SÁNG KIẾN - MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH TIỂU HỌC ' HỢP TÁC NHÓM' CÓ HIỆU QUẢ

Dựa vào mục tiêu giáo dục đào tạo con người phát triển toán diện trong thời đại mới, trong công cuộc đổi mới của đất nước. Giáo dục có vai trò quan trọng trong sự phát triển nhân cấch con người. Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật đang diến ra như vũ bão trên toàn thế giới. - Xuất phát từ nhu cầu của công cuộc đổi mới nền kinh tế của đất nước cần có những con người có bản lĩnh, có năng lực trong lao động sáng tạo, dám nghĩ dám làm. - Dựa vào yêu cầu...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SÁNG KIẾN - MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH TIỂU HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH TIỂU HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT VẤN ĐỀ - Dựa vào mục tiêu giáo dục đào tạo con người phát triển toán diệntrong thời đại mới, trong công cuộc đổi mới của đất nước. Giáo dục có vai trò quantrọng trong sự phát triển nhân cấch con người. Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuậtđang diến ra như vũ bão trên toàn thế giới. - Xuất phát từ nhu cầu của công cuộc đổi mới nền kinh tế của đấtnước cần có những con người có bản lĩnh, có năng lực trong lao động sáng tạo,dám nghĩ dám làm. - Dựa vào yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao kiến thứcnăng lực tự giác cho học sinh ở tất cả các cấp học bậc học. - Sự mất cân đối của cách giảng dạy cũ, giữa hoạt động dạy và học,giáo viên lên lớp chủ yếu bằng phương pháp thuyết trình, giảng giải, cách dạy nàycó đặc biệt . Giáo viên Học sinh Núi, đọc, hỏi,giảng giải, Nghe, chộp, trả lời, làm thuyết trỡnh, làm theo kế theo thầy, đập khuôn hoạch định sẵn, mỏy múc Phụ thuộc vào sỏch, tài liệu Phụ thuộc vào thầy Chỉ biết 1 đối tượng và dạy Theo từng lớp tỏch biệt cho 1 đối tượng đồng loạt với mức độ khả năng nhất ( cú thể cú học sinh khuyết định tật) Hạn chế năng lực sáng tạo Thiếu chủ động, thiếu sáng tạo và thiếu thực tế - Dựa vào sự vận động phát triển của xã hội và vấn đề phương pháp dạy học:đó là cách mạng thông tin và nhu cầu đào tạo con người. Lượng thông tin khôngngừng tăng (bùng nổ thông tin ) trong những năm gần đây. - Mục tiêu đào tạo: tạo ra con người biết chủ động sáng tạo tự khám phá sửlý thông tin, phát hiện khoa học. + Quan điểm về người học: Mỗi học sinh có:  Nhu cầu, hứng thú, sở trường, thái độ khác nhau.  Đều có thể đạt trình độ học tập tối thiểu của cấp học.  Chịu trách nhiệm về học tập của bản thân.  Mọi năng lực đều có thể phát triển trong môi trường tốt.  Học cách học quan trọng hơn học cái gì ?  Cách học có hiệu quả nhất là: tự tiếp cận, tự phát hiện, tự chiếm lĩnh.  Mọi giáo viên đều có thể đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh.  Tạo ra môi trường học tập sinh động, bổ ích cho mọi học sinh. + Quan điểm đổi mới: Thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học góp phần đàotạo con người chủ động sáng tạo thích ứng , biết hợp tác. Thực hiện cá thể hóa dạy học, giạy cho từng cá nhân, những cá thể hóa trongtừng điều kiện tiểu học. - Phát triển tối đa khả năng, tái năng của mọi cá nhân. - Xây dựng tốt môi trường học tập. + Học tập theo phương thức hợp tác nhóm sẽ khắc phục được những hạn chếnhiều vấn đề. Ngày nay học hợp tác nhóm đang được áp dụng ngày càng nhiều vàonhà trường và đã trở thành một trong những phương pháp giáo dục có hiệu quảnhất. + Học tập là một cách thi gan (ý các nhà giáo dục mỹ), nó đòi hỏi chúng ta,đòi hỏi học sinh phải bước dò dẫm trong bóng tối cố thủ nghiệm một cái gì đó khita chưa biết chắc kết quả như thế nào. Nhiều học sinh cảm thấy rằng việc thi gan sẽdễ dàng hơn, khi bản thân học sinh có lòng tin được thông qua sự chia sẻ với cácbạn trong nhóm. + Phần lớn kinh nghiệm học tập có ý nghĩa nhất của học sinh sảy ra khi cácem được tham gia vào các tình huống nào đó mà đòi hỏi phải giải quyết các vấn đềđối với các bạn khác nghĩa là phải học hợp tác. + Học hợp tác nhóm phải đảm bảo những yếu tố: - Phụ thuộc tích cực vào nhau. - Đòi hỏi sự đối mặt - Trách nhiệm cao trong mỗi cá nhân. - Đòi hỏi học sinh cần có những kỹ năng giao tiếp và kỹ năng hoạt động xãhội. - Nhận xét nhóm…. Dựa vào những mặt, những nội dung, những yêu cầu, những lý do trên, vớiyêu cầu thiết thực các nhà trường tiểu học, cần nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên và đổi mới cách dạy cách học, nâng cao chất lượng học tập của học sinh.Cùng với yêu cầu chung cần phải có sự đổi mới, với nguyện vọng chính đáng củabản thân: Làm cách nào, làm như thế nào và làm gì để học sinh học tập ngày mộtđạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước.Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biện pháp giúp đỡ học sinh học hợp tác nhómcó hiệu quả . PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG I. CƠ SỞ KHOA HỌ ...