SKKN: Công tác quản lý chỉ đạo trường mầm non

Công tác, quản lý chỉ đạo trường mầm non giáo dục cho trẻ tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn vừa chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục các cháu, đây là nhiệm vụ hết sức quan trọng trong yêu cầu giáo dục hiện nay. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Công tác quản lý chỉ đạo trường mầm non”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Công tác quản lý chỉ đạo trường mầm non PHÒNG GD&ĐT HUYỆN YÊN LẠC TRƯỜNG MẦM NON YÊN ĐỒNG ------------------------------------ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO TRƯỜNG MẦM NONMôn/nhóm môn: Quản lýTổ bộ môn: 3 tuổiMã: 01Người thực hiện: Quách Thị Thu HuyềnĐiện thoại: 01672351015 Email.quachhuyenmnyd@gmail.com Tháng 4 năm 2013 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang1. Lý do chọn đề tài...............................................................................................32. Mục đích yêu cầu...............................................................................................53. Đối tượng nghiên cứu:.......................................................................................54. Giả thuyết khoa học:..........................................................................................55. Nhiệm vị nghiên cứu: ………………………………………………………...56. Phương pháp nghiên cứu: …………………………………………………….67. Giới hạn nghiên cứu: ………………………………………………………6 PHẦN NỘI DUNG Chương I Một số vấn đề lý luận chung1. Một số vấn đề công tác quản lý, chỉ đạo trường Mầm Non…………………..7 Chương II Thực trạng của nhà trường1. Đặc điểm tình hình trường lớp………………………………………………10 Chương III Những biện pháp tổ chức thực hiện1. Biện pháp xây dựng kế hoạch ……………………………………………….122. Biện pháp xây dựng chế độ nuôi dưỡng và giáo dục hợp lý ………………..12 2.1 Tổ chức bữa ăn ……………………………………………………...12 2.2 Công tác giáo dục……………………………………………………133. Biện pháp công tác phối hợp vệ sinh an toàn thực phẩm, môi trường, chămsóc - giáo dục trẻ ……………………………………………………………….14 3.1 Thực phẩm đã được đóng gói ……………………………………….14 3.2 Tổ chức thực hiện chương trình …………………………………….144. Phương pháp vệ sinh đồ dùng học tập, vệ sinh an toàn thực phẩm ………....15 4.1 Vệ sinh môi trường …………………………………………………15 4.1.1 Nguồn nước …………………………………………………….…15 4.1.2 Xử lý rác thải: ……………………………………………………..165.Biện pháp: Kiểm tra quá trình giảng dạy vệ sinh an toàn thực phẩm …………..166. Biện pháp tuyên truyền ND –GD trong CB - GV và học sinh…………………...177. Biện pháp thiết lập hồ sơ quản lý công tác nuôi dưỡng – Giáo dục …………………178. Biện pháp thực hiện công tác kiểm tra chuyên môn , chế độ an của trẻ…………...189. Biện pháp xây dựng quy chế lao động trong nhà trường ………………………....19KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU………………………………………………………201. Đối với cán bộ viên chức ………………………………………………………202. Đối với trẻ: ……………………………………………………………………..213. Đối với phụ huynh : ………………….…………………………………………22BÀI HỌC KINH NGHIỆM …… ………………………………………………..22KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …………………………………………………...231. Kết luận: ………………….……………………….……….…………………....232. Kiến nghị: ……….…….……………………….………….………......................24 PHẦN MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Vì vậy chất lượng chăm sóc,giáo dục trẻ ở trường mầm non là rất quan trọng và cần thiết. Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàndiện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hìnhthành nên nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam và chuẩn bịnhững tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt và cả suốt quátrình phát triển của con người. Như Bác Hồ kính yêu đã dạy: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Đúng như vậy, sự nghiệp đổi mới đất nước đòi hỏi mỗi con người phải tựrèn luyện bản thân, trau dồi phẩm chất đạo đức để trở thành con người mới xãhội chủ nghĩa. Những con người có đủ sức đủ tài để góp phần vào công cuộcxây dựng đất nước phồn vinh. Muốn đào tạo thế hệ trẻ tương lai cho đất nướcchúng ta phải biết chăm sóc - giáo dục từ khi đứa trẻ còn non nớt. Chính vì vậyxã hội cần quan tâm giáo dục chăm sóc mọi mặt để trẻ được khỏe mạnh, thôngminh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa cân đối. Đặc biệt ở lứa tuổi Mầm non bởivì ở lứa tuổi này cơ thể chúng đang lớn nhanh và phát triển mạnh, đòi hỏi mỗigia đình, cộng đồng xã hội và nhà trường đặc biệt quan tâm chăm sóc giáo dụcmột cách đúng mức, khoa học. Đây là một việc làm hết sức quan trọng và bứcthiết đối với nhà trường. Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có những thói quen họctập, sinh hoạt hàng ngày. Muốn thực hiện điều đó, trước hết người quản lý phảicó kế hoạch chỉ đạo, quản lý tốt công tác chăm sóc - giáo dục cho trẻ tại trườngmầm non. Mục tiêu chung của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những nhântố, nhân cách đầu tiên của con người phát triển toàn diện về 5 mặt: Nhận thức,thể chất, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ. Để đạt được mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện thì ta cần phải kết hợphài hòa giữa nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe và giáo dục đó là điều tất yếu. Ngày nay cùng với sự phát triển chung của xã hội, mỗi gia đình đều cócuộc sống đầy đủ, sung túc hơn, trình độ dân trí ngày càng được nâng cao.Chính vì vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ được gia đình và xã hội đặc biệt quantâm. Vậy quan tâm như thế nào là đúng mực để cơ thể khỏe mạnh, học tốt pháttriển cân đối thì trước tiên ta phải có một chế độ ăn uống hợp lý, khoa học, nhằmgiúp trẻ ăn uống ngon miệng nhưng luôn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. Công tác, quản lý chỉ đạo trường mầm non giáo dục cho trẻ tạo điều kiệncho cán bộ, giáo viên thực h ...