SKKN: Công tác chỉ đạo lập kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Liên Thủy, thuộc huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình

Việc đổi mới chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non là hết sức cần thiết và cấp bách, đáp ứng xu thế đổi mới Giáo dục nói chung, đáp ứng nhiệm vụ trong giai đoạn đầu chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng phục vụ cho công cuộc phát triển đất nước, phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước nhà. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Công tác chỉ đạo lập kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Liên Thủy, thuộc huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Công tác chỉ đạo lập kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Liên Thủy, thuộc huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMCÔNG TÁC CHỈ ĐẠO LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON LIÊNTHỦY, THUỘC HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục - đào tạo là một bộ phận hết sức quan trọng trong sự nghiệpcách mạng văn hóa dân tộc. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quôc lần thứ Xkhẳng định “ Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu”. Giáo dục là mộttrong những nhân tố quyết định sự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước. Muốn tiến hành tốt thì phải đầu tư phát triển giáodục - đào tạo. Phát huy mọi nguồn lực con người là yếu tố cơ bản của việcphát triển nhanh và bền vững. Trách nhiệm này đầu tiên đặt lên vai của ngành giáo dục, đòi hỏi cầncó sự nghiên cứu tìm tòi, thiết kế nội dung chương trình, đặc biệt là đổi mớichương trình, nội dung, phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáodục không chỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xãhội mà còn đào tạo ra những con người có đủ phẩm chất và trí tuệ để đónđầu sự phát triển của xã hội. Cùng với xu thế phát triển chung của xã hội, nhu cầu và phát triểncủa trẻ em trong những năm gần đây có những thay đổi đòi hỏi cần cóchương trình giáo dục phù hợp. Đổi mới chương trình giáo dục trẻ là việccần làm thường xuyên để đáp ứng với nhu cầu và sự phát triển chung củaxã hội. Đổi mới đồng bộ các thành tố của chương trình ( mục tiêu, nộidung, phương pháp và hình thức tổ chức, các điều kiện thực hiện, đánh giá). Xây dựng chương trình giáo dục mầm non theo hướng tiếp cận phát triểnvà tiếp cận tích hợp, giáo dục hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm. Nhân dân ta vốn có truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” luôn đề caonghề dạy học. Vì thế là một người cán bộ quản lý đứng trước một ngànhhọc tôi nhận thức được trách nhiệm của chính bản thân mình. Phải suy nghỉđầu tư vào chỉ đạo thực hiện chương trình mới hiện hành cho giáo viên, tạomọi điều kiện để từng giáo viên phấn đấu học tập rèn luyện trở thành ngườichiến sỹ cách mạng trên mặt trận tư tưởng văn hóa, cách mạng của giai cấpcông nhân, tinh hoa văn hóa của dân tộc, bồi dưỡng cho trẻ những phẩmchất cao quý và những năng lực sáng tạo của con người lao động mới xãhội chủ nghĩa. Đội ngũ giáo viên là lực lượng nồng cốt trong sự nghiệpgiáo dục, góp phần quyết định sự thành công trong đổi mới giáo dục. Chính vì thế mà đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ văn hóa, cótrình độ nghiệp vụ chuyên môn vững vàng, có tâm huyết với nghề nghiệp,có lòng yêu nghề mến trẻ, chăm sóc trẻ như chính con em mình. Cô giáoluôn là tấm gương bốn mặt cho trẻ noi theo, được tin yêu, tôn trọng và thựcsự người mẹ thứ hai của các cháu. Việc chỉ đạo thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới là vấn đềcần thiết, cần được quan tâm trong đội ngũ giáo viên hiện nay, nhận thứcđược vấn đề này tôi đã nghiên cứu, tham khảo, xây dựng kế hoạch, nộidung và phương pháp cụ thể dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non mới. Với những lý do nêu trên, việc đổi mới chương trình chăm sóc giáodục trẻ mầm non là hết sức cần thiết và cấp bách, đáp ứng xu thế đổi mớiGiáo dục nói chung, đáp ứng nhiệm vụ trong giai đoạn đầu chuẩn bị nguồnnhân lực có chất lượng phục vụ cho công cuộc phát triển đất nước, phục vụcông nghiệp hóa, hiện đại hóa nước nhà. Chính vì thế tôi đã chọn: Công tác chỉ đạo lập kế hoạch thực hiệnchương trình giáo dục mầm non mới cho trẻ mẫu giáo ở trường mầmnon Liên Thủy, thuộc Huyện Lệ Thủy, Tỉnh Quảng Bình PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sỡ khoa học Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan. ( Trích thơ Bác Hồ) Bác Hồ của chúng ta có một mong muốn là tất cả trẻ em Việt Namphải được quan tâm chăm sóc, nuôi dưỡng từ lứa tuổi nhà trẻ - mẫu giáo.Người đã chăm lo đến từng bữa ăn giấc ngủ cho các cháu. Hiểu được lờinói của Bác bản thân là người cán bộ quản lý, chỉ đạo đứng trước một bậchọc tôi hiểu rỏ trách nhiệm của mình cần phải làm gì ? để góp phần vàomục tiêu giáo dục mầm non. Nhằm chăm sóc nuôi dưỡng trẻ từ 5 - 6 tuổiđạt chất lượng tốt và việc chỉ đạo thực hiện chương trình giáo dục mầm noncho đội ngũ giáo viên đạt hiệu quả. Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốcdân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, tình cảm, thẫm mĩ của trẻem Việt Nam. Phát triển giáo dục mầm non là trách nhiệm chung của cáccấp, các ngành và toàn xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý củanhà nước. Nhà nước có trách nhiệm quản lý, tăng cường đầu tư cho giáo dụcmầm non, hổ trợ cơ sỡ vật chất, đào tạo đội ngũ nhà giáo, đồng thời đẩymạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổchức, cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non. Xây dựng sự gắn kết chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong côngtác chăm sóc giáo dục trẻ. Mỡ rộng và nâng cao công tác tuyên truyền, phổbiến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho các bậc phụ huynh, cha mẹ củatrẻ, nhằm phối hợp đa dạng hóa nhiều phương thức chăm sóc giáo dục trẻem. Chương trình được xây dựng là chương trình khung, bao gồm nhữngnội dung cơ bản cốt lõi và có tính linh hoạt, mềm dẻo làm cơ sỡ cho việclựa chọn những nội dung giáo dục cụ thể, phù hợp với kinh nghiệm sống,khả năng của trẻ và thực tế của từng địa phương, vùng miền. II. Cơ sỡ thực tiễn: Nội dung chủ yếu và những điểm mới của chương trình giáo dụcmầm non:Những vấn đề chung, bao gồm các nội dung: Mục tiêu giáo dục mầm non:Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình: Yêu cầu về nội dung,phương pháp giáo dục, đánh giá trẻ: Cấu trúc chương trình: Quy định vàhướng dẫn thực hiện chương trình. Chương trình giáo dục nhà trẻ và m ...