SKKN: Các yếu tố, biện pháp làm nên một giáo viên chủ nhiệm tốt

Mục đích đề tài là: Xác định được vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác giáo dục đạo đức học sinh, đề ra những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh và góp phần hoàn thiện nhân cách học sinh ở trường phổ thông;
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Các yếu tố, biện pháp làm nên một giáo viên chủ nhiệm tốt MÔTẢSÁNGKIẾN Mãsố:………………………………………… 1.Tênsángkiến: “Cácyếutố,biệnpháplàmnênmộtgiáoviênchủnhiệmtốt”. 2.Lĩnhvựcápdụngsángkiến Chủnhiệmlớp 3.Môtảbảnchấtcủasángkiến 3.1.Tìnhtrạnggiảiphápđãbiết Cácgiảiphápchúngtôiđãápdụngtrongđề tàinàygồm: Xácđịnhđượccácyếutố,biệnphápcủangườigiáoviêncóvaitròchủnhiệmlớp,đềranhữngbiệnphápnhằmnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinhvàgópphầnhoànthiệnnhâncáchhọcsinh,chấtlượnglớpchủnhiệm ởtrườngphổthông. Cácyếutố,biệnphápchúngtôiđãápdụngtrongthờigianquatạiđơnvịcôngtáccónhữngưukhuyếtđiểmsau: +Ưuđiểm:Khichúngtôiđãápdụng:Vềphíagiáoviênnhậnthấytầmquantrọngcủavaitrògiáoviênchủ nhiệmlớp,đemlạihiệuquảtrongviệcquảnlínề nếpvàthànhtíchcủalớp.Về phíahọcsinhcóýthứchơntrong việcrènluyệnnhâncách,cácemthựchiệnđầyđủ nhiệmvụ vớitinhthầntráchnhiệmcao.Vềlớpchủnhiệmđạtchấtlượngchỉtiêuđềra. +Hạnchế:Giáoviênchủnhiệmcònphảigiảngdạybộmônkhôngđủthờigiantheodõisáttìnhhìnhhọcsinhcủalớpđểgiảiquyếtcácvấnđềcủa họcsinhcủalớp.Mộtsốhọcsinhcóhoàncảnhkhókhănvềkinhtế,chamẹkhônghòathuận,giađìnhkhôngquantâm,tâmlíkhôngổnđịnh. 3.2.Nộidunggiảiphápđềnghịcôngnhậnlàsángkiến Mụcđích:Xácđịnhđượcvaitròcủagiáoviênchủ nhiệmlớptrongcôngtácgiáodụcđạođứchọcsinh,đề ranhữngbiệnphápnhằmnângcao chấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinhvàgópphầnhoànthiệnnhâncáchhọc sinhởtrườngphổthông; Nhữngđiểmkhácbiệt,tínhmới:Đềtàinghiêncứuthuộclĩnhvựcnàynêuđượcvaitròcủagiáoviênchủnhiệmlớptrongcôngtácgiáodụcđạođứchọcsinh,nhậnthấycácbiệnpháphợplýnhằmnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinhhoànthiệnnhâncáchhọcsinhlàđiềucầnthiếtvớinhiệm vụ ngànhgiáodụchiệnnay.Đề tàinàycóthể xemlàđiểmmớitrongviệcnghiêncứucôngtácchủnhiệm,giáodụcđạođứchọcsinh. *Môtảchitiếtbảnchấtcủagiảipháp 1 Trongthựctếcónhữngquanniệmsailầmtrongnhậnthứcvềchứcvụgiáoviênchủ nhiệmlớpchưatươngxứngvớitầmquantrọngcủachứcvụnày,chưađúngvớicácvănbảnluậtcũngnhư cácvănbảnquảnlígiáodục quyđịnhvàthậmchícócảnhữngphươngphápgiáodụclỗithời…Ởđâuđó, còntồntạichuyệnhọcsinhđánhthầycôgiáochủnhiệmcủamình;giáoviên chủ nhiệmlớpnóngnảy,thôbạođãmắcphảinhữngsailầmnghiêmtrọngnhưđuổihàngchụchọcsinhrakhỏigiờhọc,rútdépđánhhọctròtronglớp, chocánbộlớpdùngroidâuđánhbạnhọchànggiờ,bắthọctròliếmghế,bắt họcsinhđibằngđầugối100vòngquanhlớp,bắtviết100bảntự kiểm điểm...Ngượclạicónhữnggiáoviênchủ nhiệmlớpquádễ dãi,buônglỏngquảnlý,thiếutráchnhiệmvớilớp,vớichứcnăngđãđượcgiao,để chohọc sinhtựdohưđốn;LứatuổihọcsinhTHCSbaogồmnhữngemcóđộ tuổitừ 11đến15tuổi.Đólànhữngemđangtheohọctừlớp6đếnlớp9ở trườngTHCS.Lứa tuổinàycòngọilàlứatuổithiếuniênvànócómộtvịtríđặcbiệttrongthờikì pháttriểncủatrẻ em.Vị tríđặcbiệtnàyđượcphảnánhbằngcáctêngọi: “thờikìquáđộ”,“tuổikhóbảo”,“tuổibấttrị”hay“tuổikhủnghoảng”,sựpháttriểnmạnhmẽ,thiếucânđốivềcácmặttrítuệ,đạođức,sự xuấthiện nhữngyếutố mớicủasự trưởngthànhdokếtquả củasự biếnđổicơ thể,củasựtựýthức,củacáckiểugiaotiếpvớingườilớn,vớibạnbè,củahoạt độnghọctập,hoạtđộngxãhội…Yếutố đầutiêncủasự pháttriểnnhâncách ở lứatuổihọcsinhTHCSlàtínhtíchcựcmạnhmẽ củacácemnhằmlĩnhhộinhữnggiátrị,nhữngchuẩnmựcnhấtđịnh,nhằmxâydựngnhữngquanhệthỏađángvớingườilớn,vớibạnnganghàngvàcuốicùngnhằmvào bảnthân,thiếtkếnhâncáchcủamìnhmộtcáchđộclập…Nhữngtêngọiđónóilêntínhphứctạpvàtầmquantrọngcủalứatuổinàytrongquátrìnhpháttriểncủatrẻem.Đâylàthờikìchuyểntừthờithơấusangtuổitrườngthành; Giáoviên chủ nhiệm lớplà ngườichịu tráchnhiệm thựchiện mọi quyếtđịnhquảnlýcủahiệutrưởngđốivớilớpvàcácthànhviêntronglớp,làngườivạchkế hoạchtổ chứccho ...