SKKN: Áp dụng trò chơi ngôn ngữ và giáo dục trực quan vào quá trình dạy học

Giảng dạy là một quá trình mang tính chất nghệ thuật tạo sự kích thích, định hướng và hướng dẫn. Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà là một quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy. Qua quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi nhận thấy rằng ngoài kiến thức, phong cách của một giáo viên Ngoại ngữ thì phương pháp giảng dạy cũng là một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc thu hút học sinh thích thú, tập trung cũng như yêu mến môn học. Hiện nay đã có rất nhiều phương pháp giảng dạy mới đã và đang được áp dụng trong quá trình dạy Ngoại ngữ ở trường Trung học. Mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm áp dụng trò chơi ngôn ngữ và giáo dục trực quan vào quá trình dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Áp dụng trò chơi ngôn ngữ và giáo dục trực quan vào quá trình dạy học PHÒNG GIÁO DUC- ĐẠO TẠO YÊN LẠC TRƯỜNG THCS YÊN ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMÁP DỤNG TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ VÀ GIÁO CỤ TRỰC QUAN VÀO QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Môn : Tiếng Anh Tổ : KHXH Mã: …………………. Người thực hiện :Tạ Thị Giang ĐT: 01665657075 1 MỤC LỤC:A. Phần mở đầu 3 I. Lý do chọn đề tài 3 II. Phạm vi nghiên cứu 4 III. Đối tượng nghiên cứu 4 IV. Mục đích nghiên cứu 4B. Phần nội dung 4I. Cơ sở lý luận 4II. Thực trạng vấn đề 5III. Giải quyết vấn đề 6IV. Tiến trình thực hiện đề tài: 6 - Hình thức trò chơi dùng để giới thiệu từ mới 7 - Hình thức trò chơi dùng để kiểm tra từ mới: 7 - Hình thức trò chơi dùng để thiết lập tình huống,… 8 - Hình thức dùng trò chơi sử dụng “brainstorming” 9 - Hình thức dùng trò chơi sử dụng “noughts and crosses” 10 - Hình thức dùng trò chơi sử dụng “ kim’s game’ 10 - Hình thức dùng trò chơi sử dụng “Board race”. 10 - Hình thức dùng trò chơi sử dụng “Categorizing”: 11 - Hình thức dùng trò chơi sử dụng “Guessing game”: 12 -. Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “Hangman” 12 - Hình thức trò chơi nhằm tạo không khí vui vẻ 13 13V: Hiệu quả của SKKN: 14VI. Bài học kinh nghiệm 14C. Kết luận chung 14 2 A. PHẦN MỞ ĐẦU: I. Lý do chọn đề tài:Ngày nay xã hội đang ngày càng phát triển, việc học tập, tiếp thu, lĩnh hội tri thứcnhân loại đang là nhu cầu cấp thiết của từng người. Để mỗi người dễ dàng tiếp cậnvới nguồn tri thức dồi dào đó, Tiếng Anh là phương tiện không thể thiếu. Do đó,việc học tiếng Anh đang ngày càng được xã hội quan tâm hơn đặc biệt là thế hệ trẻ.Để đáp ứng một phần mục đích này, là giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn tiếngAnh bậc THCS, tôi hiểu bộ môn Tiếng Anh góp phần không nhỏ trong việc đầu tưkiến thức, mở rộng tầm hiểu biết của học sinh để giao lưu với thế giới, nắm bắtnhững thông tin có giá trị, những công nghệ khoa học tiên tiến trên toàn thế giới.Bởi vì tiếng Anh là ngôn ngữ chung nhất được sử dụng và được giao lưu Mỗi mônhọc có những phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng. Đối với việc giảng dạy mônNgoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thì phương pháp giảng dạyphải là một vấn đề cần được đặt lên hàng đầu. Để có một tiết học Tiếng Anh cóchất lượng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởi khi tiếp thu bài học thì người giáoviên giảng dạy phải thực sự có những phương pháp độc đáo, hấp dẫn . Giảng dạy là một quá trình mang tính chất nghệ thuật tạo sự kích thích, địnhhướng và hướng dẫn. Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà làmột quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy.Qua quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi nhận thấy rằng ngoài kiến thức, phong cáchcủa một giáo viên Ngoại ngữ thì phương pháp giảng dạy c ng là một yếu tố vôcùng quan trọng trong việc thu h t học sinh thích th , tập trung c ng như yêu mếnmôn học. Hiện nay đã có rất nhiều phương pháp giảng dạy mới đã và đang được ápdụng trong quá trình dạy Ngoại ngữ ở trường Trung học . Đó là các phương pháphay, dễ sử dụng và đã góp phần nâng cao chất lượng môn học. Vì vậy một số tròchơi Tiếng Anh s b trợ cho công việc giảng dạy ngoại ngữ của bạn đồng thời sdễ dàng gây hứng th học tập trở lại hơn ở học sinh mà không cần phải sử dụng đếnnhững bài “Thánh ca muôn thuở” hoặc những hình phạt đe doạ. Người giáo viên skhéo léo thực hiện ch ng vào đầu bu i học hoặc vào thời gian cuối bu i học để tạosự hứng khởi cho việc học tập. Với bản thân mình tôi nhận thấy việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ(Language games) trong việc giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh thực sự có hiệuquả. Học sinh cảm thấy hứng th khi được học tập môn Tiếng Anh thông qua cáctrò chơi ngôn ngữ này. Học Ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng th (enjoyable) các trò chơi ngônngữ gi ...