SKKN: Dạy học phát huy năng lực người học thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy đọc hiểu tác phẩm 'Chữ người tử tù' của Nguyễn Tuân

Đề tài này tập trung đi vào nghiên cứu một số biện pháp dạy học phát huy năng lực người học thông qua hoạt động trải nghiệm trong dạy học học tác phẩm “Chữ người tử tù” (Nguyễn Tuân) để góp phần phát triển năng lực đọc hiểu truyện Việt Nam hiện đại cho học sinh lớp 11. Từ đó, học sinh tìm ra được giá trị về nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn này một cách chủ động sáng tạo, khoa học và hiệu quả thông qua một số phương pháp dạy học phát huy năng lực của người học bên cạnh các phương pháp dạy học khác. Đồng thời cũng có thể vận dụng một số phương pháp này vào những giờ đọc văn khác.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Dạy học phát huy năng lực người học thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy đọc hiểu tác phẩm “Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.Lờigiớithiệu:1.1.Lídochọnđềtài: Địnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọcđãđượcngànhgiáodụcxác địnhvàtriểnkhainhiềunămnay nhưngkếtquả đạtđượccònchưacao.Vìvậycầncómộtcuộccáchmạngtư duyvề đổimớiphươngphápdạyhọc, hướngtớihoạtđộnghọctậpchủđộng,chốnglạithóiquenhọctậpthụđộngđể pháthuytốiđanănglựccủangườihọc.ThựchiệnChỉ thị số 3008/CTBGDĐT,ngày18/8/2014củaBộ trưởngBộ GD&ĐTvề nhiệmvụ trọngtâmcủagiáodụcmầmnon,giáodụcphổ thông,giáodụcthườngxuyênvàgiáo dụcchuyênnghiệpnămhọc2014–2015,toànngànhnóichung,cấphọcphổthôngnóiriêngđangcốgắngthựchiệntốtnhữngnộidungtrọngtâm,trongđó có:“Tiếptụctriểnkhaiđồngbộ cácgiảiphápđổimớigiáodụcphổ thông theomụctiêupháttriểnnănglựcvàphẩmchấthọcsinh”.Nhiềukế hoạchđược xâydựng,nhiềuchuyênđề về đổimớiphươngphápdạyhọcbộ mônđượctổchức,tậphuấn,tuynhiên,vẫnchỉdừnglạiởmứcđộkháiquát,mang tínhđịnhhướng. Trongbốicảnhcủathờiđạitoàncầuhóa,nềnkinhtếtrithứcđangdầnchiếmưuthếởcácquốcgiatrênthếgiới.Vìvậy,mộttrongnhữngquốcsáchhàngđầucủaĐảngvàNhànướctalàpháttriểngiáodục.Xâydựngmộtnền giáodụcvữngchắcvàbắtkịpvớixuthếgiáodụchiệnđạicủacácnướccó nềngiáodụctiêntiến,pháttriểntrênthế giới.Yêucầuđặtrađốivớingànhgiáodụchiệnnaylàphảiđàotạođượcnhữngconngườicótrithức,năng độngsángtạotrongviệctiếpthunhữngkiếnthứctiếnbộcủathờiđại,vận dụnglinhhoạtvàothựctế đờisốngnhằmđáp ứngyêucầucủamộtxãhội hiệnđại.Để làmđượcđiềuđóthìviệcđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcphảiđượctriểnkhaiđồngbộtrongcảhệthốnggiáodục.Sựđổimớicầnchútrọngtrêncả mụctiêugiáodụcvàchươngtrìnhgiáodục.Đặcbiệtlàsự đổimớivềphươngphápdạyhọc,giáodụcnhằmpháttriểnnănglựcchohọcsinh. Mộttrongnhữngphươngphápdạyhọcpháthuytốtvaitròchủđộng,tíchcực,sángtạocủangườihọclàhọcquacáchoạtđộngtrảinghiệm.Bởikếtquảcủamọisự họclàcáchngườihọcbiếtvậndụngvàxử líkiếnthứctừ líthuyết đến thực tế, đặc biệt là sự chiêm nghiệm sâu sắc về những trải nghiệmtrongquátrìnhhọctậpkhámphákiếnthứcsẽlànhữngbàihọccuộc sốngquýbáumàhọcsinhtíchlũyđượcngaytừkhingồitrênghếnhàtrường.Dạyhọcthôngquahoạtđộngtrảinghiệmlàmộtphươngphápdạyhọctíchcực,phùhợpvớitấtcảcácmônhọc,đặcbiệtlàmônNgữVăn. Tronghệthốnggiáodụcquốcdân,NgữVănlàmônhọcthuộclĩnhvực Giáodụcngônngữvàvănhọc,“làmônhọcmangtínhcôngcụvàtínhthẩmmĩ –nhânvăn;giúphọcsinhcóphươngtiệngiaotiếp,làmcơsởđểhọctậptất cảcácmônhọcvàhoạtđộnggiáodụckháctrongnhàtrường;đồngthờicũng làmôncôngcụquantrọngđểgiáodụchọcsinhnhữnggiátrịcaođẹpvềvăn hóa,vănhọcvàngônngữ dântộc;pháttriểnở họcsinhnhữngcảmxúclành mạnh,tìnhcảmnhânvăn,lốisốngnhânái,vịtha,…”(TríchChươngtrìnhgiáo dụcphổthôngmônNgữ Văn,2018).ViệcdạyhọcNgữVăntrongnhàtrườngphổthôngđangdầnchuyểnbiếntừdạyhọcnộidungsangdạyhọcpháttriểnnănglựcchongườihọc.TrongChươngtrìnhGiáodụcphổ thôngtổngthểđượcBộ Giáodụccôngbố ngày27/7/2017đãchỉ rõhệ thốngnănglựcchung vànănglựcđặcthùmàmônhọcNgữVăncầnhìnhthànhvàpháttriểnchohọc sinhnhư:Nănglựctự chủ vàtự học,nănglựcgiaotiếpvàhợptác,nănglựcgiảiquyếtvấnđề vàsángtạo,nănglựcvănhọcvànănglựcngônngữ …Đồngthời,ChươngtrìnhGiáodụcphổ thôngtổngthể cũngđặcbiệtnhấnmạnhviệcdạyhọcthôngquatổchứccáchoạtđộngtrảinghiệmvàcoiđâylàmộttrongnhữngphươngphápdạyhọccóưuthếvượttrộiđểpháttriểnnănglựccủahọcsinh.1.2.Tínhcấpthiếtcủađềtài: Dạyhọcpháthuynănglựcngườihọcthôngquacáchoạtđộngtrảinghiệmlàmộtphươngphápdạyhọctíchcựcđangđượcnhiềunướccónền giáodụcpháttriểntiêntiếntrênthế giớiápdụng. Phươngphápgiáodụcthôngquatổchứccáchoạtđộngtrảinghiệmlàmộtphươngpháptiếpcậnlấy ngườihọclàmtrungtâm,lôicuốnhọcsinhvàocáchoạtđộngtư duy,phảnbiện,giảiquyếtvấnđề vàđưaraquyếtđịnhtrongtừnghoàncảnhcụ thể. Phươngphápnàytạochongườihọccơhộicủngcốvàtổngkếtlạinhữngýtưởng,kĩnăngcủamìnhthôngquanhữngphảnbiện,phântích,đánhgiá,cũngnhưnhữngbàihọckinhnghiệmrútratừ việcgiảiquyếtcácvấnđề,cáctình huốnghọctập.Thôngquahoạtđộngtrảinghiệm,nguồnkiếnthứchọcsin ...