Sáng kiến kinh THCS: Rèn kỹ năng nói cho học sinh lớp 6

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoa giáo dục phổ thông đã có sự thay đổi tích cực: tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy và học dựa vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự tổ chức và hướng dẫn đúng mực, linh họat của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lập sáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui trong học tập. Nhờ đó mà người học thành thạo và lưu loát ở các kỹ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết, nhất là kỹ năng nói, kỹ năng trình bày trước đám đông để đáp ứng được việc sử dụng ngoại ngữ trong tương lai, hướng tới mục tiêu đổi mới kiểm tra đánh giá theo năng lực của từng người học, tăng cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, thực hiện các dự án học tập. Cùng với việc phát triển kỹ năng nói HS còn luyện tập được kỹ năng giao tiếp, tự tin thể hiện bản thân.Ngoài ra rèn luyện kỹ năng nói thường xuyên các em sẽ thực hiện tốt các bài kiểm tra thực hành nói định kỳ và thi học kỳ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh THCS: Rèn kỹ năng nói cho học sinh lớp 6 SKKN: Rèn kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 6 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I.1. Lý do chọn đề tài: Ngày nay Tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ phổ biến trên toàn thế giới, nólà công cụ giao tiếp thiết yếu trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã hội. Thời đạitoàn cầu hoá, nhu cầu giao tiếp giữa mọi người thuộc mọi quốc gia là bắt buộc.Do vậy, việc học tiếng Anh đang trở thành một nhu cầu cần thiết và cấp báchgiúp chúng ta tiếp cận, mở rộng hiểu biết với nguồn tri thức tiên tiến trên thếgiới ở nhiều lĩnh vực khác nhau: Khoa học kĩ thuật, kinh tế , văn hóa, xã hội...Nhận thức được tầm quan trọng đó nên Bộ giáo dục và Đào tạo cũng đã và đangthúc đẩy việc dạy và học ngoại ngữ với đề án phát triển ngoại ngữ Quốc gia năm2020. Sử dụng tốt Tiếng Anh trong giao tiếp đang là mục tiêu hướng đến củahoạt động dạy - học môn Tiếng Anh xuyên suốt các bậc học và giao tiếp chínhlà cách thức tiếp cận và là mục tiêu hướng đến của ngôn ngữ có hiệu quả caonhất. Học và sử dụng tiếng Anh như là một ngoại ngữ sẽ góp phần không nhỏtrong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước, đưa đất nước bắt kịp vớinhững tiến bộ của nhân loại. Cũng như các môn học khác, môn Tiếng Anh cũng thực hiện theo trình tự đầyđủ các bước lên lớp, người giáo viên phải luôn vận dụng các phương pháp hữuhiệu để làm thế nào cho học sinh hiểu bài, say mê môn học và học tập đạt hiệuquả cao nhất. Tuy nhiên học ngoại ngữ còn có nhiều khó khăn hơn so với cácmôn học khác. Hiện nay chương trình và sách giáo khoa đổi mới rất hay, songđộ khó cũng cao hơn,đòi hỏi các em trong quá trình học tập ngoài việc nắm chắckiến thức ngôn ngữ còn phải thành thạo 4 kỹ năng nghe – nói – đọc – viết, trongđó nhấn mạnh vào việc hình thành và phát triển năng lực giao tiếp của học sinh.đối với các em học sinh lớp 8, 9 đã khó, với các em lớp 6 lại càng khó hơn bởi lẽcác em vừa từ tiểu học chuyển lên chưa quen với cách học và lượng kiến thứclớn, kỹ năng giao tiếp còn rất hạn chế các em rất ngại sử dụng tiếng Anh tronggiao tiếp do nhiều nguyên nhân khác nhau như: tâm lí ngại ngùng, dè dặt, sợ nóisai sẽ bị chê cười, phát âm không đúng, không đủ vốn từ để nói hoặc khôngnắm được cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu ..vv… Làm thế nào để cải thiện được tìnhtrạng trên và thu hút các em học tập, say mê và yêu thích