SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC” TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC” TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC” TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ rường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động. T Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triểnnhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng. Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường tiểu học ở nước ta vẫntồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâmlắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh. Việc đánh giá, sửa sai học sinh còncó những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ. Học sinh còn những khiếm khuyết vềnhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến,không mạnh dạn thể hiện khả năng, … Tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cáchthức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dântương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt. Một trong các con đường đó là phải xâydựng cho được môi trường thân thiện trong trường tiểu học. Đó là hệ thống cáchoàn cảnh, các điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởimở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theocác mục tiêu giáo dục của trường tiểu học. Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đầu năm học 2008 –2009, Ngành đã ban hành một số văn bản rất quan trọng : - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục &Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013. - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT vềtriển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013. - Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTNngày 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch;Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. - Công văn số 3393/SGD-ĐT-GDTH ngày 17.9.2008 của Sở GD-ĐT BìnhThuận. công văn số 308/PGD-ĐT ngày 01.10.2008 của Phòng GD & ĐT huyệnHàm Thuận Bắc hướng dẫn thực hiện phong trào thi đua “xây dựng trường họcthân thiện, học sinh tích cực” trong các trường tiểu học năm học 2008 – 2009 vàgiai đoạn 2008 – 2013. Trường tiểu học Hàm Thắng 1 được thành lập vào tháng 9/2000, được BộGiáo dục & Đào tạo công nhận là trường tiểu học chuẩn quốc gia mức độ 1 vàotháng 4/2001. Cơ sở vật chất của Trường được xây dựng đúng qui cách và có kháđầy đủ các phòng chức năng. Cảnh quan sư phạm được tu bổ hàng năm. Chấtlượng giảng dạy và các hoạt động giáo dục của Trường được Ngành đánh giácao.Từ ngày thành lập đến nay, Trường luôn đạt Trường tiên tiến xuất sắc, đượcThủ tướng Chính phủ tặng bằng khen. Tuy nhiên, đối chiếu với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ GD & ĐT, Trường tiểuhọc Hàm Thắng 1 thấy nhiều điểm còn bất cập. Do vậy, sau khi học tập quán triệt các văn bản nói trên của Ngành, chúng tôiđã chọn đề tài : Một số biện pháp để từng bước xây dựng “trường học thân thiện,học sinh tích cực” trong trường tiểu học. PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sau khi nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Ngành : Chỉ thị40/2008/CT-BGDĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 của Bộ Giáodục Đào tạo ; Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT giữa Bộ Văn hóa Thểthao & Du lịch - Bộ GD-ĐT – Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ngày19/8/2008 về phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giaiđoạn 2008 – 2013, Trường Tiểu học Hàm Thắng 1 quyết định thành lập Ban Chỉđạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tham gia phong trào nàyngay từ năm học 2008 – 2009. Dưới đây là các biện pháp được thực hiện: 1. Khảo sát thực trạng của Trường: Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo 2 mục tiêu,5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực”. Việc khảo sát này giúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện của mìnhkhi tham gia phong trào. Kết quả khảo sát là căn cứ giúp Trường đề ra kế hoạchxây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT-HSTC) trong năm học2008 – 2009 và 5 năm đến. Trường cũng tổ chức phát phiếu khảo sát đến toàn bộgiáo viên và 80 học sinh các lớp 4, 5 để tìm hiểu thêm về mối quan hệ thầy – thầy,trò – trò và thầy – trò hiện nay. Việc tổ chức khảo sát giáo viên và học sinh giúpTrường xây dựng các quy tắc ứng xử thân thiện đối với thầy và trò. 2.Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện: Sau khi thành lập Ban chỉ đạo, ban hành kế hoạch thực hiện xây dựngTHTT-HSTC, trường đã tổ chức 3 cuộc họp để tuyên truyền và đặt yêu cầu phốihợp thực hiện : a). Cuộc họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ và các đoàn thểtrong xã như : Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, Hội Khuyến học vàBan Đại diện cha mẹ học sinh Trường. ...