SKKN: Dạy học Hồn Trương Ba, da hàng thịt (tiết 53) của Lưu Quang Vũ theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Nội dung của sáng kiến chia làm 4 phần: Phần 1: Cơ sở lí luận: Vấn đề năng lực, đổi mới dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh, phát triển năng lực học sinh qua môn Ngữ văn. Phần 2: Thực trạng của việc dạy học môn Ngữ văn ở nhà trường phổ thông. Phần 3: Các giải pháp tiến hành cụ thể khi dạy học tác phẩm Hồn Trương Ba, da hàng thịt (tiết 53) của Lưu Quang Vũ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Dạy học Hồn Trương Ba, da hàng thịt (tiết 53) của Lưu Quang Vũ theo định hướng phát triển năng lực học sinh MỤCLỤC TRANG1.Lờigiớithiệu 22.Tênsángkiến 33.Tácgiảsángkiến 34.Chủđầutưtạorasángkiến 35.Lĩnhvựcápdụngsángkiến 36.Ngàyápdụngsángkiến 37.Môtảbảnchấtcủasángkiến 37.1.Vềnộidungcủasángkiến 47.1.1.Cơsởlýluận 47.1.2.Cơsởthựctiễn 67.1.3.CácgiảipháptiếnhànhcụthểkhidạyhọcHồn 7TrươngBa,dahàngthịtcủaLưuQuangVũ(Giảiphápcũvàmới) 15GiáoánthựcnghiệmdạyhọcHồnTrươngBa,dahàngthịtcủaLưuQuangVũtheohướngpháttriểnnănglựchọcsinh7.1.4.Kếtquảđạtđượcvàkếtluận 267.2.Vềkhảnăngápdụngcủasángkiến 278.Nhữngthôngtincầnđượcbảomật 279.Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến 2710.Đánhgiálợiíchthuđược 2711.Danhsáchcánhân/tổchứcthamgiaápdụngsángkiến 28 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.Lờigiớithiệu: 1 Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyểntừ nềngiáodụcmangtínhhànlâm,kinhviện,xarờithựctiễnsangmộtnềngiáodụcchútrọngviệchìnhthànhnănglựchànhđộng,pháthuytínhchủ động,sángtạocủangườihọc.ĐịnhhướngquantrọngtrongđổimớiPhươngphápdạyhọc(PPDH)làpháthuytínhtíchcực,tự lựcvàsángtạo,pháttriểnnănglựchànhđộng,nănglựccộngtáclàmviệccủangườihọc.ĐócũnglànhữngxuhướngquốctếtrongcảicáchPPDHởnhàtrường. Nghịquyếthộinghịtrungương8khóaXIvềđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạoxácđịnh“tiếptụcđổimớimạnhmẽvàđồngbộcácyếu tố cơ bảncủagiáodụcvàđàotạotheohướngcoitrọngpháttriểnphẩm chấtvànănglựccủangườihọc”;và“đổimớicănbảnhìnhthức,phương phápthi,kiểmtrađánhgiákếtquả giáodục,đàotạođảmbảotínhtrung thực,kháchquan”. Việcđổimớiphươngphápdạyhọcđãđượcngànhgiáodụctriểnkhainhiềunămnaynhữngvẫnchưanhậnđượcnhữngkếtquảcụthể.Thựchiện ThựchiệnChỉ thị số 3031/CTBGDĐT ngày26/8/2016củaBộ trưởngBộGiáodụcvàĐàotạo(GDĐT)vềnhiệmvụtrọngtâmcủagiáodụcmầmnon, giáodụcphổ thông,giáodụcthườngxuyênvàgiáodụcchuyênnghiệpnămhọc20162017;Chỉthịsố13/CTUBNDngày31/8/2016củaChủtịchỦybannhândântỉnhQuảngNinhVề mộtsố nhiệmvụ trọngtâm nămhọc20162017;côngvănsố 4235/BGDĐTGDTrHngày1/9/2016củaBộ GDĐTvềviệchướngdẫnthựchiệnnhiệmvụGiáodụctrunghọcnămhọc20162017,côngvăn2242Sở GDĐT QuảngNinh hướngdẫnthựchiệnnhiệmvụ nămhọc20162017 toànngànhnóichung,cấphọcphổ thôngnóiriêngđangcốgắngthựchiệntốtnhữngnộidungtrọngtâm,trongđócó:“ Đổimớiđồngbộ phươngphápdạyhọcvàkiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpvàrènluyệntheo hướngpháttriểnnănglựchọcsinh”.Nhiềukếhoạchđượcphácthảo,nhiềuchuyênđềvềđổimớiphươngphápdạyhọcbộmôntừ cấptrườngđếncấpsởđượctổ chức,tậphuấn;tuynhiên,vẫnchỉdừnglạiởmứcđộ kháiquát,mangtínhđịnhhướng.Thựctế ấyđòihỏinhữngngườigiáoviêntrựctiếpgiảngdạytrênlớpphảicónhữngtìmtòi,nghiêncứuđể đưaracáchvậndụngnhữngđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựcngườihọcvàonhữngbàihọccụ thể,đốivớinhữngđốitượnghọcsinhcụthểcủatrườngmình,nhằmmanglạisựhứngthúhọctậpvàkếtquảhọctậpcao. Thựctếdạyhọcvănởtrườngphổthôngchothấy,vớicáchdạyvàhọclâunayđãítnhiềumanglạisự nhàmchánchocả ngườidạyvàngườihọc. 2Điềuđángnóinhấtlà,saumỗibàihọc,họcsinh–kểcảnhữnghọcsinhkhá, giỏiđềuchưahìnhthànhchomìnhđượcnhữngkỹ năng,nănglựcvậndụng kiếnthứcvàothựctế đờisống.Vìlẽ đómàkhiđứngtrướcmộtyêucầu tươngtự như đãđượchọcnhưngcácemvẫnlúngtúng.Cácemthiếuhẳnnănglựcđộclậpsuynghĩ,chủđộngtrongxửlítìnhhuốngcuộcsốngdothóiquennghevàlàmtheo. Mặtkhác,vănbảnkịchlàloạivănbảncónhữngnétđặcthùriêng.So ...