoạt động củanhà trường. trong quá trình thực hiện công tác quản trị mạng, các thành viên đều từngbước cải tiến những thông tin và hình ảnh trên website sao cho ngày càng kịp thời và hiệuquả. Chính qua trang web này, đội ngũ giáo viên tại trường và BLĐ ngành GD đã cónhững thông tin cụ thể về tất cả các mảng hoạt động của nhà trường : chính quyền, chuyênmôn, công đoàn, chi đoàn, đội, hội CMHS... - Về quản lý nhân sự và thực hiện thông tin 2 chiều: Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập nhữngthông tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản lýcán bộ. Sử dụng những hiệu quả của chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thốngkê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng... Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập WEBSITE để kịp thời nắmbắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch công tác của PGD... đểBGH, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc của mình. ...