SKKN: Dạy đọc – hiểu văn bản văn học theo yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực người học qua tác phẩm 'Chiều tối' của Hồ Chí Minh

Kết luận của đề tài này giúp các em tiếp cận giờ học đọc – hiểu tích cực và hiệu quả hơn. Các em hứng thú hơn trong bài học, nhiệt tình tham gia các hoạt động tổ chức dạy học của GV. Từ đó khơi dậy ở các em niềm yêu thích với các giờ học đọc – hiểu nói riêng, các giờ học Ngữ văn nói chung, tạo không khí học tập sôi nổi cho môn học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Dạy đọc – hiểu văn bản văn học theo yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực người học qua tác phẩm “Chiều tối” của Hồ Chí Minh MỤCLỤC DANHMỤCCÁCTỪVIẾTTẮT CHỮCÁIVIẾTTẮT CỤMTỪĐẦYĐỦ BCH Banchấphành B1,B2,B3,… Bước1,Bước2,Bước3,… CNXH Chủnghĩaxãhội CT Chươngtrình GDPT Giáodụcphổthông GV Giáoviên HĐ Hoạtđộng HS Họcsinh SGK,SGV Sáchgiáokhoa,sáchgiáoviên KT Kiếnthức1 BÁOCÁOKẾTQUẢNGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN I.ĐẶTVẤNĐỀ. Nhữngnămgầnđây,việcdạyhọcNgữvăntrongnhàtrườngphổthôngđãcónhiềuchuyểnbiến,thể hiệnrõnhấtlàyêucầuchuyểntừ dạyhọcnộidungsangdạyhọcphát triểnphẩmchấtvànănglực.Từviệcthầycôchủyếugiảngvăn,nóichohọcsinhnghecáihay,cáiđẹpcủatácphẩmtheonhậnthứcvàcảmthụ củamìnhchuyểnsangtổ chức,hướngdẫnchohọcsinhbiếtcáchtiếpnhận,tự tìmhiểucáihay,cáiđẹpcủatácphẩmbằngnhữnghiểubiếtvàcảmnhậncủacácem,tránhkhuônmẫugòbó.Cùngvớiđólàyêucầuđổimớicáchkiểmtracũngphảitheohướngđánhgiánănglực;xácđịnhđúngkhảnăngvậndụng,tạorasảnphẩm(đọc,viết,nóivànghe)củangườihọc;…Nhữngyêucầumớinàymangtínhđộtphácủacôngcuộcđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcViệtNamtheoNghịquyết29(2013)củaĐảngvàNghịquyết88(2014)củaQuốchội.Đâythựcsựlàmộttháchthứcvớimọigiáoviên. NhậnthứcđượcyêucầuvàtháchthứctrêntrongviệcnângcaochấtlượngdạyhọcmônNgữvănởtrườngTHPT,tôiluôntrăntrởlàmthếnàođểcóđượcnhữnggiờhọctốt,pháthuyđượctínhtíchcực,chủ động,sángtạocủahọcsinh,giúpcácemhìnhthành,bồidưỡngnhữngphẩmchấtvànănglựccầnthiếttrongquátrìnhhọctậpcũngnhưứngdụngvàothựctế cuộcsốngsaunày.Điềuđóđãthôithúctôisuynghĩđể đưaraphươngpháp2phùhợptrongtừngbàidạy,đặcbiệtởphầndạyđọchiểuvănbảnvănhọcvớinhữngthểloạicơ bảnnhư:Thơ,truyện,kịch,kí,...làphầnkiếnthứcchiếmdunglượnglớnnhất củamônhọc,cũnglàhoạtđộngcótínhchấtbảnlề để cácemrènnănglựctạolậpvănbảnlànănglựcđặcthùbộ môn.Trongchuyênđề này,tôixinđề xuấtkế hoạchtổchứcmộtbàidạycụthểtheoyêucầupháttriểnphẩmchấtvànănglựcngườihọctrongchương trìnhNgữ văn11hiệnhành,vớimongmuốncóthể đáp ứngđượcphầnnàođịnhhướng giáodụchiệnnay.Vớinhậnthứcnhưtrên,tôiquyếtđịnhxâydựngchuyênđề Dạyđọc– hiểuvănbảnvănhọctheoyêucầupháttriểnphẩmchấtvànănglựcngườihọcqua tácphẩm“Chiềutối”củaHồChíMinh. II.TÊNSÁNGKIẾN Dạyđọc–hiểuvănbảnvănhọctheoyêucầupháttriểnphẩmchấtvànănglực ngườihọcquatácphẩm“Chiềutối”củaHồChíMinh. III.TÁCGIẢSÁNGKIẾN. PhạmHồngDương,GiáoviênNgữvăntrườngTHPTYênLạc IV.CHỦĐẦUTƯSÁNGTẠORASÁNGKIẾN PhạmHồngDương,GiáoviênNgữvăntrườngTHPTYênLạcV.LĨNHVỰCÁPDỤNGSÁNGKIẾN GiảngdạyNgữvăn11. ÔnthiTHPTQuốcgia. Ônthihọcsinhgiỏi VI.NGÀYSÁNGKIẾNĐƯỢCÁPDỤNGLẦNĐẦU:09/02/20173 VII.MÔTẢBẢNCHẤTCỦASÁNGKIẾN Chương1 CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAVẤNĐỀ. I.Cơsởlíluận. 1.Dạyhọcpháttriểnphẩmchấtvànănglực. 1.1.Phẩmchấtvàyêucầupháttriểnphẩmchấttrongdạyhọc. 1.1.1.Kháiniệmphẩmchất. TrongtiếngViệt,phẩmchấtđượchiểulà“cáilàmnêngiátrị củangườihayvật ”.Tâmlíhọcphânbiệtphẩmchấttâmlí–“nhữngđặcđiểmthuộctâmlí,nóilênmặtđức(theonghĩarộng)củamộtnhâncách”vớiphẩmchấttrítuệ “nhữngđặcđiểmbảođảm chohoạtđộngnhậnthứccủamộtngườiđạtkếtquả tốt,baogồmnhữngphẩmchấtcủa trigiác(ócquansát),củatrínhớ(nhớnhanh,chínhxác…),củatưởngtượng,tưduy,ngôn ngữ,vàchúý.Tríthôngminhlàhiệuquảtổnghợpcủaphẩmchất,trítuệ”.Nhưvậy,đặttrongsựđốisánhvớinănglực,kháiniệmphẩmchấtnêutrongcácvănkiệncủaĐảngvàNhànướcvềđổimớiCT,SGKGDPTcónghĩalàđạođức.Yêucầu“pháttriểntoàndiệncảvềphẩmchấtvànănglực”làsự tiếpnốitruyềnthốngxâydựngconngườitoàndiệncóđứccótài,vừahồngvừachuyêncủadântộc. Tronggiáodụccũngnhưtrongđờisống,phẩmchất(đức)đượcđánhgiábằng hànhvi,cònnănglực(tài)đượcđánhgiábằnghiệuquảcủahànhđộng. 1.1.2YêucầucầnđạtvềphẩmchấttrongchươngtrìnhGDPTmớivàcăncứxácđịnhcácyêucầucầnđạtvềphẩmchấtcủangườihọc ...