môn học hơn.Tôi đã sửdụng rất hiệu quả việc kết hợp các phương pháp trong dạy học tích cực trongtừng bài học, trong các năm học. Và chú trọng rèn các kỹ năng cho học sinhcũng như công tác bồi dưỡng học sinh giỏi vì đó là vấn đề hết sức cần thiết đểtạo ra những HS đầu cao. Bằng kinh nghiệm thực tế của mình qua một thời gianáp dụng thành công việc sử dụng các biện pháp rèn các kỹ năng cho học sinh 1/15 SKKN: Rèn kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 6mặc dù đã áp dụng với các khối lớp và với các đối tượng học sinh khác nhaunhưng trong khuôn khổ đề tài này tôi xin đưa ra và đi sâu hơn vào “Rèn kỹ năngnói cho học sinh lớp 6”. Đó cũng chính là lí do của đề tài này. I.2. Mục đích nghiên cứu: 1.Mục đích : Để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoa giáo dụcphổ thông đã có sự thay đổi tích cực: tập trung đổi mới phương pháp dạy học,thực hiện dạy và học dựa vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự tổ chức vàhướng dẫn đúng mực, linh họat của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lậpsáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứngthú học tập, tạo niềm tin, niềm vui trong học tập. Nhờ đó mà người học thànhthạo và lưu loát ở các kỹ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết, nhất là kỹ năngnói, kỹ năng trình bày trước đám đông để đáp ứng được việc sử dụng ngoại ngữtrong tương lai, hướng tới mục tiêu đổi mới kiểm tra đánh giá theo năng lực củatừng người học, tăng cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, thực hiện các dựán học tập. Cùng với việc phát triển kỹ năng nói HS còn luyện tập được kỹ nănggiao tiếp, tự tin thể hiện bản thân.Ngoài ra rèn luyện kỹ năng nói thường xuyêncác em sẽ thực hiện tốt các bài kiểm tra thực hành nói định kỳ và thi học kỳ. 2. Phương pháp nghiên cứu : Để thực hiện các biện pháp của mình một cách hiệu quả, tôi đã kết hợp sửdụng các biện pháp sau đây: - Phương pháp nghiên cứu : Nghiên cứu các tài liệu về phương pháp dạyhọc giao tiếp( Communicative approach) - Phương pháp quan sát: trực tiếp thực hiện giờ dạy ở các lớp được phâncông đảm nhiệm, kết hợp so sánh với các lớp không trực tiếp giảng dạy qua cáctiết dự giờ , thăm lớp. - Phương pháp đàm thoại: trực tiếp trao đổi với học sinh trong lớp, ngoàilớp để tìm hiểu thông tin. - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: thông qua kết quả kiểm tra nói ở cuốikì và cả quá trình làm việc đôi,nhóm của học sinh trong các hoạt động trên lớp. - Khảo sát thực tiễn nói Tiếng Anh của học sinh. 3. Phạm vi và thời gian thực hiện : a. Phạm vi : Học sinh khối lớp 6 của trường b. Thời gian : Năm học 2019 - 2020. 2/15 SKKN: Rèn kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 6B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I. Cơ sở lí luận của vấn đề. Thực hiện dạy và học theo chương trình Tiếng Anh của cấp THCS được biênsoạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển bốn kỹ nănggiao tiếp như Nghe - Nói - Đọc -Viết là mục tiêu cuối cùng của quá trình giảngdạy. Các kiến thức ngôn ngữ như ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp là phương tiện,điều kiện hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp. Vì vậy, phương phápGiao tiếp thực sự giúp cho HS có khả năng sử dụng được tiếng Anh để giao tiếp. Việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường phổ thông nhằm mục đích giúpchohọc sinh có khả năng sử dụng Tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ cơbản và tương đối thành thạo dưới các hình thức Nghe - Nói - Đọc - Viết, tiếnđến việc hình thành năng lực sử dụng T ...