SKKN: Amino Axit

Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Nâng cao kỹ giải bài tập hóa học từ đó phát triển tư duy của học sinh qua đó giúp học sinh giải quyết tốt các tình huống thực tiễn, góp phần nâng cao hứng thú và kết quả học tập cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Amino Axit MỤCLỤC Nộidung Trang Phần1:Lờigiớithiệu 2 Phần2:Tênsángkiến 3 Phần3:Tácgiảcủasángkiến 3 Phần4:Chủđầutưtạorasángkiến 3 Phần5:Lĩnhvựcápdụngsángkiến 3 Phần6:Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầu 3 Phần7:Môtảbảnchấtcủasángkiến 4 1.Cơsởlíluận,cơsở 4 thựctiễn 2.Thựctrạngvấnđề 4 3.Nộidungsángkiến 5 Phần8:Thôngtinbảomật 47 Phần9:Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến 47 Phần10:Đánhgiálợiíchcủasángkiến 47 Phần11:Danhsáchcáctổchức,cánhânthamgiaápdụngsángkiến 48 lầnđầuTrang1 BÁOCÁOKẾTQUẢNGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN Phần1:Lờigiớithiệu Trongnhiềunămgầnđâycáccâuhỏivàbàitậptrongđề thitrunghọcphổthôngQuốcgiacũngnhưđề thihọcsinhgiỏingàycàngđadạngvàphongphúđặc biệtlàcáccâuhỏivàbàitậpvậndụngcao.Mộttrongnhữngnộidungnângcao trongđề thilàbàitoánvề H+vàNO3đâylàmộtdạngbàitậpthườngxuyênxuấthiệntrongcáccâuhỏiđiểm9,10trongđềthinhưngđasốcácemhọcsinhchưacókĩnănggiảiquyếtnhữngvấnđềkhóvàhócbúatrên. Vìvậytôiviếtchuyênđề “AMINOAXIT”để giúpcácemhọcsinhcóthểchinhphụccáccâuhỏivàbàitậpnàymộtcáchnhanhchóngvàhiệuquảnhất2 Phần2:Tênsángkiến AMINOAXIT Phần3:Tácgiảcủasángkiến Họvàtên:KimVănBính Địachỉ:TrườngTHPTYênLạc Sốđiệnthoại:0987617720 Email:kimbinh123@gmail.com Phần4:Chủđầutưtạorasángkiến Bảnthântácgiả. Phần5:Lĩnhvựcápdụngsángkiến Dạyhọc(mônHóahọcchohọcsinhTHPT) Vấnđềmàsángkiếngiảiquyết:Nângcaokỹgiảibàitậphóahọctừđópháttriểntư duycủahọcsinhquađógiúphọcsinhgiảiquyếttốtcáctìnhhuốngthực tiễn,gópphầnnângcaohứngthúvàkếtquảhọctậpchohọcsinh. Phần6:Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầu Ngày22/8/2016Trang3 Phần7:MôtảbảnchấtcủasángkiếnI.CƠSỞLÝLUẬN,CƠSỞTHỰCTIỄNCỦAĐỀTÀI1.Cơsởlíluận Sơđồtưduylà“côngcụvạnnăngchobộnão”  Hóahọclàmônhọcthựcnghiệm,phản ứnghóahọclàlinhhồncủabộmôn. Sơđồtưduycũngnhưsơđồ phảnứnghóahọcsẽgiúphọcsinhdễdàng lĩnhhội,ghinhớvàvậndụngkiếnthức2.Cơsởthựctiễn  Phản ứnghóahọclàlinhhồncủaHóahọccũnglàcơ sở để hiểuđượcứngdụngthựctiễncủahóahọc Giáoviênvàhọcsinhchưacótàiliệuthamkhảovàphươngphápgiảibài toánđầyđủvềaminoaxit. Họcsinhcónhucầuôntậpkiếnthức,đặcbiệtlàcáckiếnthứcônthiĐạihọc.Vìvậy,việcphátxâydựngcácchuyênđề ônthiĐạihọclàphùhợpvớiđiềukiệncủanhàtrườngvàsựpháttriểncủagiáodục.II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIỄN KINHNGHIỆM Khảosáthọcsinhởlớp12A1;12A2;12A3;12A4ởtrườngTHPTYênLạc chothấy%sốhọcsinhxửlýchưatốtbàitậpaminoaxitnhưsau: Lớp 12A1 12A2 12A3 12A4 % 33,5% 41,6% 52,9% 57,1% GiáoviênởcáctrườngTHPTnóichungvàtrườngTHPTYênLạcnóiriêng chưacótàiliệuthamkhảovềaminoaxit.4 III.NỘIDUNGSÁNGKIẾN Chuyênđề“AMINOAXIT” A.LÝTHUYẾTCƠBẢNVÀNÂNGCAO I. KHÁI NIỆM + Amino axit là hợp chất hữu cơ tạp chức chứa đồng thời nhóm – Ghi nhớ: NH2 (amino) và nhóm –COOH (cacboxyl). Có thể coi amino axitđược tạo thành từ việc + CTTQ:ghép amin với axitcacboxylic. + CTTQ của amino axit no, mạch hở, chứa 1 nhóm –COOH và 1 nhóm –NH2 là: Amino axit no, mạch + Cách gọi tên amino axithở, có 2 nhóm – COOH  Đánh số mạch cacbon nh ...