SKKN: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch năm học và công tác quản lý của hiệu trưởng

Công tác xây dựng kế hoạch và công tác quản lý của hiệu trưởng có ý nghĩa rất quan trọng và mang tính chất quyết định sự thành công hay thất bại của việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Sáng kiến kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng kế hoạch năm học và công tác quản lý của hiệu trưởng nhằm giúp cho các trường học áp dụng vào thực tế của đơn vị mình để công tác quản lý trường học đạt được hiệu quả cao, đáp ứng được yêu cầu của công tác giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch năm học và công tác quản lý của hiệu trưởngCHỈ ĐẠO XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀI. TÊN SÁNG KIẾN :“Chỉ đạo xây dựng kế hoạch năm học và công tác quản lý của hiệu trưởng”.II. ĐẶT VẤN ĐỀ: Công tác xây dựng kế hoạch và công tác quản lý của hiệu trưởng có ýnghĩa rất quan trọng và mang tính chất quyết định sự thành công hay thất bại củaviệc thực hiện nhiệm vụ năm học. Bởi vì làm bất cứ một việc gì hay tổ chức bấtcứ một hoạt động nào cũng đều phải có kế hoạch cụ thể và phải được quản lýchặt chẽ mới đạt được hiệu quả cao. Đặc biệt đối với một đơn vị trường học thìviệc xây dựng kế hoạch và công tác quản lý chỉ đạo của hiệu trưởng lại càngquan trọng hơn. Nói như vậy có nghĩa là: Kế hoạch và công tác quản lý của hiệutrưởng các trường không chỉ là đối với cán bộ giáo viên mà còn liên quan đếnmột đối tượng phức tạp đó là học sinh với nhiều lứa tuổi khác nhau. Trong những năm qua, việc xây dựng kế hoạch năm học và công tác quảnlý của hiệu trưởng các trường học đã có nhiều bước chuyển biến và được tiếnhành có hiệu quả, song cũng vẫn còn nhiều lúng túng và chưa có khoa học nênhiệu quả chưa cao, chưa đáp ứng được với yêu cầu thực tế của công tác quản lýgiáo dục trong tình hình hiện nay. Đứng trước tình hình đó, tôi đã mạnh dạn áp dụng và làm thử trong côngtác quản lý, chỉ đạo cũng như xây dựng kế hoạch năm học của trường Tiểu họcMỹ Hưng. Vì vậy trong mấy năm học gần đây, với cách làm này tôi đã rút kinhnghiệm và hoàn thiện dần phương pháp tiến hành nên đã thu được những kếtquả đáng kể. Việc xây dựng kế hoạch năm học và công tác quản lý của trườngTiểu học Mỹ Hưng đã được Phòng đánh giá rất cao. Là cán bộ phòng giáo dục của một huyện thuộc tỉnh Hà Tây mới được sápnhập về Hà Nội, đứng trước tình hình công tác quản lý trường học của các đơnvị còn nhiều hạn chế, tôi rất trăn trở và mong muốn công tác quản lý của cáctrường học có hiệu quả cao, vì vậy tôi thấy cần đưa ra một số việc làm của mìnhtrong công tác xây dựng kế hoạch và công tác quản lý trường học mà tôi đã thực 1hiện nhằm giúp cho các trường học áp dụng vào thực tế của đơn vị mình để côngtác quản lý trường học đạt được hiệu quả cao, đáp ứng được yêu cầu của côngtác giáo dục trong giai đoạn hiện nay. 2 Phần thứ hai NỘI DUNG SÁNG KIẾNI. CƠ SỞ KHOA HỌC (LÝ LUẬN) ĐỀ RA SÁNG KIẾN : Khi tiến hành đổi mới công tác xây dựng kế hoạch và công tác quản lýtrường học, ta cần dựa vào những căn cứ sau đây: Một là: Khi tiến hành bất kể một hoạt động nào cũng đều phải có kếhoạch, kế hoạch hoạt động là toàn bộ những công việc cần phải làm để thực hiệnmột mục tiêu đã đề ra. Vì vậy, khi tiến hành làm bất cứ một việc gì ta cũng đềuphải xây dựng kế hoạch cụ thể: Từ việc xác định những việc làm cụ thể, thờigian tiến hành đến việc xác định người tham gia (ai làm, ai chịu trách nhiệm, aitham gia, nguồn lực...). Kế hoạch năm học của một trường học cũng như kếhoạch của kế hoạch sản xuất của một đơn vị kinh tế, được coi như pháp lệnh. Vìvậy, đòi hỏi các bộ phận, các cá nhân phải thực hiện theo kế hoạch đã vạch ra vàkế hoạch được xây dựng càng chi tiết cụ thể thì việc thực hiện kế hoạch càng đạthiệu quả cao. Người ta thường nói: Xây dựng được một kế hoạch hoàn chỉnh coinhư đã hoàn thành một nửa công việc. Hai là: Vai trò của công tác quản lý, chỉ đạo trong các tổ chức, cơ quan,đơn vị trường học. Công tác quản lý, chỉ đạo trong các tổ chức, cơ quan, đơn vị trường họcgiữ một vai trò quan trọng, quyết định sự thành công của đơn vị. Trong đó ngườiphụ trách đơn vị giữ vai trò lãnh đạo không thể thiếu được. Người lãnh đạo đượcví như người cầm lái con thuyền, đưa con thuyền đến đích. Để đạt được yêu cầuđó, người lãnh đạo cần phải có phương pháp quản lý, chỉ đạo và kế hoạch hoạtđộng phù hợp với đặc điểm tình hình của đơn vị. Do đó, với công tác quản lýcủa người lãnh đạo đơn vị (hiệu trưởng trường học) cần phải được tiến hành mộtcách đồng bộ, có kế hoạch và khoa học.II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN : Trong sáng kiến này, tôi muốn đưa ra hai vấn đề đó là: Xây dựng kế hoạchhoạt động của nhà trường trong năm học và công tác quản lý trường học. 3 1. Xây dựng kế hoạch năm học: Để xây dựng được kế hoạch năm học, người lãnh đạo cần phải trả lờiđược các câu hỏi sau: - Mục tiêu của việc lập kế hoạch này là gì ? - Muốn đạt được mục tiêu đó thì kết quả của từng công việc cần đạt được là gì ? - Để có kết quả trên ta cần có những hoạt động nào, vào thời gian nào, aitham gia, kinh phí,... ? Lưu ý: Khi xây dựng mục tiêu cần xây dựng mục tiêu chung và các mụctiêu cụ thể. 2. Các bước xây dựng kế hoạc ...