SKKN: Dạy Hóa học THPT gắn liền với các hiện tượng hóa học bằng phần mềm tin học nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh

Việc dạy hóa học THPT gắn với các hiện tượng hóa học tực tiễn bằng các phần mềm tin học nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh là mục đích xuyên suốt của sáng kiến này. Sáng kiến này giới thiệu phần mềm thí nghiệm ảo Crocodile Chemistry, một phần mềm đang được sử dụng nhiều trong các trường học trên thế giới. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Dạy Hóa học THPT gắn liền với các hiện tượng hóa học bằng phần mềm tin học nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT NHƠN TRẠCH Mã số: ................................ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMDẠY HÓA HỌC THPT GẮN LIỀN VỚI CÁC HIỆNTƯỢNG HÓA HỌC BẰNG PHẦN MỀM TIN HỌC NHẰM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH Người thực hiện: GV Phạm Thị Lợi Lĩnh vực nghiên cứu: HÓA HỌC - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: Hóa học  Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2013-2014 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN1. Họ và tên: Phạm Thị Lợi2. Ngày tháng năm sinh: 19/12/19783. Nam, nữ:nữ4. Địa chỉ: Ấp 3- Phú Thạnh, Nhơn Trạch, Đồng nai5. Điện thoại: 0966.602.886 (CQ)/ (NR); ĐTDĐ:6. Fax: không có E-mail:Phammyloi@yahoo.com.vn7. Chức vụ: Trưởng Ban Thanh Tra Nhân Dân8. Đơn vị công tác: Trường THPT Nhơn TrạchII. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO -Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Hóa Học - Năm nhận bằng: 2000 - Chuyên ngành đào tạo: Hóa Học - Hiện tại đang theo học Thạc sỹ : Lí Luận & PPDH bộ môn Hóa họcIII. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Hóa Học Số năm có kinh nghiệm: 12 năm Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM NHANH CHÓNG VÀ HIỆU QUẢ MÔN HÓA HỌC KHỐI THPT MỤC LỤCMỞ ĐẦU Cơ sở lí thuyết 5CHƯƠNG 1. GIỚI THIỆU VỀ CROCODILE CHEMISTRY 6.05 91.1. CÁCH CÀI ĐẶT CROCODILE CHEMISTRY 6.05 91.2. GIỚI THIỆU VỀ GIAO DIỆN LÀM VIỆC 131.3. THANH MENU VÀ CÔNG CỤ 131.4. THANH ỨNG DỤNG 15 1.4.1. Content 15 1.4.2. Parts Library 17 1.4.3. Glassware 27 1.4.4. Indicator 28 1.4.5. Presentation 28CHƯƠNG 2. MỘT SỐ THAO TÁC CƠ BẢN 292.1. KHỞI ĐỘNG CHƯƠNG TRÌNH 292.2. THOÁT CHƯƠNG TRÌNH 302.3. THU NHỎ, PHÓNG TO CỬA SỔ 302.4. MỘT SỐ THAO TÁC KHÁC 302.5. TẠO THÍ NGHIỆM MỚI 312.6. LẤY DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM 322.7. LẤY HOÁ CHẤT 352.8. LẮP RÁP DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM 35 2.8.1. Hệ thống chưng cất 35 2.8.2. Hệ thống khử oxit kim loại bằng khí 37 2.8.3. Vẽ đồ thị 37CHƯƠNG 3. ỨNG DỤNG CỦA PHẦN MỀM 423.1. ẢNH HƯỞNG CỦA CHẤT XÚC TÁC ĐẾN TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG 423.2. ẢNH HƯỞNG CỦA NỒNG ĐỘ ĐẾN TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG. 433.3. THÍ NGHIỆM Fe TÁC DỤNG VỚI AXIT HCl 443.4. HALOGEN MẠNH ĐẨY HALOGEN YẾU RA DUNG DỊCH MUỐI 463.5. PHẢN ỨNG NHIỆT NHÔM 463.6. ĐIỀU CHẾ VÀ THU KHÍ OXI BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐẨY NƯỚC 47. Mở đầu : cơ sở lý luận I. Đặt vấn đề và lí do chọn đề tài Hóa học là môn khoa học gắn liền với thực nghiệm với nhiều phản ứng thúvị nhưng cũng không kém phần nguy hiểm. Với điều kiện hiện nay tại cáctrường THCS và THPT thì việc chuẩn bị thí nghiệm trực quan hay tiến hànhcho học sinh làm thí nghiệm còn gặp rất nhiều khó khăn. Thời gian học sinh tựthực hành và xem giáo viên làm là không nhiều . Vì vậy một phòng thí nghiệm ảo là cần thiết cho các giáo viên trong việcgiảng dạy và các em học sinh làm thí thí nghiệm để nắm vững kiến thức đã học. Việc dạy hóa học THPT gắn với các hiện tượng hóa học tực tiễnbằng các phần mềm tin học nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh làmục đích xuyên suốt của đề tài này. Do đó trong đề tài này tôi xin giới thiệuphần mềm thí nghiệm ảo Crocodile Chemistry, một phần mềm đang được sửdụng nhiều trong các trường học trên thế giới. Hiện nay, trong các trường phổ thông trung học và cơ sở việc tiến hànhthí nghiệm là do giáo viên làm và biểu diễn trực quan. Học sinh ít khi được tựtay tiến hành một thí nghiệm. Đặc biệt có một số trường hợp tiến hành thínghiệm minh họa bài học không có, học sinh phải tự tưởng tượng thí nghiệm.Do đó việc nắm vững và sử dụng kiến thức hóa học của học sinh ...